輕　重

把歷史學科列入中考，是推進素質(zhì)教育、實施課程改革的需要，同時也是對歷史學科教學質(zhì)量的綜合檢查。

1.考基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)指的是考生對初中歷史基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況。所謂歷史基礎(chǔ)知識，主要包括在歷史上起過重大作用、具有重大影響的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象以及重要的歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索。如人類的產(chǎn)生、文明的出現(xiàn)、歷史上的重大改革、文藝復(fù)興、地理大發(fā)現(xiàn)、兩次工業(yè)革命、近現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展、馬克思主義的產(chǎn)生、中國共產(chǎn)黨的建立、兩次世界大戰(zhàn)、中國近代的變化與發(fā)展、新中國的建立與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)以及孔子、秦始皇、漢武帝、唐太宗、康熙帝、林則徐、孫中山、毛澤東、鄧小平、哥白尼、牛頓、愛因斯坦、華盛頓、拿破侖、羅斯福、馬克思、列寧等。對這些基本歷史知識的了解，能使考生初步了解人類歷史發(fā)展的基本過程。所謂基本技能，是通過動腦、動手、動口等感官訓練，培養(yǎng)起來的基本歷史能力，如閱讀歷史課本和歷史材料、確立正確的時空觀念、正確計算歷史年代、識別和使用歷史圖表的基本能力。

要強調(diào)的是，歷史基礎(chǔ)知識不能簡單地理解為時間、地點、人物等要素，還應(yīng)包括具體的歷史事實、歷史概念、歷史結(jié)論、歷史現(xiàn)象和歷史人物及其活動等內(nèi)容?？荚噷χR和能力要求分為識記、理解和運用三個層次。識記是歷史學習的基礎(chǔ)，理解是歷史學習的發(fā)展，運用是歷史學習的目的。識記、理解和運用這三個層次的要求，覆蓋了初中三年所學的教材，即中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史以及教育行政部門規(guī)定的鄉(xiāng)土歷史的部分內(nèi)容。

2.考能力?！度罩屏x務(wù)教育歷史課程標準（實驗稿）》對初中生的歷史學習目標，有明確的規(guī)定，就是從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來實現(xiàn)育人目標。其中，特別注重對初中生學習能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，注重初中歷史與社會、生活、科學技術(shù)的聯(lián)系，注重歷史學習貼近初中生生活，貼近現(xiàn)實，貼近社會。一句話，就是要培養(yǎng)同學們的終身學習能力，為同學們進入和適應(yīng)社會及接受高一級學校教育打下基礎(chǔ)。

從目前的實際情況看，歷史學習要強化我們初中生學習能力的培養(yǎng)。一是熟悉重要史實的能力。這是一項首要的、最基本的歷史學科能力。主要有：聽、視和觀察的能力，閱讀能力、記憶能力和區(qū)分史實作用的能力等。二是理解歷史概念的能力。歷史概念對理解歷史表象、歷史事物的本質(zhì)屬性至關(guān)重要。掌握和運用歷史概念是歷史思維能力的“發(fā)祥地”，這在學科能力中舉足輕重。三是抓住基本線索的能力。歷史基本線索是歷史發(fā)展的脈絡(luò)，是認識歷史的途徑?！熬V舉目張”，抓住歷史線索，紛繁的歷史現(xiàn)象就會脈絡(luò)清晰。四是運用基本觀點的能力。歷史思維能力的核心和靈魂是辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點。沒有正確的觀點，肯定不會有正確的歷史思維能力。五是注重分析能力。分析問題是解決問題的重要前提，分析正確、符合歷史史實，是衡量學習能力的重要標桿。六是比較和評價能力。初中教材表述了許多相同、不同、相似、關(guān)聯(lián)等歷史內(nèi)容，有比較就有鑒別，也就有評價。善于比較和正確評價，就充實了能力構(gòu)成的內(nèi)涵。七是發(fā)展創(chuàng)新能力。創(chuàng)新就是關(guān)注歷史與現(xiàn)實的對話，體現(xiàn)歷史學科的時代性和學科教育價值。以史為鑒，多與時事政治、現(xiàn)實生活、未來發(fā)展鏈接。八是語言表達能力。

3.考心理。中考是人生的一次挑戰(zhàn)、一次機遇，誰都希望贏得最終成功。然而，面對中考，有些同學超常發(fā)揮，使夢想成真；有的同學正常發(fā)揮，實現(xiàn)了理想；有的同學發(fā)揮失常，使希望化為泡影。中考不僅是智力、能力的競爭，更是心理素質(zhì)的較量?？v觀歷年的中考優(yōu)勝者，他們無不具有良好的心理素質(zhì)。同學們中考考前的心理狀態(tài)是影響中考成績的重要因素。

這里需要注意幾個重要環(huán)節(jié)：一要正確對待壓力。中考是初中生人生道路的一個重要轉(zhuǎn)折點，說沒有壓力是不可能的。尤其是平時對歷史學科重視不夠的同學，面臨中考，總擔心這一科“砸鍋”，能說沒有壓力？正確的態(tài)度是，從現(xiàn)在抓起，把壓力轉(zhuǎn)化為重視學習的動力、趕超同學的動力，轉(zhuǎn)化為實現(xiàn)人生理想的信念。對于歷史學科，從進入初三開始抓緊，還大有希望。二要科學安排。制定學習計劃，切忌打亂仗。要學會白天緊跟老師學習，在學“懂”上下工夫；晚上主動安排“自我”學習，除了完成作業(yè)和復(fù)習外，要給歷史學習一定的時間，重在提高學習效率。三要學會自我調(diào)節(jié)。進入初三，學習繁忙，新課進度加快，舊知復(fù)習突出，生活三點一線，單調(diào)乏味。為此，應(yīng)學會呵護自己的心情，調(diào)節(jié)自己的情緒。其中，要學會鍛煉身體，沒有健康的身體做保證，就沒有學習的順利進行；要學會與人交流情感，尤其是在心情郁悶和痛苦的時候，主動依靠教師、同學和家長，訴說衷腸，適度發(fā)泄，積極釋放，設(shè)法天天有個好心情。四要保持一顆平常心。中考最好的心理狀態(tài)莫過于保持一顆平常的心，這是健全人格良好心理素質(zhì)的體現(xiàn)。中考前，不要總是想著再有多少天就該考試了，那樣容易使人處于緊張狀態(tài)。要以平常心對待每一天的學習，立足今天，抓緊今天，用好今天，讓中考自然地走過來。只有靜下心來，堅持不懈，腳踏實地，才能一步步地走向成功。

（作者通訊地址：廣西師范大學文旅學院）