李女士來信

我是一位失敗的母親！

因?yàn)槲业臒o能，我那像花兒一樣正在綻放的女兒，在自己的臥室墻上寫滿“不想活”以及“離家出走”等話語。

昨天，我又給她宿舍打電話。我清楚地聽見她告訴同學(xué)：“說我不在！”這已是第三次了。這次的矛盾始于不久前發(fā)生的手機(jī)事件。因?yàn)榕畠涸谛２宦犜?，老師沒收了她的手機(jī)。我家先生知道情況后非常生氣，叮囑我絕不能把手機(jī)還給女兒。

女兒成績(jī)一向不好，我們?cè)缇蛯?duì)此死了心，不敢期待她考上高中，只希望她能好好做人。手機(jī)被沒收后，女兒一直很消沉，仿佛受到很大打擊。無論你跟她說什么，她只有冷冷的一個(gè)背影和一句話：“把手機(jī)還給我再說！”我一直不知道手機(jī)對(duì)女兒有這么大的魔力。

我曾經(jīng)看到過她的手機(jī)短信，內(nèi)容很含糊，感覺是在早戀。于是，我問了她一句：“你現(xiàn)在是不是有男朋友？”她沒有否認(rèn)。然而后來，我聽她同學(xué)說，她和那個(gè)男生只是一般關(guān)系。她為什么要承認(rèn)自己并沒有做的事？是不是故意氣我們？

其實(shí)她小時(shí)候很可愛、聽話，跟我也很貼心，就是學(xué)習(xí)成績(jī)不如哥哥。我真的不知道她從什么時(shí)候開始變的。好像昨天還是好好的，又好像學(xué)壞已經(jīng)很久了。

有一件事，我記得很清楚。那時(shí)她剛上初一，有一天中午，她回家來跟我要200元錢，說要把頭發(fā)拉直。我不給，因?yàn)樗念^發(fā)并不多，再拉直，就會(huì)顯得更少。可是她非常生氣，那個(gè)晚上居然就住到同學(xué)家去了。現(xiàn)在我很后悔，如果那時(shí)就開始警惕，耐心教育，也許她就不會(huì)像現(xiàn)在這樣任性了。

這樣的孩子究竟還有沒有救呢？如果有救，我需要做什么呢？

專家程桂芹解答：

從表面看，是親子關(guān)系出現(xiàn)了問題，溝通不暢，實(shí)際上，孩子有著生不如死的感覺。盡管手機(jī)是導(dǎo)火索，然而即使沒有手機(jī)的事情，這位母親與孩子的溝通也常常是無效的。

母親說早就對(duì)女兒的學(xué)習(xí)死了心，這表明你從不去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，你沒有給女兒任何希望，她知道你不喜歡她。人一旦沒有了希望，往往就會(huì)破罐破摔。

當(dāng)孩子說只有一個(gè)背影和一句話的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該換位思考一下：孩子為什么心思在手機(jī)上？因?yàn)樗貌坏絹碜愿改傅目隙?。在學(xué)習(xí)上，她被人冷落，沒有人幫助她分析原因，幫助她找到學(xué)習(xí)的樂趣。她希望在生活中得到別人的認(rèn)可，然而，她唯一的途徑也被父母和老師切斷了，此時(shí)的孩子真是心灰意冷。

孩子故意承認(rèn)早戀，是因?yàn)樗枰獊碜耘笥训膯柡蚝蜏嘏?。不要說是男生，即使女生通過手機(jī)發(fā)來問候或說幾句溫暖的話，她也會(huì)非常的感動(dòng)的。

另外，和孩子談話的時(shí)候，如果是單方的我說你聽、我說你做，沒有互動(dòng)，孩子的心門就會(huì)關(guān)閉。那么，她索性隨便你怎么說。孩子也不是故意氣你，是你沒有給孩子解釋的機(jī)會(huì)，你沒有學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲，孩子的心包上了“塑料袋”。

你認(rèn)為聽話就是好孩子，但如果孩子總是聽話的話，沒有自己的思考，那她永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大！孩子很小的時(shí)候，不和你頂嘴，并不代表她認(rèn)同你的觀點(diǎn)。拉直頭發(fā)的事正說明，孩子對(duì)你有看法不是一天兩天的了，她忍耐了很久，終因一件小事而爆發(fā)。

古人都說：得其心而育之，走進(jìn)孩子的心靈才是你現(xiàn)在最緊迫的事情！請(qǐng)你思考下，是生命重要還是學(xué)習(xí)重要？留得青山在，不怕沒柴燒，先贏得孩子的心吧！為此我建議：

1．走進(jìn)孩子的心靈。要接受孩子的現(xiàn)狀，用心來傾聽孩子的心聲，尊重孩子，理解孩子，用同理心去和孩子交朋友。

2．向孩子檢討，自己對(duì)孩子關(guān)心不夠，沒有做孩子的知心朋友，沒有及時(shí)幫助孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣。與孩子傾心地談?wù)勅松屠硐?，觀察孩子有什么特長(zhǎng)，從孩子某一方面的特長(zhǎng)下手，去幫助孩子找到學(xué)習(xí)的感覺。

3．建議父母系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。不要把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)，“十年樹木，百年樹人”，不能那么早就給自己的孩子下結(jié)論。人各有所長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)并不代表孩子的未來，要對(duì)自己的孩子充滿信心。

王先生來信

三年級(jí)的孩子寫作業(yè)不專心怎么辦？我的兒子是提前上得學(xué)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)有些吃力，理解能力有些差，但是還想跟著班級(jí)走。我告訴他一些學(xué)習(xí)方法，可他并不完全接受，我該怎么辦呢？

專家程桂芹解答：

所謂專心，就是集中注意力。對(duì)孩子來說，這并不是一件容易做到的事，需要父母有意識(shí)地培養(yǎng)，而知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和性格等都會(huì)影響孩子的注意力。

1. 首先讓孩子有興趣。俗話說興趣是最好的老師，比如孩子背課文或詩詞，家長(zhǎng)可以和孩子一起分享，做些相應(yīng)的動(dòng)作來配合，讓孩子覺得學(xué)習(xí)很快樂，自然就會(huì)很快入門?？傊?用形象的豐富的資料，就會(huì)引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

2. 培養(yǎng)孩子的自信心和成就感。先設(shè)定可以達(dá)到的目標(biāo)，讓孩子順利實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得一些小成就，并取得自信。同時(shí)，家長(zhǎng)及時(shí)跟進(jìn)表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的信心，讓他愿意持續(xù)地學(xué)習(xí)。

3. 培養(yǎng)孩子動(dòng)腦筋的習(xí)慣。當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，鼓勵(lì)孩子自己來解決。家長(zhǎng)可以和孩子一起解決遇到的困難，但是關(guān)鍵時(shí)刻要留給孩子做，讓孩子找到克服困難的感覺和方法。當(dāng)孩子知道，他自己能行，他比父母強(qiáng)，他是最棒的時(shí)候，他就會(huì)開動(dòng)腦筋，注意力也容易集中。

4. 孩子專心做事情的時(shí)候，盡量不去打擾他。根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子一段時(shí)間只做一件事情，比如20分鐘或30分鐘，根據(jù)孩子的具體情況來定。

5. 父母要做孩子的榜樣。孩子的一些行為習(xí)慣，都可以從家長(zhǎng)的行為中找到影子。我們都知道身教重于言傳，但經(jīng)常做不到。、古人早就說過，己過不欲，勿施于人。我們心里要清楚，孩子是下游，家長(zhǎng)是源頭。所以我們要求孩子做到的，家長(zhǎng)必須先做到。

趙女士來信

我有一位朋友，她的兒子在中原油田某學(xué)校上初中二年級(jí)。這個(gè)孩子在班里的學(xué)習(xí)屬中等偏上。半月前，他的化學(xué)作業(yè)沒有寫，老師非常生氣，在班上嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了他：“又是你，沒交作業(yè)！”接著抽了他兩巴掌。

孩子十分委屈，他說：“我是第一次沒交作業(yè)，老師為什么說‘又是你，而且還打了我兩巴掌?！焙⒆右呀?jīng)一周沒去上學(xué)了。在父母的勸說下，雖然他上學(xué)了，可是什么作業(yè)也不寫了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下滑。

家長(zhǎng)非常著急，也曾與化學(xué)老師交流過?；瘜W(xué)老師承認(rèn)了自己說過的話和打過孩子，家長(zhǎng)也給孩子做了思想工作，可是收效甚微。該如何幫助孩子解決思想問題，并盡快投入到學(xué)習(xí)中去呢？

專家程桂芹解答：

這里提供一種思路，家長(zhǎng)可以再思考，或許會(huì)有更多的方法。

1．家長(zhǎng)做詳細(xì)的調(diào)查。如果孩子的抱怨屬實(shí)，需要教師有誠(chéng)懇的態(tài)度，否則孩子很難待在班里，老師誠(chéng)懇地道歉是必須的；如果是老師錯(cuò)了，卻不肯道歉，他很難在學(xué)生面前樹立威信了。雖然老師是為了孩子好，但是這樣的方法不但沒有達(dá)到目的，反而激化了矛盾。要讓老師知道他的做法對(duì)孩子造成了極大的身心傷害，讓老師理解，孩子的接受能力是有限的。

2．如果情況不屬實(shí)，則要反思家庭教養(yǎng)經(jīng)歷，改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和方式。

3．針對(duì)孩子的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)要協(xié)調(diào)老師和孩子的溝通，用理解、寬容、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待老師和孩子，否則他們很難彼此交往下去；也讓孩子嘗試著學(xué)會(huì)寬容，人無完人，雖然有些難度，但需要父母靜下心來，考慮好利弊，在沒有條件為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下，接受現(xiàn)實(shí)。（程桂芹）※

（責(zé)編 馮 梅）