海南考生

你不是說過要送給我小鳥嗎，媽媽？你也說過小鳥的鳴叫是多么的悅耳動(dòng)聽，小鳥的跳躍舞姿是多么的美妙，小鳥的覓食情景是多么的可愛嗎？

當(dāng)我因考試失敗而獨(dú)自哭泣時(shí)，你會(huì)說，小蘭，小鳥從來都把困苦當(dāng)作歌聲來鳴唱的；當(dāng)我畫不好畫而灰心喪氣時(shí)，你會(huì)說，小蘭，小鳥從來不會(huì)因?yàn)轱L(fēng)霜雪雨而停止飛翔；當(dāng)我拿不到作文競賽一等獎(jiǎng)而想放棄寫作時(shí)，你會(huì)說，小蘭，小鳥從來不會(huì)帶著功利目的而遨游天空。媽媽，我在你一而再，再而三的勸慰下，終于想要獲得一只真正的小鳥。

你看著我，拍著我的肩膀說，我問你，小鳥這種禮物真的就那么奇妙？我微笑著說，媽媽，只要你給我小鳥，我一定會(huì)好好待它的。于是我們一起誑花鳥市場，買回了黃鸝。我為它起名為“歡樂”。

可是，時(shí)過三天，“歡樂”卻不歡樂了。因?yàn)槲乙恢甭犞拿烂罡杪暥饎诺貙W(xué)習(xí)、畫畫、練筆，卻忘記了給它喂食，忘記了給它飲水?！皻g樂”到了天國。

在我傷心之余，你悄悄地給我一株小苗，一株小小的君子蘭花苗。我說，我連鳥都忘記飼養(yǎng)，怎能養(yǎng)活這嬌貴的君子蘭？我又說，君子蘭太嬌嫩，經(jīng)不起風(fēng)雨，稍不注意就更容易死去?？墒悄阏f，這是棵不平常的花苗，你種活了它，就更清楚生活的意義。

在你充滿期待和鼓勵(lì)的目光中，我默不作聲地去伺候君子蘭了。隔個(gè)三兩天的，我為花苗松土、灑水。太陽熱辣辣時(shí)，我把它搬到陰涼處。刮風(fēng)下雨時(shí)，我把它搬到干燥避風(fēng)的地方。一個(gè)月后，君子蘭抽出了兩片銀綠色的新葉，那葉子挺拔而光滑，線條清晰。同時(shí)，我在模擬考中獲得了前三名，畫畫也更加盡心了。我明顯感受到你的目光充溢這溫馨和慈愛，媽媽。

你說，小蘭，你知道嗎？我叫你伺候君子蘭，是你的名字本身就有“蘭”的寓意。你為養(yǎng)不了小鳥，是你粗心所致，而當(dāng)你精心侍候君子蘭時(shí)，則是你從小鳥喂養(yǎng)的事情上獲得了啟發(fā)。做什么事，都應(yīng)發(fā)自真情，否則光是圖熱鬧，會(huì)三天打魚兩天曬網(wǎng)的。

隨后，你帶著我又一次去逛花鳥市場。這時(shí)的花鳥市場更熱鬧了。在原來那個(gè)賣黃鸝的店鋪前，擁擠這一大堆人，我分明聽到一個(gè)老太太說，這個(gè)劉老板，發(fā)大財(cái)了，很多人買鳥放生，他供不應(yīng)求呢！

你帶著我繼續(xù)逛著，說，小蘭，你覺得你要不要買小鳥了呢？我說，算了吧，我還是回去好好伺候那棵君子蘭，我相信我會(huì)把它培育得鮮花綻放，香氣襲人的。你笑了。

回家的路途格外地輕松，我仰頭望藍(lán)天，恍若看見一行白鷺從頭頂飛過，而黃鸝的歡快叫聲也隨著而來。

【評(píng)點(diǎn)】

文章準(zhǔn)確理解了材料的四層含義，既把母女第一次養(yǎng)鳥失敗作為重點(diǎn)來描述，暗中包含了“好的出發(fā)點(diǎn)但不一定有好的結(jié)果”這一主旨，而描寫母女養(yǎng)育君子蘭則巧妙地揭示了“有舍才有得”的寓意，同時(shí)也提醒讀者要小心自己的愛心被別人利用，更表達(dá)了建立和諧社會(huì)的愿望。

作者抓住“真情”來做文章，從材料主人公的名字出發(fā)，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了對比的方法來詮釋主線，揭示層面上的含義。較為驚奇的是，作者能“順手牽羊”，延伸為一篇文句通順，主次分明的記敘文。

本文的選材很有特色，其“真情”超出了一般的真情，在失敗和成功的對比中，把材料所包含的各層次意思一一融會(huì)其中，顯得十分自然。

在處理“我”對母親由衷的教誨之情方面，作者運(yùn)用了第二人稱的寫法，使讀者感受到了一種至為誠摯、深厚的感情。