《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是學(xué)習(xí)中最活躍、最現(xiàn)實的因素。習(xí)作的起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣和自信心”。提起作文，學(xué)生普遍的內(nèi)心感受——難。如何消除孩子們習(xí)作時的畏難情緒?如何讓孩子們的習(xí)作觀念由“要我寫”轉(zhuǎn)變成“我要寫”?以前，我一直很茫然。后來，在作文教學(xué)實踐中采用開放式教學(xué)模式，重在激發(fā)興趣和創(chuàng)設(shè)情趣，取得了意想不到的顯著效果。
　　
　　一、活動體驗　激發(fā)興趣
　　
　　“興趣是最好的老師”，小學(xué)生只有對作文產(chǎn)生興趣，才能寫好作文，才能激情投入到寫作之中。有興趣，才能喜歡；喜歡，才能成功。作文興趣是影響寫作效率的一個重要的非智力因素。在教學(xué)實踐中，我常常先讓學(xué)生活動(游戲、畫畫、表演……)，再根據(jù)活動時的內(nèi)容說體會，最后再把活動經(jīng)過寫具體。這種讓學(xué)生活動后寫話的習(xí)作課，會激起孩子們的興趣，而且孩子們都能把自己所參與的活動，真實具體地敘述出來。這樣，孩子的習(xí)作就有了內(nèi)容，寫出來的習(xí)作也就克服了空洞、不真實、無病呻吟等缺點。
　　就拿《放飛想象的翅膀》一課來說吧!新課一開始，我在黑板上出示“△△｜○”這幾個圖形，并告訴孩子們這堂課將讓這四位小客人來到我們課堂做客，請大家展開想象的翅膀，把這四位小客人拼成一個圖形，再根據(jù)自己所組成的圖形說一兩段話或編一個故事。咦，語文課上畫圖畫，這可是件新鮮事兒!孩子們一下子來勁了，凝神注視著老師，期望著活動的開始。在這種內(nèi)驅(qū)力的推動下，孩子們的思維一下子活躍起來，就連平時學(xué)習(xí)較困難的孩子都想顯顯身手。這時，形成了學(xué)生群體為求知而樂，為探究而興奮激動的習(xí)作氛圍。
　　
　　二、放飛想象　張揚個性
　　
　　隨著思維積極活動，孩子們想象的翅膀隨之展開了。在用“△△｜○”，這四個幾何圖形任意組合時，一個個小畫家如雨后春筍般地涌現(xiàn)出來：有的把四個圖形組合成甜甜的笑臉；有的組合成一條活生生的小魚；有的組合成小花、小樹……這些具體生動的圖形，不僅吸引了孩子們的注意力，還培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。
　　接著，老師讓孩子們說說所畫的內(nèi)容；說說圖形所代表的意義。學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。比如，畫小花的同學(xué)編了一個小故事：“我是花園里一朵小花，以前，我的同伴遍布花園中，我們在一起玩耍，過得真快樂!可是由于幾位同學(xué)的破壞，現(xiàn)在，我的同伴都相繼離開了花園，我想大聲呼吁同學(xué)們要愛護花草……”畫笑臉的同學(xué)這樣說：“今天，我取得了好成績，終于可以笑一笑了。你想知道我為什么笑嗎?因為我媽媽是一個只重分?jǐn)?shù)不重實際的人，她從不考慮試卷的難易程度，讓我非得考一百分不可，我每天都過得不快樂。這次好了，我可以開心地笑一笑了……”畫小魚的同學(xué)說：“……我要呼吁人類重視對環(huán)境的保護，否則，到最后會”害了自己啊……
　　啊!孩子的想象力確實豐富，他們把自己看到的、想到的和現(xiàn)實聯(lián)系起來，并把自己的感受活靈活現(xiàn)地表達出來。這時，只要老師稍加引導(dǎo)，讓他們想說什么就說什么，就能為孩子理解語言做好認(rèn)識上的準(zhǔn)備，興趣自然由“畫”遷移到“話”，進一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲，驅(qū)使他們以更飽滿的熱情投入習(xí)作中。
　　
　　三、說寫結(jié)合　自由習(xí)作
　　
　　由“畫”到“話”完成后，水到渠成，進入了關(guān)鍵環(huán)節(jié)——寫。孩子們由自己所組合的圖形大膽放飛想象的翅膀，寫出來的內(nèi)容形式多樣；有小故事、童話、散文……最后老師又發(fā)動同學(xué)們對作品進行評價，引導(dǎo)學(xué)生將“畫”“文”“話”緊密結(jié)合起來。這樣，不但培養(yǎng)了孩子們的說話能力，訓(xùn)練他們的思維能力，而且使他們的創(chuàng)造才能(畫畫)得以施展，享受到了創(chuàng)造成功的樂趣，激發(fā)孩子們進一步創(chuàng)造(寫作的)激情，為更好地完成習(xí)作做了充分的準(zhǔn)備。
　　這樣的習(xí)作課，從形式到內(nèi)容都比較符合孩子們的性格特點，能充分調(diào)動起孩子們的習(xí)作興趣。孩子們也一改往日習(xí)作時的眉頭緊鎖的狀態(tài)，樂于說，勤于寫，變以往的“要我寫”為“我要寫”的教學(xué)目的。
　　興趣是最好的老師。做為老師必須根據(jù)教學(xué)實際和孩子的心理特點，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能讓孩子積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。
　　
　　(責(zé)任編輯：梁