羅 倫

摘要:鋼琴彈奏是一門技術(shù)性較強(qiáng)的藝術(shù),在鋼琴練習(xí)的過程中,練習(xí)者練習(xí)的效率如何,直接影響到彈奏水平的提高及進(jìn)步的快慢。所以分析樂譜、分手練習(xí)、分段練習(xí)、慢速練習(xí)就顯得特別重要。但鋼琴練習(xí)的方法多種多樣,只要善于總結(jié),刻苦專研,刻苦練習(xí)其彈奏水平定會(huì)日漸提高。

關(guān)鍵詞:分析樂譜 分手練習(xí) 分段練習(xí) 慢速練習(xí)

中圖分類號:J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1005-5312(2009)14-

鋼琴彈奏是一門技術(shù)性較強(qiáng)的藝術(shù),在鋼琴練習(xí)的過程中,練習(xí)者練習(xí)的效率如何,直接影響到彈奏水平的提高及進(jìn)步的快慢。職業(yè)中專學(xué)校的幼師專業(yè)學(xué)生,她們音樂基礎(chǔ)差,鋼琴基礎(chǔ)更差。教師不易教,學(xué)生不易學(xué)。所以,學(xué)生充分利用好每一次的練習(xí)時(shí)間就顯得相當(dāng)重要,其方法得當(dāng),可事半功倍;方法不當(dāng),則事倍功半。在學(xué)生的練琴過程中,我們常?？吹?同一教師在同一時(shí)間里講授同一內(nèi)容,有的學(xué)生能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成好教師布置的彈奏內(nèi)容,而有的學(xué)生卻結(jié)結(jié)巴巴難以完成教師布置的彈奏內(nèi)容。我想這里除了學(xué)生天資有異,基礎(chǔ)有差距等因素之外,學(xué)生練琴的效率應(yīng)該與學(xué)生練琴的時(shí)間;用腦的程度;練琴方法及練琴習(xí)慣等均有很大的關(guān)系。本文就幼師專業(yè)學(xué)生如何提高鋼琴練習(xí)的效率,提一點(diǎn)自己的看法。

一、分析樂譜

分析樂譜是彈奏練習(xí)前的一項(xiàng)非常重要的案頭工作。匈牙利鋼琴家李斯特曾有一句“思考十次才彈一次”的格言,這就說明了彈奏練習(xí)前案頭工作的重要性。分析樂譜包括樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性、和聲織體、各聲部的旋律走向等方面知識(shí)的認(rèn)知。分析樂譜對學(xué)生來說,能使她們在練習(xí)前對樂曲有個(gè)大概的譜面框架認(rèn)識(shí),有利于她們找出樂曲中樂句或樂段的重復(fù);或樂句的模進(jìn);樂曲在寫作上的技巧等特點(diǎn)從而達(dá)到把樂曲化長為短,化繁為易的目的。避免練習(xí)中不必要的重復(fù)性,同時(shí)在分析樂譜的過程中,能細(xì)致的識(shí)別各音符、樂曲速度、力度、表情等彈奏中藝術(shù)處理上的要求,無形中大腦已對樂曲進(jìn)行了練習(xí)前的背譜。避免在練習(xí)中再花時(shí)間每個(gè)音符地去識(shí)別,從而可利用有限的練琴時(shí)間提高練琴的效率。

二、分手練習(xí)

鋼琴的演奏需要通過雙手的相互默契協(xié)調(diào)配合來完成,那么要想雙手能有默契協(xié)調(diào)配合,就必須有單手能流暢地彈出彈奏內(nèi)容為前提,左手練熟了練右手,右手練熟了再練左手,否則是顧了左手而忘了右手,顧了右手而忘了左手,難以雙手兼顧。尤其對我們幼師學(xué)生來說,大多數(shù)剛剛接觸鋼琴,往往忽視單手練習(xí)的重要性。她們一坐到鋼琴前就是“雙管齊下”(雙手彈奏),往往造成在彈奏中的斷斷續(xù)續(xù),對樂曲的“表達(dá)”不清,節(jié)奏不正確,識(shí)譜出現(xiàn)錯(cuò)誤等等毛病。分手練習(xí)則有利于練習(xí)者在練習(xí)中能按照較科學(xué)的指法彈奏,對樂曲的“交代”;復(fù)雜節(jié)奏的把握;對左右手主次關(guān)系的分辨以及背彈等等都有好處。分手練習(xí)粗看起來似乎要多花 些時(shí)間,其實(shí)

不然,有了單手基礎(chǔ),雙手合彈就會(huì)更快更好。

三、分段練習(xí)

對一些樂段較多,樂譜較長的樂曲,在練習(xí)中可以分段練習(xí),分段練習(xí)好之后,再把各段連接起來彈奏,這是一種各個(gè)擊破,先分后合的“戰(zhàn)術(shù)”。好像修高速公路一樣,先一段一段的修然后銜接起來形成一個(gè)整體。如對《北風(fēng)吹》一段的彈奏,樂曲是ABA帶再現(xiàn)式的三段體結(jié)構(gòu),彈奏者在練習(xí)好A樂段后接著練習(xí)帶再現(xiàn)的A樂段,然后再練習(xí)B段,(而練習(xí)好A樂段后接連再練習(xí)帶再現(xiàn)的A樂段是因?yàn)楹笠粯范问乔耙粯范蔚脑佻F(xiàn),二者在旋律上有諸多相同或相似之處,這樣練習(xí)者練習(xí)起來能從兩樂段之中找出其共同點(diǎn)和不同點(diǎn),有利于背譜,有利于在心理上對樂曲有一種使之簡單化,簡短化的感覺。)三段各自練習(xí)好之后,再練習(xí)各段連接部分,這樣可以順利‘交接,這樣從頭至尾連起來就比較順當(dāng)。在分段練習(xí)中,要重點(diǎn)突破難點(diǎn)。不少學(xué)生在彈奏中常常遇到節(jié)奏稍微復(fù)雜,技巧有難度,速度,力度,表情記號變化頻繁的旋律片段,于是在考試或正式演奏場合心理就緊張而‘卡殼了,要不就是變慢速度。究其原因就是沒有分段練習(xí),沒有把難點(diǎn)挑出來‘擊破,分段練習(xí)是化零為整的基礎(chǔ),是鏈接樂段與樂段的前提條件。所以把握好分段練習(xí),對練習(xí)者理解和記憶樂曲有著極其重要的作用。

四、慢速練習(xí)

慢速練習(xí)是學(xué)生彈奏好樂曲,表現(xiàn)好樂曲的前提,欲快則應(yīng)先慢,俗話說:欲速則不達(dá)。可我們的學(xué)生在琴法練習(xí)中,常常是急于求成,同學(xué)之間相互攀比速度,看誰能最先彈完老師布置的作業(yè),但她們忽視甚至是不理睬對樂曲的慢速練習(xí),總以為慢速練習(xí)浪費(fèi)時(shí)間,這是一種非常錯(cuò)誤的看法。其實(shí)對樂曲的慢速練習(xí)好處很多:它能保證雙手節(jié)奏配合的準(zhǔn)確性;又能保證在彈奏時(shí)對樂曲聲部層次性的表達(dá);尤其是能保證樂曲中節(jié)奏復(fù)雜的旋律片段在彈奏中的流暢;有利于對樂曲藝術(shù)深層化的處理,等等。俗話說“磨刀不誤砍柴工”,刀利了?？巢窬涂?刀不利,砍柴的速度就慢,砍出的柴也不美觀。慢練就如同磨刀,慢練好了樂曲,才能按照樂曲所需的演奏速度去彈奏樂曲,按照樂曲所要求的力度,表情等去表達(dá)樂曲。沒有對樂曲的慢速練習(xí),在彈奏中勢必會(huì)斷斷續(xù)續(xù),到處打卡,難以彈奏出流暢的樂曲和所要求的音樂內(nèi)涵。

總之,鋼琴練習(xí)的方法多種多樣,只要善于總結(jié),刻苦專研,刻苦練習(xí),其彈奏水平一定會(huì)日漸提高。