張明英

一篇漂亮的作文應(yīng)像一位靚麗的姑娘,要把作文寫(xiě)得靚麗,就必須做到以下幾個(gè)方面:

一、擬好題目

作文的題目好比人的臉面。一個(gè)好的作文題目,可以醒目地告訴讀者文章的內(nèi)容或主題,引起人們的閱讀興趣。因此,一個(gè)好的題目應(yīng)該做到貼切、具體、簡(jiǎn)潔、新穎?？梢杂靡粋€(gè)簡(jiǎn)練、鮮明、醒目的詞、一個(gè)詞組或一個(gè)短句來(lái)作為文章的題目。筆者認(rèn)為,小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)上的課文題目命題值得好好地學(xué)習(xí)。

1.用事情做題目。記事的文章,回答了“這篇作文寫(xiě)什么事”這個(gè)問(wèn)題,濃縮答案就可以做題目。例如,課文《圓明園的毀滅》、《學(xué)會(huì)看病》等都是用事情做題目。

2.用人名做題目。寫(xiě)人的記敘文往往用人的名字或“怎么樣”做題目。例如,《晏子使楚》、《獵人海力布》等課文題目。

3.用地名做題目,就是用地方的名稱做題目。例如,《長(zhǎng)城》、《記金華的雙龍洞》等就是這類型的課文題目。

4.用物名做題目,就是用某種事物的名稱做題目。例如《古井》、《珍珠鳥(niǎo)》、《貓》、《新型玻璃》等課文題目。

5.用喻義做題目。這種題目不是把作文的意思直接寫(xiě)出來(lái),而是用含義深刻的物、景、事等做題目,使讀者看了后回味無(wú)窮。例如,《通往廣場(chǎng)的路不止一條》、《我的“長(zhǎng)生果”》等課文題目。

6.用人物的語(yǔ)言做題目,就是用文章中人物的語(yǔ)言做題目。例如,《她是我的朋友》等課文題目。在該篇課文中,文章的題目是醫(yī)生問(wèn)一個(gè)叫阮恒的小男孩問(wèn)題時(shí),小男孩回答說(shuō)的一句話。這樣的題目清新、自然,具有很強(qiáng)的吸引力。

7.用概括文章內(nèi)容的語(yǔ)句做題目,即用概括文章內(nèi)容的詞語(yǔ)或句子做題目。例如,《遨游漢字王國(guó)》等課文題目。

二、寫(xiě)好開(kāi)頭

開(kāi)頭要寫(xiě)得扣人心弦,能引人往下讀。以學(xué)生作文——《我的父親》為例,寫(xiě)作文開(kāi)頭的方法有:

1.直接開(kāi)頭法。如“我家有個(gè)“大孩子””:不要以為“大孩子”是我,在家里,我是正正宗宗的“小孩子”,爸爸才是“大孩子”。

2.用詩(shī)詞開(kāi)頭或用俗語(yǔ)開(kāi)頭。如:中國(guó)有句俗語(yǔ)叫做“三棒槌打不出一個(gè)屁來(lái)?！蔽业陌职志褪且粋€(gè)不愛(ài)說(shuō)話的人……

3.用響聲開(kāi)頭?！捌},皮噠……”深夜靜寂的樓梯里響起沉悶而懶散的腳步聲,一定是我的爸爸打麻將回來(lái)了,可能這次又輸?shù)煤軕K……此外,還可以用對(duì)話、琴聲、風(fēng)聲、雷聲等作為開(kāi)頭。

4.用聯(lián)想開(kāi)頭。如:擺在我面前的是一簇盛開(kāi)的茉莉花,散發(fā)著淡淡的清香,我的記憶仿佛又被帶回到那潔白的茉莉花中。

5.用結(jié)果開(kāi)頭(倒敘)。如:這兩天,爸爸的那只黑色的大公文包變得鼓鼓囊囊的,里面又裝了什么秘密呢?我真好奇……

用好了這些方法,作文的開(kāi)頭就會(huì)變得容易起來(lái),作文就能抓住人,就能寫(xiě)得活靈活現(xiàn)、豐富多彩。

三、定好主題

主題是一篇文章的靈魂和統(tǒng)帥,確立了主題,文章也就有了靈氣,因此,一切材料都要圍繞它來(lái)安排。

一篇文章的主題,首先應(yīng)做到中心明確突出。在文章中你要表達(dá)什么思想、認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)、態(tài)度、感受等,都必須做到鮮明、準(zhǔn)確。把“中心”袒露出來(lái),讓讀者看得清清楚楚,明明白白。其次,確立有時(shí)代特色的主題,主題還應(yīng)當(dāng)積極健康、正確深刻、新穎別致。如當(dāng)前建立和諧社會(huì)、建立節(jié)約型社會(huì)、農(nóng)村的減稅增收、學(xué)校的素質(zhì)教育等,都是較好的主題內(nèi)容。學(xué)生如能通過(guò)寫(xiě)自己熟悉的題材來(lái)反映上面這些主題,文章的中心就有了時(shí)代特征。

四、寫(xiě)好中間

如果說(shuō)文章是一棵大樹(shù),那么,細(xì)節(jié)描寫(xiě)則是最突出的枝干和最顯亮的綠葉。文章的“亮點(diǎn)”往往體現(xiàn)在扣人心弦、蕩人心魄的細(xì)節(jié)描寫(xiě)上。細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。以九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)課文為例:

1.場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)。《橋》一文中描寫(xiě)了洪水的肆無(wú)忌憚。

2.服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在《“鳳辣子”》一文中,描寫(xiě)了王熙鳳衣著的與眾不同。

3.語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在《金錢(qián)的魔力》一文中,老板以貌取人、金錢(qián)萬(wàn)能的丑惡嘴臉展現(xiàn)得淋漓盡致。

4.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在《“刷子李”》一文中,“刷子李”刷墻的動(dòng)作很好地表現(xiàn)了出來(lái)。

5.心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)。在《嚴(yán)監(jiān)生》一文中,表現(xiàn)了嚴(yán)監(jiān)生十分吝嗇,臨終前還牽掛著多點(diǎn)了燈莖,費(fèi)了油而難以咽氣。

五、用好語(yǔ)言

文章是一道菜肴,修辭就是鹽和味精。修辭的種類很多,小學(xué)生常見(jiàn)的有比喻、擬人、排比、夸張等。運(yùn)用修辭要準(zhǔn)確、新穎、形象,如一學(xué)生寫(xiě)《秋天的情懷》,生動(dòng)形象地描寫(xiě)到:“經(jīng)過(guò)春暉的愛(ài)撫、夏雨的洗禮,小小的蒲公英,懷著對(duì)大地母親最真摯的愛(ài),帶著夏天里花兒的夢(mèng),舉起白色的小傘,開(kāi)始了遙遠(yuǎn)而艱險(xiǎn)的征程?！弊魑囊獙?xiě)得詩(shī)意盎然、文質(zhì)兼美,就要善于運(yùn)用各種修辭手法,當(dāng)然也不能一味地濫用修辭,要自然熨帖才行。因此,平時(shí)要多讀書(shū)、多記錄,要多背誦一些名人名言、唐詩(shī)宋詞,還要培養(yǎng)透過(guò)表面現(xiàn)象看本質(zhì)的思維習(xí)慣,做到多管齊下,以增加作文的亮點(diǎn)。

六、學(xué)會(huì)聯(lián)想

在作文中適當(dāng)加進(jìn)自己的聯(lián)想內(nèi)容,文章就會(huì)顯得更加豐富充實(shí),表達(dá)的觀點(diǎn)也就更深刻,更有感染力。如“我見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,觀賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看到過(guò)漓江這樣的水?！薄拔遗实沁^(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。”(《桂林山水》)作者從“漓江的水”聯(lián)想到別處的水——大海和西湖,由“桂林的山”聯(lián)想到別處的山——泰山和香山,通過(guò)這些聯(lián)想,突出了漓江的水和桂林的山的特點(diǎn)。

七、寫(xiě)好結(jié)尾

一篇作文光有好的開(kāi)頭還是不夠的,還必須要有一個(gè)好的結(jié)尾。常見(jiàn)的作文結(jié)尾有:

1.交待結(jié)局:把事情的結(jié)局作為文章的結(jié)尾,事情完了,文章也就自然而然地收筆,如《草船借箭》。

2.內(nèi)容含蓄:運(yùn)用意義深刻的語(yǔ)句結(jié)尾給人以啟示和想象的余地,令人回味無(wú)窮,加深對(duì)中心思想的理解,如課文《釣魚(yú)的啟示》。

3.首尾呼應(yīng):文章的結(jié)尾要同開(kāi)頭呼應(yīng)。前面開(kāi)頭講過(guò)的內(nèi)容,后面還必須要再作呼應(yīng),這樣不僅使文章結(jié)構(gòu)完整,而且有時(shí)還有強(qiáng)化中心的作用,如課文《再見(jiàn)了,親人》。

4.引用式:這是一種用名言、警句、格言等作結(jié)尾的方法,往往也能起到點(diǎn)明中心的作用。

5.交代式:像謎語(yǔ)最后亮出謎底一樣,將文章中一直未作交代的內(nèi)容,在結(jié)尾向讀者交待清楚。如課文《橋》的結(jié)尾。

6.扣題式:在結(jié)尾點(diǎn)出文題。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,筆者通過(guò)使用這幾種方法,改變了學(xué)生下筆難的局面,學(xué)生的習(xí)作效率和習(xí)作水平都有不同程度的提高。