腳印一——“問(wèn)題放大鏡”

胖弟：這次老師要我們?cè)谧屑?xì)地觀察后，寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的文章，要寫(xiě)出景物的變化。我覺(jué)得有一定的困難。從我的眼睛看出去，景物死板板地呈現(xiàn)在眼前，幾句話就能寫(xiě)完了，哪里有什么變化，哪能寫(xiě)成一篇作文呢？俞老師，幫幫我吧！

腳印二——“方法大本營(yíng)”

俞老師：胖弟別著急，讓我們來(lái)慢慢分析。你還記得宋代詩(shī)人蘇軾在觀廬山時(shí)寫(xiě)出的名句嗎？“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睘槭裁赐瑯拥囊蛔鶑]山在作者看來(lái)卻是不一樣的呢？那是因?yàn)樗^察的角度不同，所以看到的景象也不一樣。自然界中的許多景物都不是靜止不動(dòng)的，我們?cè)谧魑闹幸ㄟ^(guò)細(xì)致的觀察，變換觀察的角度和時(shí)間寫(xiě)出景物狀態(tài)的變化。

那么，怎樣才能更好地寫(xiě)出景物的變化呢？

首先，我們要認(rèn)真觀察，用心觀察，這樣才能寫(xiě)好景物的變化。其次，我們要掌握一定的觀察方法，不斷變化觀察的角度，在不同的時(shí)間段進(jìn)行觀察。有時(shí)，因?yàn)橛^察點(diǎn)的變化，我們看到的是景物的不同側(cè)面。根據(jù)當(dāng)時(shí)的立足點(diǎn)觀察景物，或仰視，或俯視，或遠(yuǎn)眺，或近觀，或上，或下，由此景物也各有不同特點(diǎn)，更加有層次感。

根據(jù)時(shí)間段的變化我們也可以寫(xiě)出景物的不同之處，比如：校園里、公園里、花園里一年四季的景物有很大的不同；在同一個(gè)地方早、中、晚各個(gè)時(shí)間段里，景物也不相同；即使同樣在晚上，傍晚、深夜又不相同；同樣在夏天，立夏、初夏、盛夏和夏末的景象也不相同；漲潮了，潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退時(shí)和潮退后的景象就更不同了。

即便是在一個(gè)固定的位置對(duì)景物進(jìn)行觀察和描寫(xiě)，還可以寫(xiě)出景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的不同之處，動(dòng)靜結(jié)合，也可以寫(xiě)出景物的變化。

另外，有的同學(xué)在作文中只注意了對(duì)景物整體的描寫(xiě)，或者只對(duì)景物進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，這都不太好。我們既要照顧到整體，也要照顧到局部。這要求我們認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)景物的變化，然后變換角度來(lái)進(jìn)行有序描寫(xiě)，這樣就能把景物寫(xiě)好了。

我曾經(jīng)看到過(guò)一位同學(xué)寫(xiě)的作文，他這樣描寫(xiě)山腳下大水庫(kù)的美：

大山腳下的水庫(kù)可美啦！湖面很平靜，水清可見(jiàn)底，湖水由淺到深，從銀白到淡藍(lán)到深青到墨綠，界限非常清楚。天上的白云和西側(cè)的高峰清晰地映在水里，把天、山、湖融為和諧的一體。平靜的湖面上游著一群白鴨，它們邊叫邊游，一會(huì)兒張開(kāi)翅膀撲打水面，濺起無(wú)數(shù)的水花；一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng)，蕩起一圈圈波紋；一會(huì)兒引頸高歌，“嘎嘎嘎”地你唱我和。

這位同學(xué)改變視角，寫(xiě)出了湖水從淺到深的變化，將靜態(tài)的湖面上的倒影和動(dòng)態(tài)的湖面上的鴨群結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，將景物描寫(xiě)動(dòng)靜交錯(cuò)，描繪出了人間的美景。

腳印三——“作文診所”

下面就是胖弟寫(xiě)的作文，他寫(xiě)了幾句話就寫(xiě)不下去了：

夏 夜

夜幕籠罩著大地，微風(fēng)輕輕地吹，樹(shù)葉沙沙作響。我和幾個(gè)朋友坐在小院里納涼，享受著美好的月色。深藍(lán)色的天空中，有無(wú)數(shù)的星星在閃爍。月亮高高地掛著，明晃晃的。

俞老師要求胖弟從以下幾個(gè)方面來(lái)著手修改：先整體寫(xiě)夜色，接著從不同的角度進(jìn)行觀察和描寫(xiě)。一是抬頭向上，觀察天空中的星星和月亮，寫(xiě)出月亮的變化。二是低頭向下，觀察近處的小草、小蟲(chóng)，以及遠(yuǎn)處池塘里的青蛙，池塘邊的柳樹(shù)，樹(shù)上的知了等。經(jīng)過(guò)修改，胖弟的作文成了一篇有聲有色的佳作：

夏 夜

夜幕籠罩著大地，微風(fēng)輕輕地吹，樹(shù)葉沙沙作響。我和幾個(gè)朋友坐在小院里納涼，享受著美好的月色。抬頭仰望天空，深藍(lán)色的天空中，有無(wú)數(shù)的星星在閃爍，像寶石一樣鑲在深藍(lán)色、絲絨似的天幕上。月亮像個(gè)害羞的小姑娘，羞答答地從一片烏云后伸出半個(gè)腦袋，偷偷地向外窺探，直到發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，才現(xiàn)出身來(lái)，出現(xiàn)在天空中。霎時(shí)，銀光四溢，把大地照得清幽明亮。（用比喻句寫(xiě)出了星星和夜空的漂亮。用擬人手法寫(xiě)出了月亮一點(diǎn)點(diǎn)地出現(xiàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。）

再看看周?chē)?，小草微微地點(diǎn)著頭，葉子上的露珠滾動(dòng)著，在月色下閃著銀光。（變換視角，低頭看地上的小草。）螢火蟲(chóng)舉著忽明忽暗的“燈籠”，東游游，西逛逛，仿佛在趕路去拜訪自己的親朋好友。草叢中蛐蛐唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，遠(yuǎn)處池塘里的青蛙也在與蛐蛐合奏。（用活潑的擬人手法寫(xiě)出了螢火蟲(chóng)和蛐蛐、青蛙的可愛(ài)。）池塘邊的垂柳在微風(fēng)中輕輕地?fù)u曳，猶如姑娘們的絲絲長(zhǎng)發(fā)。（比喻句形象地寫(xiě)出了柳枝的細(xì)柔。）蟬在樹(shù)上叫著，聲音低沉而緩慢，似乎在述說(shuō)著一個(gè)古老的故事。（擬人手法寫(xiě)出了蟬叫聲別樣的悠長(zhǎng)。）

腳印四——“我來(lái)練一練”

俞老師：美麗的春天讓人神往，春天來(lái)了，一切充滿希望，到處散發(fā)著迷人的氣息。春天在哪里呢？這就要靠你去發(fā)現(xiàn)了。田野、花朵、鳥(niǎo)兒、空氣……春天無(wú)處不在。寫(xiě)作之前，一定要親自經(jīng)歷一次春游，親身感受一下春的氣息，捕捉住春天觸動(dòng)你心弦彈出的每個(gè)音符。這樣文章才會(huì)言之有物，引人入勝。

今天我們就來(lái)練習(xí)寫(xiě)一篇作文——《校園春色》。如何才能反映出校園春天景物的特點(diǎn)呢？春天，陽(yáng)光明媚，綠草如茵，鮮花盛開(kāi)，蜂蝶成群，這是總的特點(diǎn)。可是具體到校園的每一處角落，景物的特點(diǎn)各不相同，我們必須在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的形狀、顏色及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的特點(diǎn)，具體描繪下來(lái)。寫(xiě)作時(shí)，注意動(dòng)靜結(jié)合，多角度、多方位地表現(xiàn)景物特點(diǎn)。

下面這些語(yǔ)言素材可供大家參考：

小巧玲瓏、百花爭(zhēng)艷、婀娜多姿、郁郁蔥蔥、翩翩起舞、生機(jī)勃勃、春意盎然、爭(zhēng)奇斗艷、桃紅柳綠、花繁葉茂、萬(wàn)物復(fù)蘇、含苞待放、爭(zhēng)相怒放、美不勝收、紫燕呢喃、嬌艷欲滴

春日融融，和風(fēng)陣陣，金黃耀眼的迎春花隨風(fēng)搖曳，發(fā)出醉人的清香。

每當(dāng)春風(fēng)吹綠大地時(shí)，滿城的花兒紅了，千里的楊柳青了，燕子的翅膀帶來(lái)了江南春播的信息。

溫暖的春風(fēng)吹化了殘雪，吹綠了樹(shù)枝，吹藍(lán)了天空，吹得大地也泛起了綠意。

春天來(lái)了，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花草次第開(kāi)放。

東風(fēng)來(lái)了，春的腳步近了，和煦的陽(yáng)光帶來(lái)了幾分春意，你看，樹(shù)梢發(fā)青，田野變綠了，到處洋溢著春的氣息。