每當(dāng)我打開(kāi)抽屜，看到那對(duì)美麗的花夾子時(shí)，一股悔恨之情便油然而生……

“吳建瑩，優(yōu)！”李老師用響亮的聲音報(bào)出我的數(shù)學(xué)成績(jī)。我高興地向吳小玲投去感激的目光。吳小玲也用興奮的眼光望著我，會(huì)心地笑了笑。這學(xué)期我因摔傷而住進(jìn)了醫(yī)院，多虧吳小玲天天為我補(bǔ)課，才使我取得了這樣好的成績(jī)。

為了感謝小鈴，我將心愛(ài)的花夾子送給了她。一天，我和小玲在放學(xué)的路上碰見(jiàn)了鄰居李大嬸。她一見(jiàn)小玲就驚嘆說(shuō)：“小鈴，才幾天不見(jiàn)，你變得更漂亮了！尤其是這個(gè)，可真好看……”沒(méi)等她說(shuō)完，我就搶著說(shuō)：“這是我送給她的?！?

此后，不管是誰(shuí)夸小玲頭上的花夾子，我都忍不住插一句：“這是我送給她的。”終于有一天，小玲把花夾子還給了我：“小瑩，這是你的東西，現(xiàn)在還給你?！蔽覞M不在乎地撇撇嘴說(shuō)：“本來(lái)就應(yīng)該這樣嘛！”從此，我們的友誼之橋斷裂了。

轉(zhuǎn)眼間，暑假來(lái)了。一天，媽媽忽然問(wèn)我：“小玲怎么這么久都沒(méi)來(lái)我家玩呢？”我便把這件事原原本本地告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了，很嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“小瑩，這就是你的不對(duì)了，你住院期間，小玲不管刮風(fēng)下雨都堅(jiān)持來(lái)給你補(bǔ)課，當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí)，小玲有沒(méi)有逢人就說(shuō)是她的功勞呢？”聽(tīng)了媽媽的話，我陷入沉思：小玲在為我補(bǔ)課期間，媽媽幾次要告訴老師，她卻說(shuō)：“這有什么，好朋友互相幫助是應(yīng)該的，再說(shuō)，幫小瑩補(bǔ)課也不是為了表?yè)P(yáng)……”想到這里，我猛地站起來(lái)，從抽屜里拿出那對(duì)花夾子向小玲家跑去。

當(dāng)我來(lái)到小玲家門口時(shí)，卻一下楞住了。小玲家早已人去樓空，搬走了……

直到現(xiàn)在，我一直珍藏著這對(duì)花夾子，它讓我時(shí)刻保持著清醒的頭腦。

評(píng)點(diǎn)

帶有濃郁故事情節(jié)的寫作方式在開(kāi)篇便緊緊地抓住了讀者的眼睛，在敘述這個(gè)友誼故事的同時(shí)，詳細(xì)的心理描寫與情感變化再次成為全文亮點(diǎn)。