我是一個(gè)普普通通的教師，學(xué)報(bào)的同志要我寫寫我的情況，卻之，不可，實(shí)在又“乏善足陳”，就從我這幾年的一些想法寫起。
　　《莊子·逍遙游》：“能不龜手一也，或以封，或不免于洴澼絖，則所用之異也”。
　　會(huì)計(jì)這門科學(xué)和技術(shù)，在我國(guó)和資本主義國(guó)家，確也有個(gè)“所用之異”的問題?；蛞灾赂粡?qiáng)，或止于記青菜、蘿卜。
　　今天，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)要起飛，從上到下普遍感覺到：管理上不去，經(jīng)濟(jì)工作一定上不去。從八十年代開始，我們就狠抓管理，而經(jīng)濟(jì)效果仍不理想，這是為什么？這是因?yàn)槲覀儧]有抓在點(diǎn)子上。會(huì)計(jì)是一個(gè)很重要的點(diǎn)子。會(huì)計(jì)上不去，管理也必然上不去！今天，在我們國(guó)家，從宏觀責(zé)任人到微觀責(zé)任人，恐怕很少有人理解并接受這個(gè)觀點(diǎn)；很少有人真正了解會(huì)計(jì)的作用以及會(huì)計(jì)和完成他們責(zé)任之間的密切關(guān)系。甚至，管理學(xué)院、系、科的責(zé)任人，也很少了解并接受這個(gè)觀點(diǎn)。而在西方國(guó)家，不精通會(huì)計(jì)的，就很少能充任經(jīng)濟(jì)工作或管理院、系的責(zé)任人，管理院系也沒有不把會(huì)計(jì)學(xué)科放在數(shù)一數(shù)二位置上的。會(huì)計(jì)科學(xué)的落后，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)工作落后的反映和結(jié)果，今天又反過來，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)工作落后的原因。
　　科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化是四個(gè)現(xiàn)代化的根本。會(huì)計(jì)這門科學(xué)技術(shù)，同樣有一個(gè)現(xiàn)代化的問題。而且，由于底子薄，會(huì)計(jì)科學(xué)的現(xiàn)代化就更迫切。今天，眼看會(huì)計(jì)工作嚴(yán)重拖了四個(gè)現(xiàn)代化的后腿，作為這個(gè)崗位上的一個(gè)多年的卒子，實(shí)在不能不深感到責(zé)任的重大。十一屆三中全會(huì)以后，我的主要力量就用在和大家一起，使我國(guó)會(huì)計(jì)科學(xué)盡早現(xiàn)代化這一方面。
　　
　　一
　　
　　我于1913年11月生于寧波。1936年畢業(yè)于前中央政治學(xué)校大學(xué)部財(cái)政系會(huì)計(jì)組，得商學(xué)士學(xué)位，留校任助教。同年參加當(dāng)時(shí)的高等文官會(huì)計(jì)審計(jì)人員考試，獲優(yōu)等第二名，因而分發(fā)到當(dāng)時(shí)國(guó)民政府最高會(huì)計(jì)機(jī)關(guān)：主計(jì)處會(huì)計(jì)局工作，以后又出任各機(jī)關(guān)的會(huì)計(jì)人員，并在大學(xué)里重兼任講師。當(dāng)時(shí)，政府正在先后推行預(yù)算法、會(huì)計(jì)法、公庫(kù)法、審計(jì)法，這幾年的實(shí)際工作，使我增加了不少有益的感性知識(shí)，使我至今可以不因“一行作吏”而自覺無(wú)法解嘲。
　　我于1945年春起改任國(guó)立各大學(xué)的正教授，既講授會(huì)計(jì)各學(xué)科，也濫竽充數(shù)，講授統(tǒng)計(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、經(jīng)濟(jì)思想史這些我在大學(xué)里學(xué)過的課程。我在大學(xué)里第一次開的課不是會(huì)計(jì)方面的，而是貨幣銀行學(xué)；我在當(dāng)大學(xué)生時(shí)第一次發(fā)表的論文也不是會(huì)計(jì)方面的，而是關(guān)于外匯控制的。我在初中三年級(jí)時(shí)，學(xué)校為了便于學(xué)生就業(yè)，加開簿記選課，我沒有選；我進(jìn)高中時(shí)讀的是文科（當(dāng)時(shí)的高中分文、理、師范三科），也有簿記這一選課，我仍沒有選。我報(bào)考大學(xué)時(shí)填的志愿是金融系。學(xué)校卻以報(bào)考金融人數(shù)太多，國(guó)家正在推行主計(jì)制度急需會(huì)計(jì)人員為由，安排我進(jìn)了我從未感到過興趣的會(huì)計(jì)系。就這樣，我和會(huì)計(jì)科學(xué)就結(jié)了半個(gè)多世紀(jì)的不解之緣。正如我和我的老伴一樣，我和會(huì)計(jì)也是先“結(jié)婚”后戀愛的，感情還挺不錯(cuò)。看來，感情這玩藝，是可培養(yǎng)的。
　　當(dāng)時(shí)的學(xué)校，無(wú)論大、中、小學(xué)，都實(shí)行聘任制。學(xué)校有聘任的自由，教師有去留的自由。我初上大學(xué)任教那幾年，學(xué)校怕我走，連年加我的工資；以后，學(xué)校又怕我不走，于1948年秋開趕，這樣，我就不得不離開家鄉(xiāng)浙江，遠(yuǎn)走桂林。從那以后，我專任會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)工作。1949年11月，我36歲，桂林解放。1953年院系調(diào)整，來到本校，講馬卡洛夫，講日布拉克，講沙洛莫維赤。1980年恢復(fù)工作，進(jìn)了我校的經(jīng)濟(jì)研究所。1981年秋，重回會(huì)計(jì)系，直到今天。一晃，四十多年了！國(guó)家的形勢(shì)，經(jīng)過幾次翻天覆地的變化?；貢?huì)計(jì)系時(shí)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的喜人形勢(shì)已逼人而來，我按照系的要求，根據(jù)會(huì)計(jì)科學(xué)現(xiàn)代化的需要，參考美、加、日本十所大學(xué)會(huì)計(jì)系課程設(shè)置的情況，制定了一個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)改革的方案，并逐步由我和自己的幾個(gè)課堂，實(shí)施起來。
　　
　　二
　　
　　1981年秋，財(cái)政部委托我校代培一批準(zhǔn)備出國(guó)工作或深造的碩士研究生，從會(huì)計(jì)教學(xué)的改革出發(fā)，我決定采用美國(guó)J·A·Tracy的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為教材。這是我解放后32年第一次在大學(xué)里講授純粹西方的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，第一次采用原文作教材。根據(jù)這批學(xué)生出國(guó)以后的反映，都認(rèn)為這門課給他們?cè)趪?guó)外的工作和學(xué)習(xí)打下了極為有益的基礎(chǔ)。Tracy的書，以后由我校一位老師全文譯出。由我作了精細(xì)的校改，交學(xué)校印行。可惜，沒有引起意想中和應(yīng)有的注意。我們的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，可以說，至今基本上停留在50年代蘇聯(lián)那個(gè)并不高明的水平上。西方的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，應(yīng)該說，是從會(huì)計(jì)報(bào)表才正式開始的，而我們的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，無(wú)論是會(huì)計(jì)學(xué)原理，或哪個(gè)行業(yè)的會(huì)計(jì)，一講到會(huì)計(jì)報(bào)表，就結(jié)束了。這樣，人家的起點(diǎn)，就成了我們的終點(diǎn)。且不說差距大，這樣的教材還造成我們實(shí)際工作中報(bào)表歸報(bào)表，實(shí)際歸實(shí)際，報(bào)表和實(shí)際可以相差十萬(wàn)八千里，可以由廠長(zhǎng)、書記從心所欲的情況，自然談不上用它來反映實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)際，只好算玩笑！今天，隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革，企業(yè)的并、轉(zhuǎn)、關(guān)、停；破產(chǎn)、結(jié)算；租賃、出售；獨(dú)資、合伙企業(yè)的興起；公司的創(chuàng)設(shè)；股票的發(fā)行；票據(jù)、債券的通行；呆帳準(zhǔn)備的提取；隨著流通形式的多樣化而來的銷售、結(jié)算工作的多樣化……等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的問題，已迫切要求會(huì)計(jì)科學(xué)為它解決。而我們的教材卻仍是三十年的舊慣，對(duì)這種種迫切的現(xiàn)實(shí)問題，只字不提，作為一個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)的教師，實(shí)在感到無(wú)法向人民交代。我國(guó)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，急需加快改造的步伐！
　　
　　三
　　
　　管理會(huì)計(jì)的情況卻很令人鼓舞。
　　我在經(jīng)濟(jì)研究所時(shí)，即著手翻譯美國(guó)R·M·Copeland和P·E·Dascher二人合著的管理會(huì)計(jì)學(xué)。1980年夏，譯出全文，共25萬(wàn)來字。即以此書為教學(xué)參考資料，由學(xué)校印出。另外參考西方各家70年代以后的著作，自編教材，通過我校的閉路電視，向全校有關(guān)各系的學(xué)生講授管理會(huì)計(jì)學(xué)。由于這門課程本身內(nèi)容新穎，我在講授時(shí)又注意突出它和傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的差別，使聽課的學(xué)生對(duì)現(xiàn)代會(huì)計(jì)的內(nèi)容和作用耳目一新，在校內(nèi)引起強(qiáng)烈反響。不久，其他兄弟院校的管理會(huì)計(jì)課程亦先后開出，一時(shí)成為各大學(xué)的熱門。
　　管理會(huì)計(jì)課程的開出使社會(huì)上的廣大會(huì)計(jì)人員有了會(huì)計(jì)知識(shí)更新的迫切要求。我校印行的Copeland和Dasher的書很快脫銷。由我校學(xué)報(bào)建議，我在學(xué)報(bào)上以《管理會(huì)計(jì)通俗講話》為題，連續(xù)十期刊載以管理會(huì)計(jì)為主的現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)。國(guó)內(nèi)的讀者對(duì)這一“講話”普遍感興趣。以后幾年里，又分別在廣州、武漢、上海、杭州、南昌、廈門、長(zhǎng)沙、西安等地多次以“現(xiàn)代會(huì)計(jì)對(duì)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)”，“效益十策”，“微觀效益基本”，“宏觀控制的關(guān)健——目標(biāo)”……等為題，介紹現(xiàn)代會(huì)計(jì)的內(nèi)容、作用，由于新穎，在各地都引起極為強(qiáng)烈的反響。于此同時(shí)，我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)者自己編寫的管理會(huì)計(jì)學(xué)亦先后在國(guó)內(nèi)出版，管理會(huì)計(jì)在我校也終于由選修課而改為必修課，并成立了管理會(huì)計(jì)教研室。管理會(huì)計(jì)在我國(guó)就站穩(wěn)了腳跟。今天雖然有時(shí)還能聽到不承認(rèn)它的聲音，已不起主導(dǎo)作用了。
　　
　　四
　　
　　我的第三個(gè)目標(biāo)是審計(jì)學(xué)。
　　審計(jì)學(xué)是中外各大學(xué)會(huì)計(jì)系的必修課。我解放前學(xué)過這門課，也講過這門課，解放后停開。我國(guó)1982年秋修改后的憲法規(guī)定實(shí)施審計(jì)制度。在此以前，我校即接受財(cái)政部的任務(wù)，培養(yǎng)國(guó)家實(shí)施審計(jì)制度以后急需的第一批審計(jì)種子人才。1982年春，我校通過財(cái)政部和澳大利亞國(guó)家總署商定，由中澳兩國(guó)合作，在我校開辦審計(jì)培訓(xùn)班三期。由我根據(jù)國(guó)家審計(jì)的需要，訂出教學(xué)大綱；由澳國(guó)專家根據(jù)大綱，寫出教材；由我校組織力量，譯成中文交學(xué)生使用，由我和澳國(guó)專家，分頭講授。這樣，我國(guó)中斷了33年的審計(jì)學(xué)的教學(xué)工作，就重新恢復(fù)了。培訓(xùn)班三期的學(xué)生150人左右，今天均在中央和地方的審計(jì)機(jī)構(gòu)起骨干作用。隨后，各大學(xué)審計(jì)學(xué)課程也先后恢復(fù)，我校成立了審計(jì)教研室，有的學(xué)校還成立了審計(jì)學(xué)系，審計(jì)學(xué)又成為會(huì)計(jì)系的必修課了。
　　
　　會(huì)計(jì)學(xué)（包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)和管理會(huì)計(jì)學(xué)）和審計(jì)學(xué)是會(huì)計(jì)學(xué)系的兩門基礎(chǔ)課，熟諳了這兩門課程，其他各種專業(yè)課程只須花點(diǎn)時(shí)間熟悉它，不難迎刃而解。而如只熟悉專業(yè)會(huì)計(jì)而沒有會(huì)計(jì)學(xué)和審計(jì)學(xué)方面的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，就往往只懂得依樣畫葫蘆，知其然而不知其所以然。這幾年，我對(duì)我的研究生，就始終強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。
　　
　　五
　　
　　會(huì)計(jì)科學(xué)的現(xiàn)代化中還有一個(gè)環(huán)節(jié)是簿記工作的現(xiàn)代化。1983年我在澳大利亞訪問期間，所至大學(xué)，幾乎都引導(dǎo)我去參觀他們的電算化設(shè)備，并幾乎都以他們有這樣一套設(shè)備為榮，給我留下深刻印象，也使我深為沒有能力向這方面進(jìn)軍自慚。今天，會(huì)計(jì)系的幾位年青教師正在這方面加緊努力，會(huì)計(jì)系的電算教研室已成立，一位老師的會(huì)計(jì)電算化教材兩年前已交出版社，即可出書。我相信，在這一方面，我們也會(huì)很快跟上的。今天，我校會(huì)計(jì)系正穩(wěn)步地向會(huì)計(jì)科學(xué)的現(xiàn)代化邁進(jìn)，除30年來以部門核算為主設(shè)立的四個(gè)教研室外，先后已新成立管理會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、西方會(huì)計(jì)學(xué)、電腦會(huì)計(jì)學(xué)、企業(yè)財(cái)務(wù)學(xué)等以學(xué)科為主的教研室和一個(gè)會(huì)計(jì)史研究室，并有近二十位碩士研究生在任教，比起兩三年前，面貌已大有不同。會(huì)計(jì)教學(xué)改革初步有了個(gè)框架，以后是逐步充實(shí)逐步提高的問題。
　　
　　六
　　
　　1983年秋起，我轉(zhuǎn)入了正規(guī)的會(huì)計(jì)學(xué)碩士生的培養(yǎng)工作。由系里指派我主講管理會(huì)計(jì)學(xué)和審計(jì)學(xué)兩門課，每門一學(xué)期，輪換著講。為了三個(gè)面向，我盡量采用國(guó)外最新出版的教材為教本，三年之中，管理會(huì)計(jì)學(xué)換了二次教本。最近一次的教材是C.T.Horngren的Cost Accounting：AManagerial Emphasis1982年第五版；審計(jì)學(xué)也換了兩次教本，最近一次的教材是H·F·Stettler 的in Auditing Principles：A Systems-Based Approach第五版。1985年，一位教師從美國(guó)給我?guī)Щ貋砻绹?guó)當(dāng)年出版的著名的Montgomerys Auditing第10版，全文1400面，太厚，學(xué)校的復(fù)印機(jī)無(wú)法復(fù)印，只好割愛。三年之中換四次教材，對(duì)我這個(gè)年齡的人來說，不能不感到緊張。可是，卻畢竟使會(huì)計(jì)研究生學(xué)到這門學(xué)科里比較新的知識(shí)。
　　
　　七
　　
　　有這樣一句相當(dāng)流行的話：教師是蠟燭，照亮了學(xué)生銷蝕了自己，我卻有點(diǎn)不同的感受。教師不是在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，也充實(shí)了自己、完善了自己么？蠟燭沒有蠟，怎么照得亮人？古人說，教學(xué)相長(zhǎng)，正是如此。教師們恐怕只能在自己所任的幾門課上，以三個(gè)面向?yàn)榧喝?，精進(jìn)不懈，自己上去了，學(xué)生才能上得去。今天，學(xué)生思想活躍，是十分可喜的事，對(duì)一切新知識(shí)，學(xué)生近乎狂熱，管理會(huì)計(jì)不必說了，審計(jì)學(xué)這樣夠“干巴巴”的東西，學(xué)生們照樣學(xué)得津津有味，碩士論文以審計(jì)為題材的，甚至超過以管理會(huì)計(jì)為題材的，這與其說是教學(xué)方法上有什么“獨(dú)到”之處，不如說是由于這些課程給了學(xué)生以新的東西。經(jīng)濟(jì)、政治的體制的改革，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，靠的就是對(duì)社會(huì)主義有用的一切新的東西?！靶隆钡每孔约喝カC取，獵取得有工具，而工具是外文。我打心底里希望我們的碩士研究生們，年青的教師們抓緊今天這個(gè)記憶力的黃金時(shí)代，抓緊外文，一門、二門、三門，多多益善，至少學(xué)會(huì)一門。不求全會(huì)，只求能看專業(yè)書。我從1958年以后，即未參加教學(xué)工作，1958年至1979年這漫長(zhǎng)的22年中，鉆的是“故紙堆”，會(huì)計(jì)學(xué)科連碰也沒有碰。1980年后，我甚至仍希望繼續(xù)鉆我的“故紙堆”，而組織不同意，讓我仍回到脫離已整整22年的教學(xué)崗位上來。我今天之所以還能勉強(qiáng)跟著同志們一起教學(xué)，主要是得力于我這點(diǎn)并不高明的英語(yǔ)。今天講三個(gè)面向，不免要注意西文，會(huì)點(diǎn)英語(yǔ)，自然沾光多了。
　　英語(yǔ)難學(xué)么？把Tracy的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)24萬(wàn)言譯成中文的一位老師，自稱是“英語(yǔ)盲”，憑著他的毅力，很短一個(gè)時(shí)期，書就譯出來了。翻譯是很能提高人的，英語(yǔ)要達(dá)到能譯原著的水平似乎也不難，所貴在持之以恒！如不會(huì)看原著的專業(yè)書，而想在會(huì)計(jì)這一技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)ψ鎳?guó)做出較大貢獻(xiàn)，就不容易。這一點(diǎn)，我有時(shí)也有點(diǎn)小小感受。比如，“社會(huì)審計(jì)”一詞，在西方通行多年了，指的是對(duì)企業(yè)的社會(huì)效益、社會(huì)責(zé)任的審計(jì)，如污染、噪音、職工福利等，而我們不了解，用它來指會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行的民間審計(jì)（西方稱“獨(dú)立審計(jì)”），就不免引起國(guó)際性的混亂。又比如，用連鎖替代法分析差異時(shí)的替代順程問題，50年代初曾在我國(guó)引起爭(zhēng)論，我當(dāng)時(shí)曾提出一些觀點(diǎn)和方法，今天普遍通行于西方名家的著作中，應(yīng)該說，大體已有定論，但國(guó)內(nèi)出版物至今仍有在50年代水平上討論這個(gè)問題的文章，就不免徒勞神思。又比如，世界各國(guó)的簿記方法按借貸分錄，用阿拉伯?dāng)?shù)字記賬，日前已逐步趨向統(tǒng)一。借貸，阿拉伯?dāng)?shù)字，和陽(yáng)歷一樣，為各國(guó)所通用，如果我們今天沒有非抱住陰歷，中國(guó)老式數(shù)碼不放的理由，沒有非用干支來紀(jì)年不可的理由，似乎也就沒有非抱住收付記賬、增減記賬不放的理由（這不是說記賬方法已盡善盡美，不必再研究了）。既然是科學(xué)技術(shù)上的問題，就要求我們放眼世界來看，要求其盡量有利于發(fā)展社會(huì)主義的生產(chǎn)力，有利于中國(guó)人民為增加人類文化的共同財(cái)富做出我們一代人的貢獻(xiàn)，懂點(diǎn)外文，就將使我們的目光稍稍開拓點(diǎn)，氣度闊大點(diǎn)。
　　
　　八
　　
　　22年的荒蕪，我要完成今天的教學(xué)任務(wù)是很吃力的，這就要求我特別刻苦點(diǎn)。三年來，我在校內(nèi)開課不足450小時(shí)，為了準(zhǔn)備這450小時(shí)的課，估計(jì)花了十倍于此的時(shí)間。我確是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢絲毫放松、絲毫托大的。盡管我教書教到頭白了，每次上課前，我的心情依然很緊張，總怕講不好，就這樣，還經(jīng)常感到課沒講好。對(duì)老師來說，口齒和思路清晰，是極為有利的條件，但它們畢竟是載運(yùn)工具，有決定意義的是載的什么。是老掉牙的？還是符合今天開拓的需要？如果憑仗口齒清晰，而不注意三個(gè)面向；或者，注意到了三個(gè)面向而不在備課上花功夫，我看，就難免跌跤了，孔夫子說：“執(zhí)事敬”，又說：“事思敬”。作為一個(gè)教師，教書、育人，正是自己應(yīng)“敬”的事。感到緊張，感到戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，也許合于“夫子之道”。
　　
　　九
　　
　　我是一個(gè)十分平常的知識(shí)分子，缺乏那種哲理的頭腦，也缺乏把自己的“風(fēng)貌”刻畫出來的那種抽象思維能力。但是，和會(huì)計(jì)打了這些年的交道，似乎卻從中淺薄地悟出些人生的道理。
　　我和所有的知識(shí)分子一樣，關(guān)心自己的人格、道德和價(jià)值。人生究竟應(yīng)該怎樣來度過才算有價(jià)值？會(huì)計(jì)上，資不抵債要破產(chǎn)。我想，人們一生中，如果奉獻(xiàn)不抵享受，恐怕也只能算是一個(gè)破了產(chǎn)的沒有價(jià)值的人，一個(gè)道德上有問題的人，一個(gè)人格上不高尚的人。這個(gè)想法使我經(jīng)常會(huì)想起我國(guó)古代知識(shí)分子們?cè)凇俺觥?，“處”、“辭”、“受”四個(gè)字上那種十分嚴(yán)肅、守身如玉的功夫，并在這些問題上多少保持一點(diǎn)我并不總能做到的比較不茍的態(tài)度，對(duì)一些不該伸手的事我想過伸手，會(huì)使我感到羞恥，對(duì)某些場(chǎng)合上一些人不想捅出來的話，我有時(shí)會(huì)忍不住捅出來。一個(gè)人，當(dāng)然最好能既是智者，又是仁者，但兩者卻往往不可得兼。在這種場(chǎng)合下，過分聰明的智者，似乎往往就很難同時(shí)又是道德上完整的仁者。這時(shí)，盡管我往往做不到，我總設(shè)法勉勵(lì)我自己笨一點(diǎn)，把砝碼放在不致使自己太無(wú)價(jià)值的這一邊。對(duì)于我來說，今天有一個(gè)時(shí)間利用的優(yōu)化問題。我得有些時(shí)間把一些大家希望我寫的東西寫出來，使我不致終于成為一個(gè)虧損戶，而恰恰我又寫得很慢，我似乎就不應(yīng)再在閉門寫作以外戀戰(zhàn)了。正是，少壯不努力，老大乾著急。今天，我倒真有點(diǎn)感到急人?！?br/>　　原載于《中南財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)》1987年