夏立勇

摘要傳統(tǒng)初中“形式課程”已無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性,在政治課教學(xué)中表現(xiàn)尤為突出。新課程下的初中政治教材增強(qiáng)了課程的時(shí)代感,淡化了學(xué)科體系,降低了理論難度,突出了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),更是增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容。那么如何讓學(xué)生在活動(dòng)中接受人生觀、世界觀的正確認(rèn)知呢?本文結(jié)合初中政治活動(dòng)課教學(xué)實(shí)施談了幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞形式課程 新穎 針對(duì)性

中圖分類號(hào):G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 準(zhǔn)確把握初中政治“活動(dòng)課”特點(diǎn)

(1)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)新穎深刻,活動(dòng)形式可多種多樣。初中政治活動(dòng)課的形式可以不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力,提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,特別是注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目標(biāo),所選的活動(dòng)形式都是可行的。教學(xué)形式可以采用查閱式、訪談式、體驗(yàn)式、演講交流式以及討論式、辯論式等。政治教師在選取活動(dòng)形式的過(guò)程中,必須認(rèn)真考慮活動(dòng)的可行性和實(shí)效性,要讓學(xué)生投入到可參與、能參與的活動(dòng)中去;要考慮活動(dòng)的主題性和針對(duì)性,把活動(dòng)內(nèi)容與形式、知與行有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái);要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)選取活動(dòng)形式,做到形式為內(nèi)容服務(wù),形式能明顯地呈現(xiàn)出教學(xué)的內(nèi)容。

(2)政治活動(dòng)課要突出針對(duì)性。初中學(xué)生有一定的是非判斷能力,但是自制能力不夠強(qiáng),在交友中對(duì)朋友的不良行為不能正確的對(duì)待,可能會(huì)寬容,甚至盲從、附和。因此初中政治活動(dòng)課必須要切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生克服這些不正確的思想傾向,幫助他們樹(shù)立正確的交往觀,使他們?cè)诮煌猩冱c(diǎn)功利,多點(diǎn)人性,少點(diǎn)實(shí)用,多點(diǎn)友愛(ài)。

筆者針對(duì)班級(jí)學(xué)生交友中存在的不良現(xiàn)象,將自己交友中存在的問(wèn)題梳理出來(lái),并談一談“交友中的警示語(yǔ)”,如“居高臨下”難獲友情;“大大咧咧”易傷友情;“不講原則”玷污友情;“虛情假意”危及友情……在活動(dòng)交流中大家暢所欲言,課堂氣氛相當(dāng)活躍。在筆者的引導(dǎo)下,學(xué)生們?cè)谛〗M討論發(fā)言中最終深刻意識(shí)到什么才是真正的朋友以及如何選擇朋友。作為一名政治課老師,我們必須有意識(shí)地做好引導(dǎo)工作。一是要通過(guò)政治活動(dòng)課教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的交友觀。讓他們明白交朋友應(yīng)以真善美為核心,應(yīng)以純正的心理建立真摯的友誼,才能成為人生最寶貴的財(cái)富;同時(shí)應(yīng)堅(jiān)持平等尊重的原則,平等就是正確地估價(jià)自己,絕不能因朋友的相貌、能力、家庭背景等方面的客觀差異而對(duì)人“另眼相看”,二是堅(jiān)決反對(duì)兩種錯(cuò)誤交友傾向:第一,反對(duì)把金錢(qián)看得重于友誼,依靠金錢(qián)維護(hù)朋友關(guān)系,要堅(jiān)定地把共同理想作為友誼的基礎(chǔ);第二,反對(duì)講“哥們義氣”搞好朋友關(guān)系,要講原則、講大局,建立高尚純潔的友情。在政治活動(dòng)課教學(xué)中,筆者通過(guò)學(xué)生間的交流活動(dòng)達(dá)到了教學(xué)目的,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也得到了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的提升。

(3)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際就是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)。在初中政治課教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)是教學(xué)理論與實(shí)踐變革的必然趨勢(shì)。如何使學(xué)生從應(yīng)試教育走出來(lái),全面提高素質(zhì),是教育的重要課題,也是活動(dòng)課首先需要考慮的問(wèn)題。初中政治活動(dòng)課應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。為此,政治課教師應(yīng)讓學(xué)生在活動(dòng)課上可以不受學(xué)科知識(shí)體系的限制,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,從而不斷地有所思考、有所創(chuàng)新,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力、解決問(wèn)題的能力和敢于質(zhì)疑、批判的精神。為將來(lái)成為創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

2 初中思想政治“活動(dòng)”課教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

隨著課堂教學(xué)的社會(huì)化、研究學(xué)習(xí)的多元化,課堂教學(xué)正走向社會(huì)、與實(shí)踐相結(jié)合將成為一種趨勢(shì)。但一次專題活動(dòng)教學(xué),特別是組織一次校外活動(dòng),存在著許多的不確定因素。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)學(xué)校的升學(xué)率問(wèn)題。面對(duì)中考指揮棒,初中政治活動(dòng)課教學(xué)耗時(shí)太多、影響學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度,一些家長(zhǎng)和社會(huì)人員也不理解、不支持、不配合,甚至認(rèn)為是“不務(wù)正業(yè)”等;面對(duì)升學(xué)的壓力、社會(huì)的壓力,政治活動(dòng)課就得不到學(xué)校和社會(huì)的認(rèn)同,也不大支持老師、學(xué)生分出精力去重視目前不作為中考考核指標(biāo)的活動(dòng)課,其結(jié)果必然走向形式主義。

(2)學(xué)生安全保障問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)校安全工作的考核已成為上級(jí)主管教育部門(mén)對(duì)基層學(xué)?？己说暮苤匾姆矫?由此促使學(xué)校的工作很大程度上是圍繞著“出成績(jī),但別出事”的原則來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn),對(duì)學(xué)生安全的擔(dān)心,無(wú)疑會(huì)束縛學(xué)校對(duì)活動(dòng)課程的支持和參與力度。

(3)觀念上的認(rèn)識(shí)不足。有相當(dāng)一部分政治教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的“講——授”的課堂教學(xué)模式,而認(rèn)為政治活動(dòng)教學(xué)僅僅是花拳繡腿,搞搞形式而已,對(duì)活動(dòng)教學(xué)的重要意義認(rèn)識(shí)不足,對(duì)當(dāng)前課程改革倡導(dǎo)的新的課改理論理解不夠,不能與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng)新。

因此,在開(kāi)展初中政治活動(dòng)課實(shí)施過(guò)程中,不但要學(xué)生在“活動(dòng)”和“實(shí)踐”中掌握一些理論知識(shí),而且還要學(xué)生在“活動(dòng)”和“實(shí)踐”中提高多種能力。為此,政治活動(dòng)課的實(shí)施,就要求政治教師必須以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)對(duì)待,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo),在教學(xué)實(shí)踐中執(zhí)行和體現(xiàn)新課標(biāo)的精神,才能更準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)和吃透教材內(nèi)容,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),推動(dòng)教師教學(xué)理念的更新和自覺(jué)使用先進(jìn)教學(xué)手段,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,才能培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。