摘要：兒童的心理健康是值得教育者關注的問題之一，本文提出遺傳因素、家庭結構、父母的教養(yǎng)方式、家庭壓力狀況四個影響兒童心理健康的家庭因素，分析了各因素對兒童心理健康發(fā)展的影響，并初步探討了各因素之間的關系。
　　關鍵詞：兒童心理健康；家庭因素
　　
　　家庭作為由全體家庭成員組成的互動系統(tǒng)，提供成員之間的互動關系，其對于一個人的心理狀態(tài)必然有著深遠的影響。又由于家庭是組成社會的最小結構單元，眾多社會文化因素都是通過家庭而影響個體的，例如性別認同、社會化等，因此，研究影響心理健康的家庭因素具有深刻的理論和實踐意義，可以為了解和改善個體的心理健康狀況提供依據(jù)。
　　
　　一、遺傳因素對兒童心理健康的影響
　　
　　遺傳作為父母影響子女身心狀況的直接因素，對于個體的心理健康有著必然的影響。如，許多殘疾人家庭由于身體方面的缺陷導致他們在社會競爭中處于劣勢地位，生存壓力加大，直接產(chǎn)生抑郁、自卑、焦慮等心理問題。而且，有身體缺陷的兒童在其成長的過程中常常會遭遇到同伴欺負、成長受挫等負性的生活事件，從而使其產(chǎn)生人格上的障礙。
　　除了軀體方面的影響外，神經(jīng)系統(tǒng)的影響也不容忽視，因為神經(jīng)系統(tǒng)是人類心理的物質基礎?，F(xiàn)有的精神病學研究已經(jīng)表明，父母中有一方患有精神疾病，其子女的發(fā)病率是正常人群的數(shù)十倍，父母雙方患病的子女的發(fā)病率要更高。所以，在討論兒童心理健康狀況的時候應該對遺傳因素予以充分的重視。
　　
　　二、家庭結構對兒童心理健康的影響
　　
　　家庭結構是指一個家庭的組成方式和各家庭成員的總體狀況。家庭結構對兒童心理健康的影響主要表現(xiàn)在獨生子女家庭和父母婚姻狀況上。
　　在我國，獨生子女家庭的數(shù)量越來越多。由于獨生子女家庭的結構特點，使獨生子女的生長具有獨特的環(huán)境，必然會對兒童的心理健康產(chǎn)生相應的影響。獨生子女家庭中，無論是對孩子生活上的關注，還是對孩子教育上的投入，家長都會傾注所有的精力和財力，所以，獨生子女（尤其是城市中的獨生子女）一般都享有優(yōu)越的物質生活和良好的教育環(huán)境。但由于家長過分關注孩子并給予孩子過高的期望，常會導致兒童的能力（尤其是自理能力）和挫折承受能力的降低，且心理壓力常常高于非獨生子女。有學者研究發(fā)現(xiàn)，獨生子女家庭的學生在生活自理能力，挫折承受能力方面低于非獨生子女家庭的學生。由于獨生子女周圍缺少同齡人而使他們必須經(jīng)常與成人交往，所以獨生子女在應激反應能力方面反而高于非獨生子女家庭的學生。在一項高中生家庭親密度和適應性的調查中發(fā)現(xiàn)：家庭親密度和適應性與高中生的焦慮、抑郁之間有非常顯著的負相關關系。獨生子女高中生家庭親密度和適應性高于非獨生子女，焦慮和抑郁癥狀評分也低于非獨生子女。
　　許多生長在城市中弱勢群體家庭的獨生子女，由于家庭經(jīng)濟條件較差，父母難以滿足孩子在生活與精神方面的需要，當他（她）們感受到與周圍伙伴在物質生活上的顯著差異時，由于缺乏正確的認識，常會產(chǎn)生低人一等的感受，產(chǎn)生強烈的自卑心理，并逐漸遠離伙伴，陷入孤獨痛苦的心境，從而影響其人格的健康發(fā)展。
　　父母婚姻狀況也是反映家庭結構的重要指標。由于弱勢群體生活壓力較大，父母常常為生計奔波，缺乏對維系夫妻婚姻感情的經(jīng)營，導致一些家庭婚姻關系緊張。而作為家庭的主體，父母在家庭中占據(jù)支配地位，父母間的關系必然會對子女心理健康狀況產(chǎn)生深遠的影響。
　　父母間的婚姻狀況既會影響到家庭氛圍，又會影響到對子女的教養(yǎng)方式。父母的婚姻關系不好，爭吵、挑剔、沖突越多，子女體會到的消極情感就越多，同時還會通過觀察學會攻擊行為?；橐鰻顩r不好的父母由于彼此之間存在著矛盾，容易將這種矛盾泛化到對子女的教養(yǎng)方面，很多時候僅僅是為了反對對方而采取不一致的教養(yǎng)態(tài)度或者遷怒于子女，導致孩子無所適從，形成多重性格特征。父母婚姻關系對兒童母嬰依戀的發(fā)展也有重要影響，父母婚姻關系不好，常導致對子女的忽視，從而使孩子產(chǎn)生非安全型親子依戀，缺乏安全感，從而影響其人格的健全發(fā)展，對兒童將來的人際交往易產(chǎn)生不利的影響。
　　父母離異則會對子女心理健康發(fā)展造成更為不利的后果。由于父母的離婚、家庭的殘缺，離異家庭的子女有一種被拋棄感和負罪感，易形成殘缺感、不安全感，會產(chǎn)生更多的消極情緒，如敏感多疑，自卑偏執(zhí)、易憤怒、恐懼、悲傷，焦慮水平偏高，同時表現(xiàn)出情緒波動較大。父母離異還會影響兒童的自我控制能力。因為兒童正處于生長成熟期，父母的離異不能使他們受到應有的關注和訓練。研究發(fā)現(xiàn)，離異家庭子女的主客觀自我控制能力都明顯低于完整家庭子女。在一項對不同家庭子女異常水平的研究中發(fā)現(xiàn)，不同家庭狀況下子女的異常水平差異顯著，正常家庭子女的異常水平最低。父母離異家庭子女的異常水平最高，其次是父母再婚和父母分居。
　　
　　三、父母的教養(yǎng)方式對兒童心理健康的影響
　　
　　家庭是兒童的第一課堂，父母是兒童的第一任教師。父母的教養(yǎng)方式對個體的心理發(fā)育、人格的形成、歸因方式及心理防御能力等都有著極其重要的影響。研究表明，父母不良的教養(yǎng)方式對兒童心理健康水平有顯著的消極影響，父母教養(yǎng)方式可能是影響其子女心理健康的主要因素。父母的教養(yǎng)方式可分為民主型、強制型和放任型三種類型。不同家庭教育方式對于精神分裂癥傾向有極顯著影響。強制型和放任型家庭子女的精神分裂癥傾向要高于民主型家庭。在不民主的家庭教育方式下，子女更容易出現(xiàn)交往障礙。
　　親子關系是父母采用何種教養(yǎng)方式的主要表現(xiàn)，親子溝通方式則是父母采用何種教養(yǎng)方式的行為指標。積極的教養(yǎng)方式表現(xiàn)出情感溫暖、理解孩子。有研究表明，父母采取溫暖理解教養(yǎng)方式的學生的社會適應能力要好于父母采取懲罰嚴厲或過度保護的學生。而消極的教養(yǎng)方式則表現(xiàn)為過分干涉、過分保護，拒絕、否認，懲罰、嚴厲，偏愛。消極的養(yǎng)育方式，容易使青少年形成人際敏感、抑郁、焦慮等不健康的心理。在我國家庭教育中，由于許多家長缺乏正確教育理念，缺乏教育心理方面的相關知識，因此家長的不良教育方式普遍存在，而且與兒童行為異常、焦慮、心理障礙有密切關系。父母與青少年之間的溝通是與青少年的社會適應相聯(lián)系的。良好的親子溝通可以使家長與孩子的心理距離縮小，家長在與孩子溝通中了解其心理需要，隨時發(fā)現(xiàn)孩子成長發(fā)展中的各種心理變化，理解尊重孩子，從而促進青少年自尊與心理健康的發(fā)展。而不良的親子溝通則拉大了家長與孩子的心理距離，家長缺乏對孩子心理變化的敏感性，易忽視孩子的心理需要，從而使青少年表現(xiàn)出孤獨、抑郁等不良的心理狀態(tài)。
　　父母的文化程度是影響父母采取什么教養(yǎng)方式的主要因素。我國研究者發(fā)現(xiàn)，受教育程度是影響父母行為的重要因素，受教育程度低的母親在教養(yǎng)方式中的溺愛、忽視、專制、懲罰、成就要求及教育的不一致等趨向性高于受教育程度高的母親，而受教育程度高的母親則更具有民主性。文化程度高的父母往往給予子女更多的尊重、理解，與子女的情感交流更融洽，在使用懲罰、拒絕等消極教育方式時更為慎重。相比之下，文化程度低的父母則多采用簡單、粗暴的教育方式，對子女的懲罰也更加嚴厲。
　　
　　四、家庭的壓力狀況對兒童心理健康的影響
　　
　　一個家庭面臨的眾多因素會使家庭形成各種壓力，而這些壓力可能會對兒童心理健康產(chǎn)生不容忽視的影響。造成家庭壓力狀態(tài)的因素主要有家庭氛圍、家庭經(jīng)濟狀況和家庭背景等。
　　首先，家庭的不良氛圍會直接影響兒童的身心健康水平。研究發(fā)現(xiàn)，家庭氣氛——表現(xiàn)在親密度和適應性上——與兒童的焦慮、抑郁之間有非常顯著的負相關。有嚴重的家庭沖突但并未離異的家庭比已經(jīng)離異了的家庭對子女的身心發(fā)展更為不利。長期處于不良氛圍下的家庭充滿沖突、憤怒、攻擊，家庭中人際關系之間缺乏溫暖和支持，父母常常忽略子女的需求，甚至表現(xiàn)為將憤怒遷移至子女，形成對子女的虐待和忽略。在這種家庭氛圍下長大的兒童要不停地去適應具有威脅性和緊張性的家庭環(huán)境，易導致兒童生理機能的失調。在這種家庭不能給兒童提供重要的自我調節(jié)技巧，使兒童在社會化發(fā)展的重要階段不能獲得有效的社會支持，缺乏處理人際關系的能力，難以很好地處理與情感有關的問題，易使兒童形成懷疑、逆反、對抗的人格特征。
　　
　　其次，家庭經(jīng)濟狀況作為影響家庭生活壓力的直接因素，對兒童的心理健康發(fā)展產(chǎn)生著重要影響。經(jīng)濟條件好的家庭，子女在營養(yǎng)、培養(yǎng)、升學方面也就比較優(yōu)越，會促進他們的身心健康水平，而經(jīng)濟條件不好的家庭的子女則相反。同時，同齡人之間存在的攀比現(xiàn)象，也會加重這些孩子的心理負擔，使其產(chǎn)生自卑等不良心理狀態(tài)。
　　由于家庭中父母的受教育狀況直接影響家庭的收入水平，因此經(jīng)濟地位不同的父母的教養(yǎng)行為與教養(yǎng)觀念也常存在著差異。社會經(jīng)濟地位低的父母常強調兒童要順從，尊重他人，愛整潔，少惹麻煩；他們多采取專制型的教養(yǎng)方式，樂于控制兒童，對兒童使用權威并經(jīng)常使用體罰。而社會經(jīng)濟地位高的父母則重視培養(yǎng)兒童的積極情感、好奇心，注重兒童的創(chuàng)造性、獨立性和自我控制能力的培養(yǎng)；他們多采取比較民主的教養(yǎng)方式，尊重并理解兒童，對孩子的情感投入較多，喜歡與兒童進行言語交流，經(jīng)常給兒童講道理，較少采取體罰，但卻常采用心理懲罰。這種教養(yǎng)行為與教養(yǎng)觀念的差異直接影響兒童心理健康發(fā)展水平。
　　最后，家庭背景作為一種文化背景會對個體的適應性和身心健康產(chǎn)生直接或間接的影響。由于農(nóng)村群體在經(jīng)濟、文化等方面總體上處于劣勢地位，所以，研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村進城群體的心理健康水平要低于城市群體。有研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學生比城市學生的心理問題更嚴重；父母文化程度低的學生心理問題更嚴重。還有研究表明，城鎮(zhèn)高中生的家庭適應性優(yōu)于農(nóng)村學生，焦慮和抑郁癥狀評分低于農(nóng)村學生。
　　上述影響兒童心理健康的各家庭因素之間并非彼此完全獨立，父母的文化程度對家庭經(jīng)濟收入水平有直接影響，而這兩者又都會影響到父母采取的教養(yǎng)方式。父母婚姻關系不良的家庭，家庭氛圍容易緊張，父母會采用更多的消極教養(yǎng)方式。而且，在遺傳上有缺陷子女的父母往往也在經(jīng)濟、教育上處于不利地位。因此，家長應懂得兒童心理發(fā)展規(guī)律，提高自身文化素質，樹立正確的教育理念，掌握正確的教育方法，營造良好的家庭氛圍，以培養(yǎng)和促進兒童心理的健康發(fā)展。
　　
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　　（作者單位：哈爾濱師范大學）
　　編輯/于 洪
　　終校/何 妍