家長(zhǎng)，真的是千差萬(wàn)別：有的對(duì)孩子關(guān)心得無(wú)微不至，可有的則不聞不問(wèn)。對(duì)于前者，作為老師甚是欣慰，總是勸說(shuō)這些家長(zhǎng)該放手的時(shí)候得放手，讓孩子自由成長(zhǎng)；可對(duì)于后者，老師就很無(wú)奈——尤其是有的家長(zhǎng)居然認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校單方面的責(zé)任，自己出了錢(qián)送孩子進(jìn)學(xué)校接受老師的教育，自己還管得太多，豈不便宜了老師？
　　家長(zhǎng)把孩子送進(jìn)學(xué)校，只是一個(gè)開(kāi)始，而不是責(zé)任的轉(zhuǎn)移，教書(shū)育人固然是老師的職責(zé)，但作為家長(zhǎng)，作為孩子的啟蒙老師，作為孩子人格的主要塑造者，難道關(guān)注自己孩子的成長(zhǎng)，就會(huì)損失什么嗎?
　　不負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，還構(gòu)不成什么嚴(yán)重的威脅，但是面對(duì)自己的孩子，這可就是百分之百的損失啊！當(dāng)若干年后，孩子都已經(jīng)長(zhǎng)大成人，明白了好好讀書(shū)的重要性時(shí)，或許他們對(duì)于父母的最大感覺(jué)就是抱怨！而那時(shí)，我們的家長(zhǎng)們又會(huì)有怎樣的感悟呢？因此，我們鄭重地提出：教育孩子，不單單是學(xué)校老師的責(zé)任，需要的是家長(zhǎng)和老師的共同配合！
　　其實(shí)，從家長(zhǎng)這方面，要做到家校共建并不難。定期與學(xué)校老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，并將孩子在家的情況如實(shí)反映給老師，以做到家校標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、共同關(guān)注并不難。在吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)和孩子聊聊天，家長(zhǎng)談?wù)劰ぷ鞣矫娴氖虑?，孩子說(shuō)說(shuō)學(xué)校的見(jiàn)聞，不僅增進(jìn)了親子感情，還從側(cè)面了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況。這些看似簡(jiǎn)單、隨意的行為卻能對(duì)孩子起到督促、監(jiān)管的作用。