胡文杰

模擬考題：智慧

【作文要求】：

智慧，是人民大眾的財(cái)富，各地區(qū)各民族各種不同的語(yǔ)言、文字中，諺語(yǔ)、格言、寓言、故事、民歌等藝術(shù)作品中，那里無(wú)不閃耀著智慧的火花。也許同學(xué)們都讀過(guò)《東郭先生和狼》這個(gè)故事，我們不免為故事中的農(nóng)夫的智慧所折服；而在同學(xué)們口中廣為傳頌的諸葛亮更是足智多謀，文韜武略，運(yùn)籌帷幄，輕搖羽扇，決勝千里，簡(jiǎn)直是智慧的化身。

“智慧是生活的藝術(shù)?！闭?qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)中、生活中是如何運(yùn)用智慧解決你面臨的難題的。語(yǔ)句通順，言之有理，不少于400字。

【思路點(diǎn)撥】

生活中的智慧

媽媽總在煎魚的時(shí)候，用生姜把鍋涂抹一遍，這樣，魚就不容易粘鍋脫皮了。

相處的智慧

我的同桌總喜歡欺負(fù)前桌的女生，任憑我如何良言規(guī)勸。這次，我悄悄地附在他的耳邊說(shuō)：“你知道嗎？她還是校長(zhǎng)的親戚呢……”

爸爸“中招”

爸爸總是給我過(guò)多的壓力，這一天，我故意將日記遺落在客廳，在日記中羅列了爸爸的十大罪狀。

【優(yōu)生下水】

胡怡愷，12歲，五（1）班中隊(duì)委，童聲文學(xué)社社員。作文、書法曾在全國(guó)比賽中獲獎(jiǎng)，有10多篇作文發(fā)表，曾被評(píng)為寧?？h十佳小作家。

趣味：☆☆☆☆

選材：☆☆☆☆☆

語(yǔ)言：☆☆☆☆

襯衫上的布棕熊 胡怡愷

在金黃的麥田里，身著白竹布襯衫的我們，正用鐮刀仔細(xì)地收割著麥子。每個(gè)人的臉上蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，滴在麥子上，又慢慢滑到彎彎的鐮刀上……

西邊的山頭只剩下了落日的余暉。該回家了，我們收起工具，走在田里的泥路上。旁邊的小水洼中，泥鰍使勁亂竄，蕩出水紋。一直蕩到枯殘的柳樹(shù)根上。

“?。　币宦暣潭募饨袕谋澈髠鱽?lái)，把我們的目光通通吸引過(guò)去?！八甙　保≈灰?jiàn)曉芳的身邊正游過(guò)一條水蛇！水蛇吐著紅色的信子，我的心里一陣恐懼，全身的皮膚也迅速緊縮。腿有點(diǎn)發(fā)顫，心跳加速，驚慌失措的我們都不敢睜眼去看。大概過(guò)了兩分鐘的樣子，我們才睜開(kāi)眼。真慶幸，水蛇被過(guò)路的俞爺爺用柴棒挑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，這才讓我們松了一口氣?？蓵苑紖s哭了起來(lái)：“我該怎么辦？”大家這才注意到她的衣服被路旁的荊棘掛破了，從她口中隱隱約約聽(tīng)出這是她奶奶從城里買的，她都舍不得穿?，F(xiàn)在衣服破了，她能不傷心嗎？我們也都為她感到難過(guò)，卻不知道該怎么辦。

坐在殘柳的樹(shù)杈間，摸摸口袋，有個(gè)硬邦邦的東西，我把它掏出來(lái)，哎，是布棕熊！有了！我趕緊跑回家去，找來(lái)針和線，然后把布棕熊一針一針細(xì)心地縫在曉芳的衣服上，縫得很差勁，參差不齊，但比原來(lái)漂亮多了。

第二天，太陽(yáng)升起，我們又去割麥子，有一只布棕熊使勁地蹦，因?yàn)橛袝苑紟е黄鸨难健?/p>

【評(píng)委亮分】

92分

讀完全文，正如文末所描述的那樣，“有一只布棕熊使勁地蹦。”我的眼前也有只“布棕熊”在使勁地躥。這只“布棕熊”是智慧的象征，更是快樂(lè)的象征。作者在結(jié)尾處安排這一情節(jié)，實(shí)則另有深意。

【七嘴八舌】

關(guān)鍵詞： 標(biāo)新立異

胡老師：胡怡愷，你為什么會(huì)想到用《襯衫上的布棕熊》作為作文題目？有什么心得么？

胡怡愷：這篇作文原來(lái)的題目是《一件難忘的事》，可是覺(jué)得太平實(shí)了，后來(lái)又改為《曉芳哭了》，但似乎還不能表現(xiàn)作文的主題。

胡老師：其實(shí)《曉芳哭了》，這個(gè)題目本身也很有意思，因?yàn)檫@樣的標(biāo)題能引起懸念，曉芳為什么哭了？從而喚起讀者的閱讀欲望。

胡怡愷：后來(lái)在老師的建議下，我用了現(xiàn)在的題目，我覺(jué)得非常貼切。因?yàn)榭p補(bǔ)在襯衫上的“布棕熊”就是智慧的象征。

胡老師：看來(lái)這個(gè)題目新穎別致，不落俗套，還有畫龍點(diǎn)睛的作用。其他同學(xué)也來(lái)說(shuō)說(shuō)取題目的心得。

符一塵：在今年的六一節(jié)慶?；顒?dòng)中，老師要我們出一期有關(guān)六一節(jié)的黑板報(bào)。等黑板報(bào)出好后，才發(fā)現(xiàn)大標(biāo)題寫成了“六六一節(jié)快樂(lè)”，多了一個(gè)“六”字。這可把我急死了，總不能擦掉重寫吧，后來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，把其中的一個(gè)“六”給擦掉，畫上一張笑臉，這張笑臉竟成了點(diǎn)睛之筆，同學(xué)們都說(shuō)畫得真好。智慧讓錯(cuò)誤變得如此美麗。

胡老師：聽(tīng)了你的描述，也給了我一些啟發(fā)，比如你剛才最后提到的感悟——“智慧讓錯(cuò)誤變得如此美麗”，把這句話作為題目，就很有意味。擬一個(gè)鮮活的題目，可以先聲奪人，吸引我們的眼球，為作文增添不少亮色。

胡怡愷：我覺(jué)得裘涵韻的作文題目《給衣服“化妝”》，也很傳神。

胡老師：在這個(gè)題目中，小作者運(yùn)用了擬人手法。有時(shí)候運(yùn)用修辭手法，會(huì)使題目鮮活生動(dòng)。

胡怡愷：我覺(jué)得引用或改編一些詩(shī)句、名言、歌詞等作為作文題目，也很有創(chuàng)意。比如有一位同學(xué)引用歌詞給作文取了這樣一個(gè)題目《有一個(gè)地方，像神話一樣》。

胡老師：好題目。在有關(guān)“智慧”話題的這一組作文中，《出招》、《智慧與快樂(lè)的距離》等題目也很不錯(cuò)，簡(jiǎn)練，標(biāo)新立異，又給人一個(gè)想象的空間。這些題目是作文的眼睛，一篇作文擁有一雙迷人的眼睛，就會(huì)給人為之一動(dòng)的感覺(jué)。

*三年級(jí)練筆*

好的作文題目與作文珠聯(lián)璧合，相映生輝。擬取題目要貼切，簡(jiǎn)練。遇到擬題有困難時(shí)，可以試著用與內(nèi)容有關(guān)的時(shí)間做題目。如：《童年趣事》《二十年后回故鄉(xiāng)》《北京的春節(jié)》等。

也可以用與內(nèi)容有關(guān)的地點(diǎn)做題目。如：《在公共汽車上》《游潘天壽故居》等。

《襯衫上的布棕熊》是用與內(nèi)容有關(guān)的物件做題目的。

掌握了這些知識(shí)后，你能為最近創(chuàng)作的習(xí)作擬取合適的題目么？試試看，盡量讓題目新鮮、獨(dú)特、醒目些。

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*四年級(jí)練筆*

用概括文章內(nèi)容的語(yǔ)句做題目。如： 《魯濱遜漂流記》《真不該撒謊》《琴聲伴我成長(zhǎng)》等。

用提問(wèn)句做題目。如：《媽媽，這到底是誰(shuí)的錯(cuò)》。

用文章中人物的語(yǔ)言做題目。如：《對(duì)不起，英子》。這篇作文也可以用文中人物的一句話來(lái)做題目，你試試看：

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*五年級(jí)練筆*

因?yàn)樵?shī)句、歌詞、名句或凝練或深情或雋永，所以同學(xué)們不妨把平時(shí)積累的詩(shī)文名句巧妙地運(yùn)用到寫作中來(lái)，以提升所擬取的題目的底蘊(yùn)。如有個(gè)學(xué)生在寫一篇母愛(ài)的作文就引用歌詞作為題目：《世上只有媽媽好》。

假如讓你來(lái)寫一篇贊美家鄉(xiāng)的作文，你能運(yùn)用一句歌詞、詩(shī)句來(lái)擬取題目么？

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*六年級(jí)練筆*

巧用比喻、擬人等修辭擬取題目。如：《讀書三重奏》《黑色的星期天》等。

同學(xué)們?cè)趯戀澝栏笎?ài)的作文時(shí)，常用《父愛(ài)如山》等題目，如果讓你給表達(dá)母愛(ài)的習(xí)作擬取一個(gè)題目，你會(huì)怎么擬取呢？（老師給一個(gè)提示：如《母愛(ài)如海 》）

還有一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等各種渠道搜尋一些富有美感、讓人耳目一新的題目，并記錄下來(lái)：

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