一、指導(dǎo)思想
　　本課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循“課堂應(yīng)適合學(xué)生”的課程理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以互動學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，注重全體學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得最大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在“玩中學(xué)，樂中練”的過程中分享快樂，真正體驗(yàn)傳統(tǒng)體育活動帶來的樂趣。
　　二、教材分析
　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課以民間體育滾鐵環(huán)為載體，根據(jù)滾鐵環(huán)“民族性、娛樂性、技藝性、健身性、較強(qiáng)的教育性”的特點(diǎn)來開發(fā)適合小學(xué)二年級學(xué)生的運(yùn)動游戲。本課對器械和運(yùn)動項(xiàng)目的改造符合少年兒童的身心規(guī)律，符合素質(zhì)教育對學(xué)校體育教學(xué)改革的要求，符合“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，受到學(xué)生的喜愛，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身心健康和增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
　　三、學(xué)情分析
　　小學(xué)二年級的學(xué)生，具有好模仿、愛聽表揚(yáng)、好玩好動、注意力集中時間不長等特點(diǎn)，因此，在整節(jié)課中都是以學(xué)生喜歡的游戲方式來進(jìn)行教學(xué)活動，同時利用呼啦圈這樣一種學(xué)生喜歡的器械來開展活動，并通過呼啦圈的不斷演變來進(jìn)入主教材的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　四、教法、學(xué)法以及組織策略
　　1.教法：本課采用的教法有引導(dǎo)提示法和激勵法。教師通過生動的語言和形象的動作，配上歡快的音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。教學(xué)中注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生主動參與、自主學(xué)練。
　　2.學(xué)法：在福娃這樣一個快樂的情境中，學(xué)生嘗試性練習(xí)，根據(jù)學(xué)練的實(shí)際情況選擇練習(xí)的形式，在教師的提示下自主合作進(jìn)行技能性游戲，將課堂還給學(xué)生。在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，學(xué)生盡情發(fā)揮自己的主觀能動性，提高基本活動能力，同時注重學(xué)生間互動、互學(xué)意識的培養(yǎng)。
　　3.組織策略：課上采用了自主體驗(yàn)、集體合作的練習(xí)形式，為學(xué)生提供了能力發(fā)展的廣闊空間。學(xué)生在生動、活潑、和諧的課堂氛圍中，真正體驗(yàn)到民間體育和成功體育所帶來的快樂。
　　五、教與學(xué)的過程設(shè)計(jì)思路
　　本課以北京奧運(yùn)會福娃為主線，在教學(xué)中采用故事情境、自主體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)等體育教學(xué)模式貫穿課堂。同時教師以兒童化的語言和教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生和教師處于平等的地位，進(jìn)行平等對話；在課堂上，教師始終和學(xué)生積極互動，共同學(xué)習(xí)，成為學(xué)生主體的一員。當(dāng)學(xué)生從游戲和競爭中體驗(yàn)到體育教學(xué)的快樂和成功時，教師也成就了自我，凈化了心靈。
　　六、教學(xué)過程
　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入:產(chǎn)生需要（福娃出世）
　　福娃相互之間學(xué)習(xí)他們各自所代表的運(yùn)動項(xiàng)目，借此來完成基本的準(zhǔn)備活動。
　?。ǘ﹤€體展示:感知動作（福娃戲圈）
　　通過福娃自己玩圈、創(chuàng)造性的玩圈，以及向老師學(xué)習(xí)玩圈等活動來激發(fā)福娃對圈的興趣外，還完成了一些專門性的準(zhǔn)備活動。
　?。ㄈ┳杂删毩?xí):體會要領(lǐng)（福娃滾圈）
　　為了讓福娃們學(xué)中有樂，給福娃足夠的空間，通過各種教學(xué)形式，讓學(xué)生獲得滾圈的基本技能和方法，提高了學(xué)生的練習(xí)興趣的同時也提高了教學(xué)效率。
　　（四）組際交流:鞏固練習(xí)（福娃參賽）
　　為了給學(xué)習(xí)增