說課稿
　　第一部分：說教材。
　　(1)教材分析。奧林匹克運動會是人類歷史上規(guī)模最大的體育活動，是人類追求和平、友誼、進步的重大盛會，本活動將借助現代教育媒體（錄像帶和視頻展臺教材的運用），以了解奧運會為切入點，以奧運福娃為線索，以奧運會相關資料作為參照信息貫穿本活動的始終，讓幼兒了解奧運會，領略奧運精神。
　　(2)教學目標。①了解奧運會是許多國家和地區(qū)參加的運動會；②培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識和進取精神。
　　(3)教材重點、難點。本次活動的重難點是：讓幼兒了解金牌背后用汗水和淚水交織成的故事，用奧運健兒團結拼搏和追求更快、更高、更強的奧運精神激勵幼兒在平時的學習、生活中培養(yǎng)自己積極進取、超越自我、團結合作的良好品質。
　　第二部分：說教法。
　　為了更好地解決活動的重、難點，有效完成活動目標，我采用多媒體教學手段，使教學活動由淺入深、由易到難、層層遞進，并應用了以下五種教學方法。
　　(1)師幼互動法：主要是教師轉變角色，以引導者、支持者、合作者的身份為幼兒創(chuàng)設自主探究的寬松環(huán)境。教師通過開放式的提問，有目的地引導幼兒進行探究，在已有生活經驗的基礎上，通過積極思考來獲得新的知識。此方法易調動幼兒的積極性、自主性，激發(fā)幼兒的探索熱情。
　　(2)探究體驗法：主要是幼兒在自由寬松的環(huán)境中通過自主探究體驗，從而建構起新的知識經驗。此方法有利于激發(fā)幼兒的好奇心與自主性。
　　(3)信息收集法：主要是在活動前引導幼兒根據活動需要收集相關內容的信息，活動中在教師的幫助下處理信息，構建新知識。此方法貼近幼兒的生活，有利于調動幼兒已有的生活經驗，激發(fā)幼兒的學習興趣。
　　(4)交流討論法：主要是引導幼兒圍繞問題互相交流、探討解決疑問的方法。這種方法可以增強幼兒在探索中的自信、獨立和創(chuàng)新能力。
　　(5)講述法：主要想鼓勵幼兒根據自己的發(fā)現，大膽、合理地進行講述。此方法容易引起幼兒情緒體驗，能促進幼兒口語表達能力的發(fā)展，同時為解決重、難點做鋪墊。
　　第三部分：說學法。
　　通過以上教法，幼兒的學法與教法相對應，讓幼兒主動探索、主動交流、主動提問。通過多媒體的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達結合在一起，使幼兒對奧運會有了一個形象的感知。同時作用于幼兒的感官，調動幼兒的學習積極性，給幼兒充分的時間和機會讓他們主動參與獲取知識的過程，培養(yǎng)幼兒自主學習意識與創(chuàng)新意識。
　　第四部分：說教學過程。
　　根據本次活動的目標與內容，我分四大環(huán)節(jié)進行。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，播放《運動員進行曲》，全體幼兒踏步進入教室。第二環(huán)節(jié)：引導幼兒觀看教室內展出的各國國旗與運動員照片，激發(fā)幼兒了解探索的欲望。第三環(huán)節(jié)：引導幼兒觀看奧運會錄像帶及運動員的視頻展臺教材，這一環(huán)節(jié)是解決重、難點的關鍵，為突出重點，我采用交流討論和探索法，借助多媒體畫面，讓幼兒了解金牌背后汗水和淚水交織成的故事，進而激勵幼兒在平時的學習生活中培養(yǎng)自己積極進取、超越自我、團結合作的良好品質。第四環(huán)節(jié)：播放《運動員進行曲》，師生共同模擬出場式，激發(fā)幼兒對體育運動的濃厚興趣。
　　
　　活動內容及簡要分析
　　
　　幼兒的學習過程是一個主動建構的過程，教師要激活幼兒的先前經驗，激發(fā)學習熱情，讓幼兒在經歷、體驗和運用中真正感悟知識。本節(jié)課我以幼兒觀察探索為主線，在交流中了解奧運會，有目的、有意識地啟發(fā)幼兒用眼觀察，動腦思考，動口參加討論，用耳去辨析答案。根據《綱要》要求，以電教媒體為中介，讓幼兒在積極的討論中，大膽想象，內化遷移，在教學中充分發(fā)揮幼兒的主體作用，淡化教師的主觀影響，讓幼兒在實踐中產生問題意識，自己探究、嘗試，總結規(guī)律，從而主動獲取知識。
　　
　　參與活動的對象分析
　　
　　21世紀是知識經濟時代，適應這個瞬息萬變的世界，孩子們應具有創(chuàng)造知識財富和辨別是非的能力，具有寬闊的視野，具有強烈的求知欲望。我班是5～6歲左右的幼兒，語言表達力較強，有初步的責任感，思維活躍，喜歡討論事物的是非對錯，對新鮮事物有著強烈的好奇心。
　　
　　設計指導思想
　　
　　著名教育家陶行知先生說過“生活即教育”，這就說明活動的選擇要貼近幼兒的生活。主題活動“我愛奧林匹克”就是根據幼兒生活中感興趣的話題而生成的。一大早，我班的遙遙小朋友帶來了一套福娃玩具，看著這套可愛的小玩具，小朋友都好奇地圍過來，提出了許多的疑問：“它是誰呀？”“為什么會有五個呢？”“奧運會是什么呀？”等等。針對他們提出的這些問題，我設計了主題活動“我愛奧林匹克”，使幼兒在教師的引導、扶持下，通過自己觀察、討論來解決疑惑、建構新知識，更好地激發(fā)幼兒的求知欲，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神和進取精神。
　　
　　
　　流程設計
　　
　　活動目標：①了解奧運會是許多國家和地區(qū)參加的運動會。②培養(yǎng)幼兒初步的競爭意識和進取精神。
　　活動準備。知識經驗的準備：①教師熟悉奧運會的相關知識。②幼兒具備一定的觀察、表達能力。物質材料準備：①《運動員進行曲》磁帶；外國國旗若干，布置于教室內。②奧運會錄像帶，視頻展臺儀，視頻展臺教材。
　　
　　活動效果評價設計
　　
　　1.教育目標
　　能根據《綱要》的教育目標和班級幼兒的實際發(fā)展水平，有針對性地制定全面、合理的目標。目標要明確、具體，能體現三個維度。
　　2.教育內容
　　(1)能根據教育目標和幼兒實際制定教學內容，既適合幼兒現有水平，滿足幼兒現實需要，又有利于其長遠發(fā)展。
　　(2)既能滿足全體需要，又要兼顧個體差異。
　　(3)內容應有利于激發(fā)幼兒積極活躍的思考；有利于開闊和拓寬幼兒的眼界和思維形式；有利于誘發(fā)幼兒好奇心和探索行為。
　　(4)應充分發(fā)揮高科技教育手段的優(yōu)勢、體現多媒體教學手段在該活動中的有效運用。
　　3.幼兒在活動中的表現
　　(1)幼兒生動、活潑、主動參與活動，對觀看錄像片和視頻展臺教材是否持有濃厚的興趣。
　　(2)幼兒樂于討論自己的方法，每個幼兒都應有交流的過程、獲得自己被肯定的體驗。在相互交流中，每位幼兒應做到既講述了又學習了，幼兒口語表達能力及分析判斷能力都得到不同程度的發(fā)展。
　　(3)幼兒的主體意識、主體能力和主體人格是否得到了發(fā)展的機會。
　　
　　教學反思
　　
　　通過已使用過的方案可以看出，本活動中現代教育媒體的使用能貫穿始終，充分發(fā)揮了技術功能和教學功能，既作為教師的教具，也作為幼兒的學具，深受教師和幼兒的喜愛，提高了課堂教學效率。并能堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索觀察空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中發(fā)現，在發(fā)現中解決問題，建構新的知識經驗。
　　1.能為幼兒自主習作提供有利和廣闊的空間
　　豐富的操作材料是順利開展活動的保證。而來自于幼兒周圍生活，由幼兒親自收集的材料不僅能激發(fā)他們參與活動的興趣，還能使幼兒真切體會到知識就在身邊，為每一個幼兒提供了平等參與探究活動的條件和可能，而教師則以引導者、支持者、合作者的身份，始終關注幼兒的探索過程，根據他們的需要及時提供適當的幫助，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進行更深層的探索。
　　2.為幼兒的合作探究營造和諧輕松的氛圍
　　通過創(chuàng)設情境，為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極應答的教學環(huán)境，支持和鼓勵幼兒大膽設想，引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，從而調動幼兒學習的積極性，自覺投入到學習中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力。幼兒的興奮點得到了點燃，充分發(fā)揮了高科技教育手段的優(yōu)勢，對激發(fā)幼兒興趣、了解奧運會知識起到了舉足輕重的促進作用。
　　當然在驚喜背后還可能會存在著一些遺憾，比如在小組合作時，不能夠照顧到個體差異。那么如何充分發(fā)揮小組合作的有效性，為每個幼兒提供參與討論機會是值得思考的問題。
　　總之，教師應堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，時刻關注幼兒的活動，根據幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導，給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。