在初中物理教學(xué)中，學(xué)生積極的心理品質(zhì)對(duì)其學(xué)好這一學(xué)科起著重要作用。關(guān)注學(xué)生積極的心理品質(zhì)，就是要從學(xué)生自身的積極因素人手，關(guān)注學(xué)生的積極心態(tài)，激發(fā)學(xué)生自身的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)，挖掘?qū)W生的潛力。物理學(xué)是一門重要的自然科學(xué)，我們應(yīng)在物理教學(xué)中，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)和物理學(xué)科的契合點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
　　
　　一、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮物理學(xué)科的趣味性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性
　　
　　興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的心理因素，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)積極主動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)，這時(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說已不再是負(fù)擔(dān)，而是心理上的一種享受。也就是說，在濃厚的興趣下所獲得的知識(shí)常常會(huì)掌握得迅速而牢固。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)、觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有非常重要的作用，也是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的有效途徑。比如，指導(dǎo)學(xué)生制作照相機(jī)模型，當(dāng)他們使用自制的照相機(jī)模型時(shí)，會(huì)真切地感受到凸透鏡的作用，嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，并且會(huì)有意識(shí)地將興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對(duì)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的研究上來。所以，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣，使之不僅成為做好物理實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力，也成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)心理品質(zhì)良好發(fā)展的重要因素。
　　
　　二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情
　　
　　新課程教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，讓學(xué)生主動(dòng)參與課程教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生帶著個(gè)人發(fā)展的需要、濃厚的興趣和飽滿的熱情參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在這一特殊的思維活動(dòng)中，會(huì)經(jīng)歷“愉快與不愉快、興奮與沉靜、緊張與松弛、確信與懷疑”等多維度的情緒變化。課堂上，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些新穎的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的思維活力。如，講述大科學(xué)家的軼事、新奇的課外知識(shí)，采用多媒體輔助教學(xué)等，這樣有利于學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)和發(fā)展。在講到“力和運(yùn)動(dòng)”時(shí)，我給學(xué)生們講了大物理學(xué)家牛頓的故事：一天，牛頓請(qǐng)朋友來家里吃飯，飯準(zhǔn)備好了，但朋友還沒有來，牛頓就到實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)。朋友來了，怕打擾他，吃完飯后就悄悄地走了。等牛頓做完實(shí)驗(yàn)從實(shí)驗(yàn)室里出來時(shí)，他餓極了，當(dāng)看到桌子上吃剩的飯菜，還以為自己和朋友已經(jīng)吃過飯而又餓了的緣故呢。聽完這個(gè)故事，學(xué)生們都感到大科學(xué)家牛頓很可笑，但同時(shí)也體會(huì)到了他珍惜時(shí)間、廢寢忘食的精神。類似的名人故事既活躍了課堂，也激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)物理的快樂。
　　
　　三、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。進(jìn)行勵(lì)志教育
　　
　　學(xué)習(xí)意志是指自覺地確定學(xué)習(xí)目的，根據(jù)學(xué)習(xí)目的支配、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目的的心理認(rèn)識(shí)過程。學(xué)習(xí)意志是中學(xué)生學(xué)習(xí)成功的重要心理基礎(chǔ)，堅(jiān)定的意志可征服任何一座學(xué)習(xí)“高峰”。學(xué)生意志品質(zhì)的形成離不開教師的嚴(yán)格要求，為此，教師要幫助學(xué)生克服困難，改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的培養(yǎng)可以滲透在日常的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生感到學(xué)習(xí)很難繼續(xù)下去的時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生：“大膽些”、“不要怕”、“不要喪失信心”、“再堅(jiān)持一下”，做學(xué)生的后盾。在學(xué)習(xí)過程中，教師要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控學(xué)習(xí)行為，保持積極良好的學(xué)習(xí)情緒，從而走上探索科學(xué)的道路。
　　總之，學(xué)生能否積極熱情地投入到物理學(xué)習(xí)中來，能否積極進(jìn)取與創(chuàng)新，都取決于教師對(duì)學(xué)生積極情緒的挖掘。在初中的物理教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)意志。讓學(xué)生踏入物理殿堂，走上探索科學(xué)的道路。
　　
　　編輯　于　洪　何