周崇典

[技法點(diǎn)撥]

段是篇的有機(jī)組成部分，是句子的集合體。它介于句子與篇之間，是從句走向篇的橋梁。段與篇的關(guān)系是部分與整體的關(guān)系。無(wú)論哪種體裁的文章的構(gòu)成都離不開(kāi)段，因此，不會(huì)寫(xiě)段也就無(wú)法寫(xiě)文。

文章中的美段，有時(shí)是文中的一個(gè)段落，有時(shí)是文中的一個(gè)部分。它們往往是文章之中最精彩、最動(dòng)人的部分，往往是文中情感抒發(fā)最真切的部分，往往是文中情節(jié)發(fā)展最高潮的部分，往往是文章含義最深刻的部分。好的文章，必須有美段支撐。

下面分三個(gè)層次談?wù)効紙?chǎng)作文的寫(xiě)段技巧。

一．就全篇文章來(lái)講，要重點(diǎn)寫(xiě)好三種段。

（1）開(kāi)頭段

要將各種適用于考場(chǎng)作文的開(kāi)頭方式運(yùn)用于段的寫(xiě)作，使考場(chǎng)作文“初露鋒芒”。

例：痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè)；家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家，真好！(選自云南省中考作文《家，真好》)

技巧評(píng)說(shuō)：記敘文也能開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩地表達(dá)出來(lái)，為全文定下了基調(diào)。

（2）重點(diǎn)段

緊扣文題，注意文體，為表達(dá)文章的主題而寫(xiě)好主體部分的一兩個(gè)段落，使考場(chǎng)作文“一展風(fēng)采”。

例：《周日盼自由》：

星期天，我好不容易完成了老師布置的家庭作業(yè)，便坐在電視機(jī)前津津有味地看起了動(dòng)畫(huà)片?！翱熳?。快追，哈哈……”隨著我的一聲聲叫喊，正在廚房做飯的媽媽聞聲趕來(lái)：“你這小鬼不好好做作業(yè)，在這里嘻嘻哈哈的，快去……”“唉，我都做好了，還做！”“做好了就不能看書(shū)了嗎？”媽媽提高了嗓門(mén)。沒(méi)辦法，媽媽的“圣旨”誰(shuí)敢違抗呀。我拖著沉重的腳步，垂頭喪氣地走進(jìn)了書(shū)房……瞧，我媽媽就這樣，除了讓我做作業(yè)，就是看書(shū)。

晚飯后，我坐在桌前。夜是那樣安靜，月是那樣暗淡，以往那些調(diào)皮的小星星也一下子不知了去向。望著那漆黑的夜空，我多么想跟媽媽說(shuō)說(shuō)心里話……天下的父母都疼愛(ài)自己的孩子，都是望子成龍，把一切希望寄托在孩子身上。我知道，媽媽對(duì)我的關(guān)懷以及希望是難以用言語(yǔ)來(lái)形容的。但是，孩子需要在您的的理解下成長(zhǎng)，請(qǐng)還給我自由吧！

夜深了，小星星眨著眼睛，似乎在表示對(duì)我的同情……

技巧評(píng)說(shuō)：一篇文章要有一個(gè)中心，緊緊圍繞著中心寫(xiě)作才能把文章寫(xiě)好。同樣道理，一段文章也要有一個(gè)中心，在結(jié)構(gòu)形式上也有它的相對(duì)完整性。這樣，才能把意思寫(xiě)清楚。例文第一段寫(xiě)好不容易完成作業(yè)，得到了自由，可被媽媽發(fā)覺(jué)了，自由沒(méi)了。第二段寫(xiě)坐在桌旁向往著自由。第三段寫(xiě)了小星星為我的盼自由而感到同情。全文段落中心明確，是圍繞盼自由而統(tǒng)率全文。

（3）結(jié)尾段

充分運(yùn)用收束文章的方法，讓考場(chǎng)作文“錦上添花”。

例：夜深了，小街靜下來(lái)了，天上的星星和小街的街燈遙相呼應(yīng)，分不清是天上還是人間。(選自湖北宜昌以“美”為話題的滿分作文《小街真美麗》)

技巧評(píng)說(shuō)：讀了這篇文章的結(jié)尾，人們自然會(huì)想到郭沫若的《天上的街市》，因?yàn)檫@一結(jié)尾抓住小街的特征，運(yùn)用了聯(lián)想的寫(xiě)法，具有詩(shī)一般的意境，給人一種美的享受。

二．就一個(gè)重點(diǎn)段落來(lái)講，要寫(xiě)好段的如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

（1）寫(xiě)好段的首句

段的第一句，是段的窗口，通過(guò)它可以凸現(xiàn)段的中心、段的主題。其寫(xiě)法主要有：

①首括式以標(biāo)示中心。

如：那是力爭(zhēng)上游的一種樹(shù)，筆直的干，筆直的枝。

②設(shè)問(wèn)式以引發(fā)下文。

如：花怎么會(huì)有各種美麗鮮艷的色彩呢?

③引用式以表現(xiàn)文采。

如：俗話說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事?！?/p>

（2）寫(xiě)出段的層次

通過(guò)段內(nèi)清晰的層次來(lái)表現(xiàn)段落規(guī)范的結(jié)構(gòu)和作者清晰的思路。寫(xiě)好段的層次，有許多模式可供選用。如：①總分式，②分總式，③承接式，④層進(jìn)式，⑤正反式，⑥對(duì)比式，⑦并列式，⑧正側(cè)式，⑨詳略式，⑩抑揚(yáng)式，等等。

請(qǐng)看下面兩個(gè)段子。

（1）在過(guò)去革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們犧牲了多少忠誠(chéng)可愛(ài)的戰(zhàn)士。如果他們只考慮個(gè)人實(shí)惠，還怎么肯拋頭顱、灑熱血呢?我們的民族，我們的人民，怎么會(huì)有今天?同樣，今天的青年，如果時(shí)時(shí)處處都講個(gè)人眼前的那點(diǎn)“實(shí)惠”，不肯多出一點(diǎn)力，多干一點(diǎn)活兒，那就不會(huì)有幸福的明天。

（2）紡線有幾種姿勢(shì)：可以坐著蒲團(tuán)紡，可以坐著矮凳紡，也可以把紡車(chē)墊得高高的站著紡。站著紡線，步子有進(jìn)有退，手臂盡量伸直，像“白鶴亮翅”，一抽線能拉得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。這樣氣勢(shì)最開(kāi)闊，肢體最舒展，興致高的時(shí)候，很難說(shuō)那究竟是生產(chǎn)還是舞蹈。

第一段為“對(duì)舉式”結(jié)構(gòu)——兩個(gè)方面“對(duì)”著談。層次分明，文面清朗，語(yǔ)言生動(dòng)，說(shuō)理透徹。第二段“點(diǎn)面式”結(jié)構(gòu)。先寫(xiě)“面”——紡線有幾種姿勢(shì)，再寫(xiě)“面”中的一個(gè)點(diǎn)——站著紡線。全段層次分明，詳略有致，語(yǔ)言活潑，內(nèi)容豐富。像這樣的好段正是考場(chǎng)作文所需要的。

（3）寫(xiě)好段的語(yǔ)言

用段中準(zhǔn)確的用語(yǔ)來(lái)豐富段落的血肉，表現(xiàn)作者的語(yǔ)言表達(dá)水平。可以從下面幾個(gè)方面著手：

①手法豐富。如《故鄉(xiāng)》中描寫(xiě)中年閏土肖像的一段。

②句式豐富。如聞一多《最后一次演講》中“今天……的光榮”一段。

③詞語(yǔ)豐富。如毛澤東《改造我們的學(xué)習(xí)》中一段：

這兩種人都憑主觀，忽視客觀實(shí)際事物的存在。或作演講，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一大篇。無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)。自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。這就是我們隊(duì)伍中若干同志的作風(fēng)。這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。

雖然說(shuō)是“豐富”，但段子不能寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)、過(guò)大，也不可為“豐富”而“豐富”。

請(qǐng)看下面的段子：

這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕；但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

這一段寫(xiě)得多美!段落不長(zhǎng)，話語(yǔ)不多，但段中有人有景，有長(zhǎng)句有短句，有整句有散句，有敘述句有抒情句，有一般語(yǔ)義的句子，也有含義精深的句子，是夠讓人欣賞的。

在考場(chǎng)上寫(xiě)段，除了上述技巧之外，還要注意段的文體特點(diǎn)，注意段與全文結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)。