孤立女孩的困惑
　　
　　一天，我在咨詢中心值班。快要下班時，一位14歲左右的女孩子猶豫著走了進來，從她略顯沉重的腳步中，我感覺到這個女孩子心里正承受著煎熬。我笑著讓她坐下，給她倒了杯水，看著她羞怯地小口小口地喝水。我耐心等著她開口說話，遲疑了一會兒，小姑娘終于開口了：“老師，我想問問，我該不該轉學……”
　　原來，這位女孩叫曉敏，馬上就要升入初三了，可她在班里卻遭遇到了空前的孤立。為了敘述方便，請允許我以曉敏的口吻對她的經(jīng)歷概述如下：上初二之前，我從來沒有為家庭感到自卑過。但后來，我漸漸發(fā)現(xiàn)，家庭帶給我的傷害太大了。我的父母在一家棉紡廠雙雙下崗后，雖然重新上了崗，從事的卻是社會最底層的那類工作。爸爸是名交通協(xié)管員，整天打著小旗吆喝著行人遵守秩序。媽媽則是名環(huán)衛(wèi)工，凌晨三四點就要爬起床掃大街。
　　看到父母掙錢養(yǎng)家這么辛苦，我只有好好學習報答他們。父母經(jīng)常在飯桌上說，我就是他們的希望，我如果將來沒有出息，他們這輩子就算白活了。父母的話讓我心里沉甸甸的，頗不是滋味。由于我學習刻苦加上還不算笨的大腦，成績從小學開始一直都名列前茅，而且同學們也都愿意和我交往。可這一切，隨著我的一場病，發(fā)生了徹底的改變。
　　初二下學期，我由于淋雨感冒高燒不退，在醫(yī)院輸了兩天液，回到家里靜養(yǎng)。那天，班里的三位同學來家里看我。我家住在一個集貿(mào)市場旁邊，兩間平房是政府照顧的廉租房，居住環(huán)境雜亂且喧鬧。
　　那三個同學輾轉打聽到我的家，敲開我家的房門，我一看到他們，彼此都愣了。等我反應過來，手忙腳亂來搬凳子給他們坐時，才發(fā)現(xiàn)屋里特別亂，連下腳的地方都沒有。特別是當環(huán)衛(wèi)工的媽媽，平時愛順手撿些飲料瓶、宣傳頁之類的東西，帶回家攢起來，攢多了一并賣給收廢品的，賺些小錢貼補家用。因此，墻腳處堆放的都是分門別類的廢品。而來看望我的三位同學家境都很不錯，看到我家里的樣子，頓時面面相覷。
　　恰恰這時，媽媽下班了，身上印有“環(huán)衛(wèi)”字樣的黃馬夾醒目而刺眼。這下，我的臉更燙了。那三位同學覺得有些尷尬，不顧我媽媽的熱情挽留，說了幾句便逃也似地離開了我家。
　　兩天后，我身體痊愈到校上課，心里有些隱隱不安。剛到班里，就看見一群女生圍成一圈繪聲繪色地講著什么，一看見我馬上就停住了。
　　我心里很不自在，剛坐到位子上，幾句話從那邊飄了過來——
　　“那種房子我只在電視里看到過，黑暗潮濕，散發(fā)著一種怪味?！?br/>　　“她媽真可笑，身上穿著黃馬夾，手里還拎著幾個撿來的飲料瓶，粗聲大嗓……”
　　聽到這些，我的心臟都快跳出來了，臉燒得像著火，手卻冷冰冰的……自那以后，我發(fā)現(xiàn)原來和我接近的女生都疏遠了我。起初，也只是有一小部分同學議論我，后來，很多同學都不和我說話了，就連和我要好的同桌馬薇也不理我了。在這種壓抑的氣氛里，我每天度日如年，學習起來也不能集中精力了。
　　我在寫給班主任的周記里忍不住訴說了自己的處境，也發(fā)了些牢騷。班主任看到后，在班會上嚴肅批評了這種現(xiàn)象，要求大家團結，并尊重那些家境稍差的同學?？衫蠋熯@樣做的效果適得其反，一些同學說我竟然還打小報告。
　　接下來，我的處境越來越糟糕了，連下課去廁所，女生也要避開我，怕我傳染給她們晦氣似的。我變得越來越神經(jīng)質起來，上課時無法集中精力，只要一聽到后面同學哄笑，就認定是在議論我。我的成績下降了，老師找我談話，嚴厲地批評我，我不敢解釋，生怕再招惹那些同學。老師覺得我不配合，漸漸也對我失望了。我的生活似乎失去了亮色。
　　我不是悲觀自閉的人，也曾試圖和他們說話，但他們不理我。有時氣不過，我也真想和他們打一架，但真正面對的時候我又退縮了。我就要上初三了，想到要在那樣的環(huán)境里再待上一年，心里有種不寒而栗的感覺。我想對父母提出轉學，可地位卑微的爸媽沒有能力幫我轉一所好學校，我該怎么辦??？
　　
　　揭開“被孤立”的面紗
　　
　　曉敏的個案在目前中學生這個群體里，并非個別現(xiàn)象，尤其是在初中這一階段，一些孩子常常會遇到一些特殊的心理問題。曉敏的“孤獨感”，很多初中生常常會感覺到，不被同學喜歡，不被老師喜歡，缺乏關心等。如果不妥善處理，這段時期的特殊經(jīng)歷會在人生中留下一道濃重的陰影。
　　初中生“被孤立”，是他們在青春期發(fā)育過程中的一種正?，F(xiàn)象。這個時期是他們個人由外向內(nèi)的一個轉型時期，自我意識高漲，開始以一種全新的目光看待自己、看待別人、看待人際關系和價值理念，很多問題都圍繞自我展開，但由于社會經(jīng)驗不足和自我認知能力有限，常常陷入迷茫，處于自我認知的矛盾中，行為也可能導致偏激，因此會有一些消極情緒。
　　曉敏正處于青春發(fā)育期，她有著很強的自尊心，急于向外界尤其是同齡人樹立獨立自尊的個人形象，一旦這種自我獨立的心理需求得不到對方的認同，便會偏激地認為對方在嫌棄自己，在交往過程中容易導致“自我孤立”，當不被認同時會感到自卑。
　　初中生“被孤立”，焦慮、恐懼，產(chǎn)生厭學，不愿意與他人交際，表面上是因為同學之間不友好的關系造成的，實際上是長期以來家庭中不良的教育方式引起的。所以，在這種情況下，一般家長會選擇轉學，但是轉學不能讓學生對自己有一個很好的認知，學生會怎么認識自己呢？當再次遇到這種情況他們又該如何對待？所以，轉學對曉敏來說絕不是一種好的方法，她應該學會面對現(xiàn)實，想出可行的辦法，鑒于她父母的情況，他們在這些方面能給她提供的幫助確實有限。
　　
　　讓陽光走進女孩的心靈
　　
　　在人際交往中每個人都喜歡有自信的人。只有自己認同自己，自己喜歡自己的人才會被別人喜歡。在提高自信的過程中要找到幸福感。享受同父母的天倫之樂，享受幫助別人與被幫助的樂趣，也要善于幫助別人和被別人幫助，你在被別人幫助的時候，同時是在增加別人的自信，沒有什么自卑的！
　　正值青春期的初中生，應該保持熱力四射的青春活力。沒有人會去喜歡一個毫無活力死氣沉沉的人，所以保持自己的活力，保持自己的美麗，會改變自己在他人眼中的看法。
　　建議曉敏平時發(fā)展自己的業(yè)余愛好，不要總埋頭于書本。既要進行適當?shù)捏w育鍛煉，又要增強自己的綜合素質。貧困并不可怕，可怕的是自己面對貧困時自暴自棄的態(tài)度。努力擴充自己的知識量，保證充足的休息時間，合理安排一切，讓自己沒有時間去顧慮“我是否被孤立了”、“我被同學們不喜歡了嗎”這些影響心情的想法。人際交往在于交心，不必要為不值得交的朋友耿耿于懷。要重新樹立信心，激勵自己展示一個內(nèi)在的自我、不卑不亢的自我，讓自己勇敢地面對別人的議論，以自己的優(yōu)秀品質再次贏得同學的尊重。相信，一個嶄新、陽光的女孩會再次出現(xiàn)在大家面