【摘要】 案例教學(xué)法是一種與傳統(tǒng)的教學(xué)方式完全不同的教學(xué)方法，在財務(wù)管理教學(xué)中，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力尤為重要。本文主要闡述了案例教學(xué)方法的含義及案例教學(xué)的核心要素，并對財務(wù)管理案例教學(xué)實施中應(yīng)注意的問題進行了探討。
　　【關(guān)鍵詞】 財務(wù)管理；案例教學(xué)；教學(xué)
　　
　　案例教學(xué)一詞來源于英語“caseteaching”，1870年由哈佛大學(xué)法學(xué)院開始使用。案例教學(xué)法就是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了一定的理論知識的基礎(chǔ)之上，通過剖析具體的案例，使學(xué)生迅速適應(yīng)具體的理財環(huán)境，把所學(xué)的理論知識運用于相關(guān)的“實踐活動”中，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和積極的思維能力的一種教學(xué)方法。財務(wù)管理是一門研究財務(wù)活動中如何處理各集團利益財務(wù)關(guān)系的學(xué)科。由于財務(wù)目標(biāo)的多元化，必然導(dǎo)致分析方法和分析結(jié)論的多樣化。教師的課堂傳授，使學(xué)生很難把復(fù)雜的理論、公式以及決策方法和企業(yè)集團的具體情況聯(lián)系起來，而案例教學(xué)的引進則解決了這一難題。
　　
　　一、財務(wù)管理案例教學(xué)的核心元素
　　
　?。ㄒ唬W(xué)生的角色定位
　　在案例教學(xué)中，學(xué)生角色由被動的信息接受者轉(zhuǎn)為課堂教學(xué)積極的參與者。學(xué)生參與的程度可以作為案例教學(xué)成敗的重要標(biāo)志，也是案例教學(xué)有別于傳統(tǒng)教學(xué)的主要特征。案例教學(xué)要求學(xué)生置身于具體理財環(huán)境，站在決策者的角度進行分析并進行決策。學(xué)生要對大量的信息、數(shù)據(jù)進行整理、計算，結(jié)合具體環(huán)境、相關(guān)政策進行比較、分析，形成自己的意見、觀點，開展課堂討論。通過討論不斷創(chuàng)新、修正和完善。最終形成學(xué)生各自不同的思想和結(jié)論的案例分析報告。這一過程，是學(xué)生充分展現(xiàn)自我的平臺。
　?。ǘ┙處煹慕巧ㄎ?br/>　　在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的角色是書本知識完整地傳授給學(xué)生，這對于知識連續(xù)性、系統(tǒng)性的傳授必不可少。同時，也給學(xué)生打下了堅實的理論基礎(chǔ)。但在這一教學(xué)過程中，教師為主，學(xué)生為輔。而在案例教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等地進行交流和互動。教師的角色從知識的傳授者與灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)將案例選好，并提出一系列能與案例相關(guān)，甚至拓展的引導(dǎo)議題，組織學(xué)生積極討論。從中集思廣益，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。在這一過程中，重要的不是結(jié)果，而是過程。教師應(yīng)注意把握和指導(dǎo)好案例討論，要讓學(xué)生成為案例討論的主角，并注意掌握案例討論的方向，保證討論范圍不偏離主題。最后，進行評價和總結(jié)。主要是針對學(xué)生在討論中分析問題的方法和思路、解決問題的途徑等方面進行全面評價，而不是簡單的“對”與“錯”。
　　（三）案例的選取
　　在案例教學(xué)過程中，案例的選取至關(guān)重要，高質(zhì)量的案例是進行案例教學(xué)的先決條件。選取案例，應(yīng)從以下幾個方面考慮：首先，應(yīng)選取與實際生活相關(guān)的案例。如，投資于基金或證券等方面的案例，不僅使時間價值與投資決策緊密相聯(lián)，也會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)以致用。其次，應(yīng)選取有代表性的經(jīng)典案例。有代表性的經(jīng)典案例更能反映相關(guān)財務(wù)管理知識，更便于說明問題，如青鳥天橋財務(wù)管理目標(biāo)案例，把枯燥而抽象的財務(wù)管理目標(biāo)與一個企業(yè)的發(fā)展相聯(lián)系，有助于學(xué)生的理解和記憶。最后，應(yīng)選取真實的中國上市公司案例。因為有些經(jīng)典的國外財務(wù)案例的確給人以啟迪，但是，在使用過程中，由于背景、環(huán)境、政策的不同，學(xué)生不容易理解。而選擇符合中國國情的上市公司案例，不僅與我們的生活貼近，而且有助于學(xué)生對國家財經(jīng)政策、法規(guī)的理解。同時，大多數(shù)上市公司都是中國最優(yōu)秀的企業(yè)，他們的科學(xué)管理經(jīng)驗和對財務(wù)管理知識的良好運用也會更加啟發(fā)學(xué)生。
　　
　　二、財務(wù)管理案例教學(xué)的實施
　　
　　案例式教學(xué)的實施是保證案例教學(xué)成功與否的重要環(huán)節(jié)。它包括案例提出、教師引導(dǎo)、學(xué)生討論和總結(jié)評價四個階段。
　?。ㄒ唬┌咐岢?br/>　　除了遵循選取案例的基本原則外，教學(xué)案例還應(yīng)當(dāng)具有一定的啟發(fā)性和疑難性，給學(xué)生留下更大的思維空間。首先傳授相應(yīng)章節(jié)的理論知識，根據(jù)相關(guān)內(nèi)容給出案例。介紹案例所處的宏觀環(huán)境和具體背景，對于相關(guān)的政治、經(jīng)濟和法律環(huán)境，包括政府財稅政策、經(jīng)濟發(fā)展與產(chǎn)業(yè)政策、貨幣政策以及資本市場和各種法律條款也要逐一了解。如，對企業(yè)的財務(wù)報表進行分析，通過計算，根據(jù)財務(wù)比率就可以知道企業(yè)的基本財務(wù)狀況，但如果企業(yè)存在稅收政策的變化或者或有負債，則要結(jié)合實際情況予以分析。
　?。ǘ┙處熞龑?dǎo)
　　除了給出指定的引導(dǎo)議題外，還要指明分析問題的方法和分析問題的角度。教師的引導(dǎo)主要是使學(xué)生積極參與，調(diào)動學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。在引導(dǎo)中，注意不要讓學(xué)生偏離主議題，但應(yīng)克服用具體案例去套用基本理論，形成千篇一律的案例分析報告的做法。如，對企業(yè)資產(chǎn)負債率的分析，債權(quán)人、經(jīng)營者和股東就會有不同的態(tài)度，也就會有不同的結(jié)論，一個案例可能會有多個解決問題的方案。
　?。ㄈW(xué)生討論
　　討論是案例教學(xué)的難點，也是案例教學(xué)的重點。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，激烈辯論，在說與聽的過程中修正和完善自己的觀點，讓學(xué)生成為主要角色，而教師應(yīng)做適時的記錄，不要糾正錯誤的觀點，也不要直接表達自己的觀點。以學(xué)生的自主討論和思考為主，教師的引導(dǎo)為輔。討論可以分組進行，在組與組之間展開討論，形成初步的意見與觀點。
　　（四）總結(jié)評價
　　在分析討論案例后，教師應(yīng)作簡短的總結(jié)。首先對學(xué)生的不同觀點和結(jié)論進行講評，并對學(xué)生的發(fā)言給予公正的評價，作為成績考核的重要依據(jù)。然后，強調(diào)案例中重要的理論及方法，給出案例分析的正確思路，組織學(xué)生完成案例分析報告?？偨Y(jié)時要避免給出絕對性觀點或答案，因為財務(wù)管理案例與現(xiàn)實經(jīng)濟活動一樣，很少有絕對正確的所謂“標(biāo)a31dae7eba90476c389758b7d47dcc7d準(zhǔn)答案”。
　　
　　三、財務(wù)管理案例教學(xué)應(yīng)注意的問題
　　
　?。ㄒ唬┌咐虒W(xué)方法與傳統(tǒng)教學(xué)方法要兼顧
　　案例教學(xué)的優(yōu)勢是顯著的，但案例教學(xué)作為一種工具和方法，同樣也不能替代其他教學(xué)方法。事實上，傳統(tǒng)教學(xué)方法和案例教學(xué)方法是相輔相成的，教師應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容和目的，選擇不同的教學(xué)方法，將案例分析與傳統(tǒng)講授進行有機的結(jié)合。傳統(tǒng)的教學(xué)方式傳授財務(wù)管理的基本概念、理論，使理論知識有系統(tǒng)、有重點。而案例教學(xué)可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，適用于實踐性強的知識點。例如，對于財務(wù)管理中時間價值這部分內(nèi)容，可以先運用傳統(tǒng)教學(xué)方法傳授基本的理論知識及其計算方法，而后再通過投資于基金的案例教學(xué)使學(xué)生對這部分內(nèi)容有更全面、更深刻的理解，而且緊密聯(lián)系生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
　?。ǘ┻\用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
　　在案例教學(xué)中，可以引入多媒體教學(xué)手段，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化。采用多媒體教學(xué)手段，不但使課堂教學(xué)的知識輸出量增加，而且教學(xué)效率大大提高。這不僅要求學(xué)校更多的投入以建設(shè)計算機實驗室、多媒體教室、ERP實戰(zhàn)演練盤，同時也對財務(wù)管理教師提出新要求，要求教師掌握多媒體教學(xué)的基本操作、多媒體課件的制作等計算機知識以適應(yīng)教學(xué)的要求。
　?。ㄈ┙⑿滦偷某煽兛己藱C制
　　改革傳統(tǒng)考試成績的評價方式，加大案例分析的權(quán)重?？荚嚦煽兪菍W(xué)生課程學(xué)習(xí)情況的量化評價，必須突出案例教學(xué)的重點，將整個教學(xué)環(huán)節(jié)全過程的學(xué)習(xí)情況分項記分。財務(wù)管理考核成績應(yīng)由平時成績、案例教學(xué)成績及期末考試成績幾部分組成，并且期末考核應(yīng)加大案例分析的內(nèi)容。這種考核機制使學(xué)生高度重視每次的課堂討論及案例分析報告，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題、解決問題以及書面表達能力，以適應(yīng)本科教學(xué)中應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)?！?br/>　　
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