一、設(shè)計(jì)思路
　　在本課教學(xué)中，力求在“教”與“學(xué)”的共同努力下，達(dá)到一些掌握玩球的方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的思維能力，創(chuàng)新精神，塑造健全人格的發(fā)展的隱性目標(biāo)相結(jié)合，以籃球?yàn)檩d體讓學(xué)生玩出個(gè)性，結(jié)合我校特色發(fā)展個(gè)性。
　　二、教材分析
　　我校是一所以籃球?yàn)樘厣膶W(xué)校，學(xué)生每人一球。根據(jù)每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，選用小籃球教材。在體育課中充分體現(xiàn)學(xué)校特色，讓學(xué)生從愛玩籃球發(fā)展到會(huì)玩籃球。鼓勵(lì)學(xué)生大膽求異，培養(yǎng)發(fā)散性思維。全面提高素質(zhì)完善人格，自定游戲規(guī)則。經(jīng)常左右手運(yùn)球，還能開發(fā)左右大腦，使肢體各部位平衡。在課中鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用，以會(huì)玩為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)健身的興趣，體驗(yàn)健身的樂(lè)趣。
　　三、教學(xué)目標(biāo)
　　1.通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)作學(xué)習(xí)，具有積極參與體育活動(dòng)的態(tài)度和行為。
　　2.使學(xué)生掌握正確的“雙手胸前傳接球”的技術(shù)并能運(yùn)用到以后的實(shí)戰(zhàn)中去。
　　3.發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、奔跑等素質(zhì)。
　　4.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生體會(huì)到玩的樂(lè)趣。
　　5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立和他人合作完成活動(dòng)的意識(shí)。
　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)控制球，保護(hù)球的能力。教學(xué)難點(diǎn)：熟悉球性，眼手腳協(xié)調(diào)配合。
　　五、教學(xué)流程
　?。ㄒ唬┥险n式
　　師：今天的體育課有三個(gè)內(nèi)容：一是：球性練習(xí)，主要是讓學(xué)生體會(huì)球感；二是：原地傳接球練習(xí)；三是：游戲《截住空中的球》。現(xiàn)在我們就開始練習(xí)。
　?。ǘW(xué)生自?shī)?br/>　　師：同學(xué)們，你們可以模仿老師的動(dòng)作，也可以自己創(chuàng)想玩球的方法。下邊我們開始練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)片刻后，教師發(fā)信號(hào)停止練習(xí)）
　?。ㄈ┣蛐跃毩?xí)
　　模仿練習(xí)，重點(diǎn)：加強(qiáng)控制球，保護(hù)球的能力；難點(diǎn)：熟悉球性，眼手腳協(xié)調(diào)配合。
　　（四）原地雙手胸前傳接球
　　師：現(xiàn)在我們做原地雙手胸前傳接球練習(xí)，前后兩個(gè)同學(xué)一組，只要不掉球你們想怎么傳就怎么傳，不過(guò)要主動(dòng)接球、引球，下面我們開始練習(xí)。
　　生：自由練習(xí)。
　　師：老師看見大家傳球，傳得不錯(cuò)，有部分同學(xué)剛開始的時(shí)候掉球，后來(lái)練習(xí)練習(xí)球就不掉了，這說(shuō)明大家學(xué)得都比較認(rèn)真，下面有哪位同學(xué)愿意和老師一起做個(gè)示范？（學(xué)生舉手）好！就請(qǐng)××同學(xué)，在老師示范傳球前先教大家一個(gè)傳球口訣：
　　兩腿前后分開站，雙手持球置胸前。手指分開要自然，拇指八字記心間。指根以上去持球，掌心空出兩肘屈。后腳蹬地重心移，兩臂傳球要伸直。食指、中指撥球，拇指用力并下壓。手腕翻轉(zhuǎn)把球傳，全身協(xié)調(diào)是關(guān)鍵。（如圖）
　　
　　（五）游戲：截住空中的球
　　師：下面我們做個(gè)傳球游戲，四人一組雙手胸前傳接球，一人試圖搶斷球；搶斷成功或傳球失誤角色對(duì)換。在遵守游戲規(guī)則的前提下，可自主、大膽嘗試難度更大的技術(shù)動(dòng)作。
　　生：結(jié)伴到指定場(chǎng)地練習(xí)。（如圖）
　　
　　（六）課后小結(jié)
　　師：今天大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，努力鍛煉，熱愛集體，相互團(tuán)結(jié)，遵守紀(jì)律，×××同學(xué)被球砸了，也不哭，很頑強(qiáng)，×××同學(xué)在截住空中球的游戲中斷球最多，肯動(dòng)腦筋。希望大家繼續(xù)努力！
　　六、反思
　　本課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)法進(jìn)行教學(xué)，比較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿樂(lè)趣的情景，學(xué)生在自主的空間里，積極投入地進(jìn)行了自練自悟。整個(gè)課堂活動(dòng)中，學(xué)生手腦并用，身心真正“活動(dòng)”了起來(lái)。
　　由于本課是校內(nèi)研究課，課前我一直擔(dān)心在某些環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)意外，比如放手讓學(xué)生小組自主嘗試，把傳統(tǒng)的準(zhǔn)備活動(dòng)改成學(xué)生自?shī)驶顒?dòng)，讓學(xué)生模仿老師（其他同學(xué)）或自己創(chuàng)想玩球的方法。但在課堂上出乎我意料，效果比讓學(xué)生沿籃球場(chǎng)白線跑效果好得多。由此我認(rèn)識(shí)到，只要讓學(xué)生插上想象的翅膀，給他們提供自主的空間，學(xué)生都能具有將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為成果的能力。