課堂教學(xué)過程是綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略的實(shí)施過程，課堂教學(xué)策略是決定課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重要因素，靈活運(yùn)用教學(xué)策略能夠較好地處理課堂教學(xué)中大量的動(dòng)態(tài)信息。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，如何將學(xué)生由被動(dòng)地位轉(zhuǎn)化為主動(dòng)地位，使其真正成為學(xué)習(xí)的主人呢?我認(rèn)為師愛是關(guān)鍵。

一、師愛能激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)參與熱情

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在心理上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，興趣是學(xué)生的先導(dǎo)，有興趣才會(huì)入迷，人迷才能鉆進(jìn)去。學(xué)習(xí)才會(huì)卓有成效。

覃祿旺同學(xué)由于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，又經(jīng)常惹是生非，名聲很壞，其他班的班主任都不愿意接納他，眼看開學(xué)差不多一個(gè)星期了，他仍徘徊在教室門外。于是我主動(dòng)把他接到我的班。往后的日子，我對(duì)他關(guān)懷有加，針對(duì)他的學(xué)習(xí)情況，制定了教學(xué)策略，并采用多種方法去激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，幫助他樹立學(xué)習(xí)信心，課后耐心輔導(dǎo)。在生活上，對(duì)他更是無微不至的關(guān)懷。當(dāng)了解到他母親已去世，父親去廣東打工，他只和奶奶生活時(shí)，我越發(fā)給他更多師愛。他平時(shí)不怎么講究衛(wèi)生，我就手把手地教他。且告訴他自己的事情要自己去做。平時(shí)需耍什么資料費(fèi)，我都幫他墊上。班上的同學(xué)看到我這樣關(guān)心祿旺同學(xué)，大家誰也沒有因?yàn)樗遣钌缫曀荚敢夂退慌笥?，使他樹立起學(xué)習(xí)的信心，改掉了以前的不良習(xí)慣，并積極主動(dòng)和富有創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

由此可見，師愛是學(xué)生前進(jìn)的原動(dòng)力。教師對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，是學(xué)生樹立信心、積極上進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。

二、探索新知識(shí)，也是師愛教育的重要條件

學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有時(shí)會(huì)生發(fā)出一些問題，教師要學(xué)會(huì)把握時(shí)機(jī)，隨時(shí)充實(shí)內(nèi)容或改變教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，關(guān)系到學(xué)生發(fā)展的水平和教學(xué)效果的好壞，因此在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)及預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要力求從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用教材，教師要學(xué)會(huì)把靜止的教材變成鮮活的情境。人的智力活動(dòng)不僅包括對(duì)外界信息的接收、儲(chǔ)存、替換、加工和應(yīng)用，更重要的是在生活中，根據(jù)理解和發(fā)現(xiàn)尋找解決問題的辦法，預(yù)測(cè)結(jié)果等。

因此，在新的教育教學(xué)改革的背景下，教師要發(fā)揮自身的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要選擇、更新、拓展教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自己的教學(xué)才能和教學(xué)智慧，使自己的教學(xué)更加豐富、適當(dāng)、有新意。誠(chéng)然。這也是師愛的一種體現(xiàn)。

三、抓住后進(jìn)生出現(xiàn)的問題，采取靈活的應(yīng)對(duì)策略

這里，我不妨舉個(gè)例子。前年三月，我班剛轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)家住縣城的新生，這個(gè)學(xué)生由于在家經(jīng)常偷家里的錢去網(wǎng)吧上網(wǎng)，屢教不改，家里和學(xué)校都對(duì)他失去了信心。他爸無奈，只好把他送到我們鄉(xiāng)下小學(xué)。剛開始時(shí)，他仍我行我素，一副破罐破摔的樣子，整天不思進(jìn)取。我看到這種情況后，真情地幫助他、關(guān)懷他、耐心地教育他，并明確地告訴他，之所以你爸爸把你送到這里，并不是他不愛你，而是希望你能改掉偷錢上網(wǎng)的毛病。你是個(gè)聰明的孩子，只要你肯改錯(cuò)，專心學(xué)習(xí)，我相信你將來一定能有所作為。這個(gè)學(xué)生被我的真情感動(dòng)了，以后他再也不偷東西了。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“不能使學(xué)生積極參與是教師最大的過失?！弊鳛榻處?，就應(yīng)該給自己的學(xué)生更多一些師愛。在教學(xué)過程中，教師不要怕出現(xiàn)問題。重要的是出問題時(shí)，教師要采取靈活的應(yīng)對(duì)策略，這樣。才會(huì)出現(xiàn)意想不到的教學(xué)效果。

四、師愛能影響學(xué)生的情感和個(gè)性的發(fā)展

教師有愛的情感，施加到學(xué)生的身上，學(xué)生就會(huì)從中獲得滿足的情感體驗(yàn)。同時(shí)，他們還會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣濃厚、求知欲盛的傾向。而這正是學(xué)生社會(huì)情感的發(fā)展。

記得我曾經(jīng)教過一個(gè)五年級(jí)的班級(jí)，有一次我?guī)麄內(nèi)ゴ河?，到了目的地，同學(xué)們正玩得高興，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)拿了別人的東西。我并沒有當(dāng)場(chǎng)揭穿他的行為，而是巧妙地通過策劃一個(gè)游戲使這個(gè)同學(xué)把東西物歸原主。我這樣如此費(fèi)盡心機(jī)是在呵護(hù)著什么呢?就是孩子的自尊，就是為了讓每一個(gè)孩子都能抬起頭來健康快樂地成長(zhǎng)。

總之，作為現(xiàn)代的教師，要真正地付出親情，付出師愛，讓我們以飽滿的熱情、高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，不斷實(shí)踐與探索，為我們的教育事業(yè)多作貢獻(xiàn)。