在教育信息化不斷推進(jìn)的趨勢(shì)下，教師如何進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展，是世界各國(guó)教師教育領(lǐng)域十分關(guān)注的問(wèn)題。近年來(lái)，我國(guó)教育主管部門(mén)及教育研究者紛紛對(duì)此展開(kāi)了理論的研究和實(shí)踐的探索，并在面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑、技術(shù)支持環(huán)境以及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)等方面呈現(xiàn)出較為豐富的研究和實(shí)踐活動(dòng)。
　　
　　一、面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　對(duì)于教師信息化專(zhuān)業(yè)發(fā)展，各個(gè)國(guó)家和國(guó)際上都制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。
　　一般認(rèn)為，美國(guó)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是在面向信息化的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展知能標(biāo)準(zhǔn)中比較權(quán)威的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。1993年，國(guó)際教師技術(shù)協(xié)會(huì)(ISTE: International Society for Technology in Education)制定了第一版的ISTE教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。到2000年，此標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)過(guò)修訂已發(fā)展到第三版。
　　聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)教師技術(shù)整合能力培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)(Competency-Based Standards for Teachers' Training on Technology-Integrated Pedag