聽是人類交際活動中最基本的形式，是人們獲取信息的重要途徑。Krashen曾經(jīng)說過，語言習(xí)得中，頭等重要的是聽力理解如何提高。美國外語教學(xué)法專家里弗斯（Rivers）和坦珀利（Temperly）也曾指出，聽在人類交際活動中所占的比例為45%，說占30%，讀占16%，寫占9%。里弗斯認(rèn)為學(xué)生學(xué)會外語的前提首先是聽。因此，聽力在外語教學(xué)中極其重要，新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生聽力理解能力的目標(biāo)要求提到了一個(gè)新的高度，可是由于諸多因素的影響學(xué)生的聽力水平不高，學(xué)生在聽力測試中得分較少。本文擬結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)際，就如何提高學(xué)生的聽力談幾點(diǎn)看法。
　　
　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
　　
　　聽力理解是一個(gè)復(fù)雜的心理活動活動過程。心理學(xué)家告訴我們：當(dāng)人的情緒處于焦慮、厭煩的狀態(tài)時(shí)，大腦是一片空白，什么也聽不進(jìn)去。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：首先，幫助學(xué)生樹立上好聽力課的信心，增強(qiáng)其克服困難的勇氣；其次，上聽力課時(shí)，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松和諧的氣氛，讓學(xué)生消除恐懼畏難心理，全身心地投入；最后，還應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在聽力理解訓(xùn)練時(shí)可采用搶答方式，看誰反應(yīng)迅速又回答得正確?？吹綄W(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要適時(shí)予以表揚(yáng)。學(xué)生有了興趣才能將他們的心理最終調(diào)整到最佳狀態(tài)。
　　
　　二、強(qiáng)化語言基礎(chǔ)訓(xùn)練
　　
　　聽力教材中涉及的知識面很廣，包括語音知識、語言知識、日常交際用語，文化背景知識等等。要有效提高學(xué)生的聽力水平，在日常教學(xué)中就一定要切合實(shí)際落實(shí)語言基礎(chǔ)知識的教學(xué)。第一，語音是提高聽力的基礎(chǔ)，聽力材料采用英美人士朗讀的錄音材料，由于朗讀的速度較快，單詞的發(fā)音會發(fā)生一些變化，很多單詞讀出來后與其標(biāo)準(zhǔn)的音標(biāo)產(chǎn)生差異，造成學(xué)生聽力理解困難。這就要求教師教會學(xué)生基本的語音，語調(diào)和朗讀技巧，教師應(yīng)要求學(xué)生在課內(nèi)外多朗讀、多背誦、多聽錄音培養(yǎng)正確的語感。第二，要正確引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，以擴(kuò)大詞匯量。詞匯量的大小決定了聽力理解的程度。教師應(yīng)傳授給學(xué)生一些記憶單詞的行之有效的方法，如字母組合記憶法、中心詞記憶法、分類記憶法、聯(lián)想記憶法等。第三，讓學(xué)生熟悉和了解一些表達(dá)不同功能的句型和結(jié)構(gòu)。如訓(xùn)練學(xué)生從所聽的對話中迅速確定說話人的身份、職業(yè)，說話的場所，并且明白說話人的意圖等。第四，豐富學(xué)生的文化背景知識。語言是文化的載體，缺乏對英語國家的文化背景、歷史知識、風(fēng)土人情、宗教信仰、禮儀習(xí)俗等方面的了解，會對聽力理解產(chǎn)生一定的障礙。
　　
　　三、在日常教學(xué)中訓(xùn)練聽力
　　
　　訓(xùn)練學(xué)生聽力要與日常教學(xué)結(jié)合在一起。首先，教師要盡量使用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造良好的課堂英語語言環(huán)境，使學(xué)生在課堂教學(xué)中得到潛移默化的影響。其次，教師應(yīng)充分利用課前5分鐘，讓學(xué)生講述日常生活材料或有趣的事情，教師還可根據(jù)學(xué)生講的材料提問，這樣既練習(xí)了該學(xué)生的說寫能力，又給其他同學(xué)提供了大量的聽力材料。再次，教師應(yīng)充分利用教材中的聽力材料，練習(xí)冊中的聽力練習(xí)，更應(yīng)堅(jiān)持隨平時(shí)教學(xué)進(jìn)行練習(xí)。最后，教師應(yīng)遵循語言規(guī)律，在聽力教學(xué)中力求做到視聽配合，讀聽配合，寫聽配合，聽說配合。
　　
　　四、精選訓(xùn)練材料
　　
　　選好適合的聽力材料，對有效訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽力理解至關(guān)重要。一般要遵循由易到難循序漸進(jìn)的原則，盡量選擇與現(xiàn)行教材所學(xué)內(nèi)容同步的語言材料。這樣它既是對教材內(nèi)容的一種補(bǔ)充或延伸，不斷使已學(xué)的知識和語言現(xiàn)象得以重現(xiàn)，便于積累和記憶，也能減少聽力訓(xùn)練中的盲目性，控制聽力訓(xùn)練的難度，提高學(xué)生的成就感。
　　
　　五、培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧
　　
　　在教學(xué)中教師還要對學(xué)生進(jìn)行聽力技巧的訓(xùn)練。
　　第一，超前準(zhǔn)備。教師應(yīng)要求學(xué)生在聽力訓(xùn)練開始前快速略讀問題和選項(xiàng)，選項(xiàng)是理解的關(guān)鍵，它可以暗示聽的重點(diǎn)，幫助學(xué)生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，學(xué)生必須學(xué)會在短暫的時(shí)間內(nèi)分析和對比選項(xiàng)的不同之處，帶著問題有目的地去聽，就能比較敏感地獲取相關(guān)問題的信息。對于暫時(shí)聽不懂的地方，可邊聽邊在選項(xiàng)的相關(guān)處做記號以便稍后再解決。
　　第二，抓住要點(diǎn)。教師要告訴學(xué)生，聽的時(shí)候要集中注意力，聽好每段材料的第一句和最后一句，因?yàn)檫@兩句是情景信息集中的地方，要合理分配注意力，抓住重要詞。如：重復(fù)提到的詞語，反問的內(nèi)容，解釋性的詞語，這些內(nèi)容其實(shí)就是講話人在強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，往往就是答案。還要一邊聽錄音一邊看選項(xiàng)，有些題目可以提前選出答案。這樣至少可以大大簡化答題時(shí)的判斷、推理過程。
　　第三，聽完每段對話或獨(dú)白后應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，耐心檢查、核對，并在最短時(shí)間內(nèi)對答案做出判斷。
　　總之，只要教師在平時(shí)的教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多聽多練，激發(fā)他們聽的興趣，加強(qiáng)對學(xué)生語言知識和文化背景知識的傳授，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，掌握聽的技巧，就一定能提高學(xué)生的聽力水平。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)