吳邵萍

幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)的管理

幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)如果能做到位，其價(jià)值是不言而喻的，但這項(xiàng)工作要做好，需要教師投入大量的時(shí)間和精力。應(yīng)當(dāng)說增加了教師的工作難度。我園一直在研究：如何將此項(xiàng)工作的效益最大化，如何將之與原有的工作進(jìn)行整合，如何幫助教師減壓、減負(fù)。

一、確定本園幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)的框架結(jié)構(gòu)和內(nèi)容板塊

1確定本園成長(zhǎng)冊(cè)的總頁數(shù)。明確是一學(xué)年一本，還是一學(xué)期一本；每本共有多少個(gè)欄目，每個(gè)欄目有幾頁，讓教師對(duì)于此項(xiàng)任務(wù)的工作量有一個(gè)總體概念，并了解每一年齡段收集資料的重點(diǎn)。如：我園成長(zhǎng)冊(cè)共有20頁。其中分上下學(xué)期各10頁。每學(xué)期的欄目相同，具體包括：“我的個(gè)人檔案”：“溫馨時(shí)刻”——我和家長(zhǎng)的親子活動(dòng)；“我的幼兒園生活”：“在園評(píng)價(jià)”——包括幼兒的期末評(píng)語，幼兒園課程的各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，期末血色素、身高、體重的情況；“假期生活”——寒假的生活記錄和手工作品等；大班增加“畢業(yè)留念…‘好朋友簽名”“好友檔案”“我的夢(mèng)想”“教師留言”等欄目。

2能夠傳達(dá)和體現(xiàn)辦園理念和特色的內(nèi)容。成長(zhǎng)冊(cè)四封內(nèi)容由園里統(tǒng)一設(shè)計(jì)，且各個(gè)年齡班相同，保持相對(duì)的穩(wěn)定性。

3確定不同年齡班應(yīng)呈現(xiàn)的形式和內(nèi)容。如第一頁共同的欄目都是“我的個(gè)人檔案”，而各個(gè)年齡班紀(jì)錄的側(cè)重點(diǎn)卻不相同。托班：照片、姓名、乳名、我?guī)讱q了、屬相、我的老師：小班：增加了性別、我的標(biāo)記、我的好朋友；中班：增加了出生年月、我的小組成員、我的鄰居、我住的小區(qū)。大班：增加了血型、我居住的城市和家庭住址、民族、我居住小區(qū)的好朋友、我幼兒園里的好朋友、我的弟弟妹妹。

4記錄幼兒成長(zhǎng)的材料。如有價(jià)值的照片和幼兒作品，個(gè)人探索實(shí)驗(yàn)的記錄單，童言稚語和個(gè)案觀察分析。教師都要在材料的旁邊加上文字說明或點(diǎn)評(píng)。

二、研究節(jié)省教師時(shí)間和精力的策略

1保障。保證工具和設(shè)備的提供到位：如為每個(gè)班提供能剪出各式花邊的美工剪刀，便于教師快速地將各種材料(如幼兒美工作品、作業(yè)單、教師的觀察記錄文本等)根據(jù)排版和版面的需要，裁減成各具特色和符合需要的花邊，既起到裝飾的作用，又節(jié)省教師的時(shí)間和精力。

2整合。園長(zhǎng)和教師一起討論、梳理：成長(zhǎng)冊(cè)的建立可以與哪幾項(xiàng)工作進(jìn)行整合。如可以將原有的教師對(duì)于幼兒的觀察記錄、個(gè)案和課后的效果分析、專題研究等工作與此整合。

3減負(fù)。研究已有工作中哪幾項(xiàng)與建立幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)重復(fù)，對(duì)重復(fù)和無效的工作進(jìn)行刪減。

4合作。我們將幼兒成長(zhǎng)冊(cè)的制作水平和完成質(zhì)量的高低，作為班組考核的內(nèi)容之一。強(qiáng)調(diào)班級(jí)的整體性。班組成員的合理分工和合作，讓教師、保育員每個(gè)人都投入到制作與觀察幼兒、提供事例和事件、設(shè)計(jì)畫面等過程之中。

三、不斷提高教師建構(gòu)成長(zhǎng)冊(cè)的水平

1突出解決一個(gè)問題。每學(xué)期都要組織教師進(jìn)行一次研究活動(dòng)，每次圍繞一個(gè)重點(diǎn)。

2突出相互學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)將別人的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化到自己的實(shí)踐中來。如圍繞觀察記錄的撰寫和分析進(jìn)行交流時(shí)，我們采用的方法是：每人選一篇自己的觀察記錄讀給大家聽；每人再推薦同班組另一位教師的兩篇觀察紀(jì)錄給別人讀。這樣的交流，使教師能看到別人的優(yōu)勢(shì)，明確自己應(yīng)該學(xué)什么和怎么學(xué)，較快提高自身的水平。

友情提醒

1觀察記錄時(shí)應(yīng)注意突出原始性，避免成人概念性語言。

2觀察記錄可以是：重點(diǎn)介紹一個(gè)幼兒在一個(gè)事件中的幾個(gè)連續(xù)片段，也可以是一個(gè)幼兒在不同事件中多個(gè)不連續(xù)的片段，但核心是要圍繞一個(gè)中心，且都能反映出此幼兒與眾不同的個(gè)性化表現(xiàn)。

3在給家長(zhǎng)建議時(shí)，要注意口吻。不用“應(yīng)該怎樣做”，而是“還可以怎樣做”。

4幼兒和家長(zhǎng)可參與的內(nèi)容提示：在中大班，幼兒可以參加具體項(xiàng)目的制作和填寫。假期生活，則由家長(zhǎng)在家中完成。家園親子活動(dòng)的效果和過程記錄的某些部分也可以由家長(zhǎng)在教師的指導(dǎo)下完成。另外，教師也可以圍繞幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)的制作組織專門的家園活動(dòng)。