常有一些家長(zhǎng)為管教孩子不怎么得心應(yīng)手而發(fā)愁。所謂“管教”，就是矯正孩子的過(guò)錯(cuò)行為。為什么有些父母在矯正孩子的過(guò)錯(cuò)行為時(shí)往往不那么順手？重要的原因之一就是，父母多從常識(shí)出發(fā)，而常識(shí)又常常違背童心的本來(lái)規(guī)律。下面介紹的方法，有的未必合乎常識(shí)，卻自有其道理，您不妨試一試。
　　
　　不予理睬法
　　
　　孩子時(shí)常有引起成人關(guān)注的強(qiáng)烈愿望。如果這時(shí)有過(guò)錯(cuò)行為發(fā)生，如追打小貓，與其說(shuō)是他在發(fā)壞，不如說(shuō)是想吸引大人的注意。這種情況下給他以呵斥等懲罰，恰好滿足了他的愿望。任何需要的滿足都會(huì)使有關(guān)行為被強(qiáng)化。于是，孩子追打小貓的行為就更容易發(fā)生。正確的做法是，這時(shí)對(duì)孩子追打小貓的行為視而不見(jiàn)，像沒(méi)那么回事一樣不予理睬。讓他想借以引起大人關(guān)注的需要得不到滿足，等他隨后一出現(xiàn)好行為時(shí)就加以鼓勵(lì)。這樣，使孩子要吸引大人注意的這種需要的滿足跟好行為聯(lián)系起來(lái)，也就抑制了過(guò)錯(cuò)行為的發(fā)生。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的過(guò)錯(cuò)行為是為了吸引您的注意時(shí)，您就若無(wú)其事不予理睬。孩子會(huì)用眼睛疑惑地瞧您或大聲叫：“媽媽?！蹦且馑际牵簨寢尳裉煸趺礇](méi)注意我？真沒(méi)勁。這樣長(zhǎng)此以往，過(guò)錯(cuò)行為發(fā)生的概率就降低了。但是，對(duì)不及時(shí)制止可能造成嚴(yán)重后果的行為，是不能視而不見(jiàn)的。
　　
　　注意力轉(zhuǎn)移法
　　
　　經(jīng)常看到這樣的情形：孩子非常任性地要做不該做的事，父母非要阻攔。一個(gè)要干，一個(gè)要攔，造成相持不下的尷尬局面。如果恰在此時(shí)推門進(jìn)來(lái)一個(gè)生人，或發(fā)生一件新奇的事，孩子會(huì)立刻被吸引過(guò)去，剛才要干的事不禁而止。孩子就是這樣，注意力極容易被吸引轉(zhuǎn)移到其它方面去。所以，可以利用孩子的這一特點(diǎn)，在他要出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)行為時(shí)，用足夠吸引他的東西使他的注意力轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，以避免過(guò)錯(cuò)行為的發(fā)生。孩子越小，這個(gè)法兒越靈。
　　
　　精力疏導(dǎo)法
　　
　　父母容易犯這樣的錯(cuò)誤：知道孩子愛(ài)淘氣閑不住，于是四處設(shè)防八面禁止，卻總是忘記該讓孩子干點(diǎn)什么。結(jié)果呢？常是禁而不止防不勝防。其實(shí)，孩子有使不完的精力，“閑不住”是孩子的本性，他總要干點(diǎn)什么。因此，最好的辦法是正當(dāng)疏導(dǎo)，讓孩子的精力發(fā)泄出來(lái)，也就避免了過(guò)錯(cuò)行為。比如，讓孩子玩積木，看畫冊(cè)，騎小車，捉蟲，挖土，捉迷藏，猜謎語(yǔ)，聽(tīng)故事，一天到晚閑不住，“忙”得很。精力都用在這上頭，過(guò)錯(cuò)行為也就不禁自止了。自然，這就要家長(zhǎng)費(fèi)點(diǎn)心，但總比孩子過(guò)錯(cuò)行為成了毛病后再管教要省心。
　　
　　多講應(yīng)該法
　　
　　小孩子的道德認(rèn)識(shí)還很差，常常不知道該怎樣做。所以，多講“應(yīng)該”少講“不要”，便成了許多家長(zhǎng)教子成功的一個(gè)訣竅。比如，大人對(duì)孩子常說(shuō)“不要鬧”，“不要打人”，應(yīng)改成“應(yīng)該好好玩”，“你們是好朋友，一起唱個(gè)《找朋友》”。就這么一點(diǎn)點(diǎn)唇舌之勞，常?？梢允购⒆拥倪^(guò)錯(cuò)行為讓位給良好的行為。這不僅因?yàn)槎嘀v“應(yīng)該”讓孩子知道了什么是正確的行為，還因?yàn)樯僦v“不要”，回避了孩子過(guò)錯(cuò)行為的發(fā)生。就是說(shuō)，有時(shí)“不要”后面的話對(duì)孩子無(wú)異于提醒、暗示甚至是“引誘”。不信您可以一試：孩子剛走進(jìn)屋子，您大聲對(duì)他說(shuō)：“不要靠近電冰箱，千萬(wàn)不要靠近！”孩子卻偏偏會(huì)靠近電冰箱，東摸西摸。這不是孩子故意為難您，而是您的話引誘了他去那樣做。請(qǐng)您跟孩子多講“應(yīng)該”吧！
　　
　　善于鼓勵(lì)法
　　
　　什么叫善于鼓勵(lì)？比如，孩子舉止正常的時(shí)候，是不是您幾乎不大注意他？而他稍一淘氣，一吵鬧，您就立刻注意起來(lái)。問(wèn)題就在這兒。大人多在孩子做得挺好時(shí)好像沒(méi)看見(jiàn)一樣，舍不得使用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，卻只看見(jiàn)孩子“壞”的時(shí)候。這是由于孩子“好”的時(shí)候比“不好”的時(shí)候多。如果父母能夠多注意孩子好的時(shí)候，在他行為正當(dāng)時(shí)多給鼓勵(lì)，而不是總盯著他的過(guò)錯(cuò)行為，這就是善于鼓勵(lì)。
　　
　　自我強(qiáng)化法
　　
　　孩子的過(guò)錯(cuò)行為所導(dǎo)致的結(jié)果，對(duì)自己也有強(qiáng)化作用，結(jié)果令人滿意是正強(qiáng)化，孩子就會(huì)繼續(xù)這一行為；結(jié)果令人痛苦是負(fù)強(qiáng)化，孩子就自發(fā)地改變這一行為，這可以叫“自我強(qiáng)化”。利用這一規(guī)律有時(shí)也可矯正過(guò)錯(cuò)行為。比如，孩子面對(duì)飯桌不好好吃飯，怎么辦？哄勸？打罵？這都不是上策，最好是暫且不管他，吃完飯立即收拾飯桌。不用多久孩子會(huì)說(shuō)：肚子餓，想吃東西了。這時(shí)您不能馬上就給他吃，餓一會(huì)兒是餓不壞的。您可以說(shuō)：“唉！肚子餓了還真是不好受，媽媽知道。可怎么辦？要等12點(diǎn)才吃午飯呢?！边@餓肚子的體驗(yàn)，是孩子不好好吃飯的自然結(jié)果，這一負(fù)強(qiáng)化作用比啰啰嗦嗦地教訓(xùn)、哄勸和打罵都管用。遺憾的是，在孩子還沒(méi)有體驗(yàn)到自己的行為所帶來(lái)的不良后果之前，大人往往先沉不住氣了。于是孩子失掉了“學(xué)習(xí)”該怎樣做的機(jī)會(huì)。看來(lái)，父母有時(shí)“狠狠”心，對(duì)孩子是一種更深沉的愛(ài)。當(dāng)然，有些行為結(jié)果相當(dāng)危險(xiǎn)，就不能再等結(jié)果來(lái)“自我強(qiáng)化”了。
　　
　　反面練習(xí)法
　　
　　孩子有的過(guò)錯(cuò)行為如果已成習(xí)慣，往往會(huì)在無(wú)意之間發(fā)生。為了矯正，有時(shí)可以不但不阻止過(guò)錯(cuò)行為，而且反過(guò)來(lái)有意讓孩子重復(fù)“練習(xí)”過(guò)錯(cuò)行為?！熬毩?xí)”的結(jié)果是，原來(lái)無(wú)意的行為得到矯正。比如，孩子從別人那兒模仿來(lái)了不分場(chǎng)合摳鼻孔的習(xí)慣，無(wú)意之間一再表現(xiàn)出來(lái)，您發(fā)現(xiàn)了，可以命令他：“去，再這樣做一遍?！蹦鷷?huì)看到，經(jīng)這樣一“練”，習(xí)以為常的不文明的習(xí)慣動(dòng)作反倒可能“練”沒(méi)了。
　　
　　上面談了矯正孩子過(guò)錯(cuò)行為的幾種方法，如果結(jié)合使用，效果會(huì)更好。此外，您還需要注意幾個(gè)“不要”：
　　一、不要當(dāng)孩子面對(duì)別人說(shuō)孩子的過(guò)錯(cuò)行為。有些家長(zhǎng)常說(shuō)這樣的話：“這孩子可不聽(tīng)話了”，“我這孫子可會(huì)罵人了”。跟旁人說(shuō)這些時(shí)，孩子就在身邊，孩子的壞毛病有些就是這樣“培養(yǎng)”出來(lái)的。
　　二、不要收買孩子。“別打架，好好玩，回來(lái)給你買點(diǎn)心吃”，“不淘氣就給你買雪糕”，這就是收買孩子。收買的結(jié)果是，把孩子不做壞事而做好事的動(dòng)機(jī)由內(nèi)在的變成外在的，而外在的動(dòng)機(jī)總比內(nèi)在動(dòng)機(jī)力量小，所以過(guò)錯(cuò)行為容易照常發(fā)生。因此，即使可以對(duì)孩子進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，也應(yīng)放在事后。
　　三、不要使用沒(méi)有原則的“章程”。比如同樣的侵犯行為，昨天受到您的懲罰，今天您卻面帶笑容不無(wú)親切地說(shuō)一聲：“真壞！”這就是沒(méi)有原則的章程。它仿佛交通信號(hào)燈今天紅燈停綠燈行、明天卻綠燈停紅燈行一樣危險(xiǎn)。
　　四、不要把“不許”只停留在口頭上。對(duì)孩子的有些行為要明確表示“不許”，說(shuō)一不二，堅(jiān)決制止。否則就是放任，就沒(méi)有真正的教育。問(wèn)題是有的家長(zhǎng)把“不許”只停留在口頭上：“小強(qiáng)，不許打小貓！聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，怎么還打？告訴你，不許再打！”雖然口里一再說(shuō)“不許”，卻還是自顧忙手上的活，一直沒(méi)有實(shí)際去制止。這等于告訴孩子：父母的話可以不聽(tīng)。所以，不打算真管，嘴上莫如不說(shuō)。
　　五、不要忘記講明理由。禁止孩子的某些行為時(shí)，不要忘記說(shuō)明為什么。孩子對(duì)不明白為什么要禁止的事，往往偏要試探一下?！斑@包里的東西不許吃”。孩子聽(tīng)了這句話往往偏要偷著吃一點(diǎn)，“禁果分外甜”嘛。父母應(yīng)該告訴他：“這包里的東西跟你吃的東西一樣，是留給奶奶的。”效果就會(huì)好些。