蔡志玲

這回，我專門和同學(xué)們聊聊發(fā)明創(chuàng)造的事情。有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為發(fā)明創(chuàng)造高不可攀，很神秘，認(rèn)為那是大科學(xué)家、大發(fā)明家的事，離自己太遠(yuǎn)。其實(shí)，只要肯動(dòng)腦筋，我們也完全有可能對(duì)著發(fā)明創(chuàng)造念一句：芝麻，開門吧！然后，我們就進(jìn)入了發(fā)明創(chuàng)造的輝煌殿堂……

當(dāng)然，登堂入室的前提，需要我們做到以下兩點(diǎn)。

一、要破除發(fā)明的神秘感

每一位健康、智力正常的人均有發(fā)明創(chuàng)造的能力，都可以毫無例外地搞出發(fā)明創(chuàng)造來。但為什么有的同學(xué)搞出了發(fā)明，給人們帶來了方便，而另外大部分同學(xué)卻沒有自己的發(fā)明呢？究其原因，關(guān)鍵是沒有很好地開發(fā)出創(chuàng)造的潛能。要開發(fā)這種潛在的能力，最重要的是克服開發(fā)創(chuàng)造潛能的障礙，不要以為發(fā)明創(chuàng)造需要諸如“大智慧”、“超能”什么的。否則，縱然有豐富的知識(shí)，學(xué)習(xí)也很好的同學(xué)，亦難以取得發(fā)明創(chuàng)造的成果。所以搞發(fā)明創(chuàng)造要克服自卑感、增強(qiáng)自信心，要相信自己有發(fā)明創(chuàng)造的潛能。

在樹立自信心的同時(shí)，還要克服對(duì)發(fā)明的恐懼，不要害怕別人譏笑。在發(fā)明創(chuàng)造中，難免會(huì)有失敗，因?yàn)榘l(fā)明是做前人未做過的事情，不可能有老路可走。但這正是同學(xué)們磨煉和培養(yǎng)自己意志、耐力、百折不撓等非智力因素的大好時(shí)機(jī)，對(duì)今后的人生是大有裨益的。

二、要學(xué)會(huì)敏銳地觀察和思考

觀察不單純是“看”，還要加上“想”，因此觀察與思考是關(guān)系緊密的孿生兄弟。發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)，同學(xué)們感到最難的是一開始的選題，即不知該發(fā)明什么，無從下手，缺少發(fā)明課題，其實(shí)這正是觀察力不強(qiáng)的表現(xiàn)。同學(xué)們通過去探索事物存在的缺陷，找到了問題所在，發(fā)明的課題也就找到了。同學(xué)們應(yīng)從身邊“司空見慣”、“習(xí)以為常”存在問題的事物去觀察，去找尋發(fā)明創(chuàng)造的目標(biāo)。

怎樣有意識(shí)地去培養(yǎng)自己的觀察能力呢？首先，做好準(zhǔn)備，明確觀察目的，定好觀察要點(diǎn)，一般宜小不宜大，以發(fā)現(xiàn)事物的主要特征為目的。此外，觀察要有一定的方法和訣竅。第一，要盡可能動(dòng)用多種感官一起參加活動(dòng)，如在看的同時(shí)加上聽、聞、觸摸、試驗(yàn)、使用等，并要敏捷發(fā)現(xiàn)那些稍縱即逝的關(guān)鍵現(xiàn)象；第二，要仔細(xì)認(rèn)真，切忌只看表面，抓不住事物的本質(zhì)及要害；第三，要有合理的順序，從頭到尾；第四，要前后聯(lián)系，對(duì)觀察到的事物進(jìn)行記錄、分析、總結(jié)，這樣才有助于增強(qiáng)觀察效果，提高觀察能力。

在觀察的同時(shí)，還要養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，觀察的目的是回答“是什么”和“怎么回事”，而思考的目的除此之外還要回答“為什么”和“怎么做”的問題，頭腦要經(jīng)常存有一些問號(hào)，敢于提出新問題和不同的見解，才有助于良好思考習(xí)慣的形成。

綜上所述，同學(xué)們步入發(fā)明創(chuàng)造的大門要善于從身邊的事物去觀察和思考，再運(yùn)用一些發(fā)明技巧，讓我們的生活變得更加舒適便利。

下面，我們來看看同齡人是怎么搞發(fā)明的，都發(fā)明了一些什么東西，希望我們能夠從中得到更多的啟發(fā)與經(jīng)驗(yàn)。

褲鏈未合自動(dòng)警報(bào)器

發(fā)明“褲鏈未合自動(dòng)警報(bào)器”的是順德西山小學(xué)五年級(jí)學(xué)生謝礫。謝礫說，忘記拉褲鏈不單是小朋友、也是大人經(jīng)常碰到的尷尬事。他有一次與媽媽坐巴士回家時(shí)，由于衣服口袋的拉鏈沒拉好，爸爸送的小禮物就被人偷了。還有一次，他起床較遲，趕到學(xué)校時(shí)還忘了拉褲鏈，此事讓他尷尬萬分。其后他參加了學(xué)校舉行的有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的講座，于是萌生了在拉鏈上裝警報(bào)器的念頭。

國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局有關(guān)負(fù)責(zé)人說，謝礫的“褲鏈未合自動(dòng)警報(bào)器”在拉鏈咬合牙上的滑軌一側(cè)設(shè)有微型開關(guān)，主要應(yīng)用于服裝、手提包，具有警醒作用，可以避免手提包被人拉開行竊或提醒大家拉好褲鏈，這很有實(shí)用價(jià)值。

誤踩油門制動(dòng)裝置

在路面交通中，我們常常看到這樣的例子：駕駛者尤其是新車手遇到危急情況，緊張地誤把油門當(dāng)剎車猛踩。

結(jié)果，本來可以避免的悲劇發(fā)生了，輕微的事故變得嚴(yán)重了。 廣州市番禺德興小學(xué)的3名小男孩巧用汽車安全帶卷，設(shè)計(jì)的“誤踩油門制動(dòng)裝置”，可以有效糾正駕駛者關(guān)鍵時(shí)刻的錯(cuò)誤動(dòng)作，使加大油門的目的無法實(shí)施。這項(xiàng)發(fā)明獲得第四屆廣東少年兒童發(fā)明獎(jiǎng)。

“誤踩油門制動(dòng)裝置”是在油門踩板底下安裝兩個(gè)相聯(lián)的齒輪，下方右側(cè)拉著一條長(zhǎng)彈簧，左側(cè)是一個(gè)汽車安全帶卷。長(zhǎng)彈簧、安全帶卷及油門踩板通過一根鋼杠聯(lián)為一體。當(dāng)司機(jī)以正常的力度踩油門時(shí)，彈簧收縮自如；當(dāng)司機(jī)在遇到緊急情況、把油門當(dāng)剎車踩時(shí)，因?yàn)榫o張和焦急，此時(shí)司機(jī)踩踏的力度往往都特別大，于是左側(cè)的安全帶卷會(huì)在瞬間繃緊，鋼杠隨之被牢牢地固定，接著油門踩板也被固定住而無法動(dòng)。

雙拉環(huán)易拉罐等

揚(yáng)州維揚(yáng)試驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生李沐，獲得第一項(xiàng)國(guó)家專利的時(shí)候才７歲。他的靈感來自于一次被拉斷了的易拉罐拉環(huán)劃破了手指的小意外。李沐便想，怎樣的易拉罐拉環(huán)既方便兒童開啟，又不易受傷呢？一個(gè)多月后，李沐有了辦法：在拉環(huán)上再加個(gè)輕便的小金屬環(huán)。小金屬環(huán)既便于發(fā)力，又不會(huì)拉斷。這樣，他的小發(fā)明“雙拉環(huán)易拉罐”便產(chǎn)生了。

此后，讀二年級(jí)時(shí)，李沐又發(fā)明了“防塵衛(wèi)生便攜式飲用罐”，在申請(qǐng)專利期間就被伊利集團(tuán)相關(guān)技術(shù)人士看好。

而李沐的第三項(xiàng)發(fā)明“防近視防駝背學(xué)生桌椅”，相對(duì)于前兩個(gè)發(fā)明來說“科技含量”最高。李沐發(fā)現(xiàn)，學(xué)校里駝背的同學(xué)越來越多，眼睛近視的同學(xué)也越來越多。近視和駝背的主要原因是學(xué)習(xí)時(shí)坐姿不正確。一次坐在車上，李沐發(fā)現(xiàn)汽車的安全帶可以控制身體不前傾，于是他在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出了座椅“保護(hù)帶”，將身體控制成最佳坐姿。后來，在上網(wǎng)過程中，他發(fā)現(xiàn)鍵盤可以限位，隨時(shí)控制身體和課桌的科學(xué)距離，于是他在桌子反面又添了一個(gè)“限位”裝置，該裝置還設(shè)有“擋位”，可隨著身體的變化手動(dòng)調(diào)節(jié)。

電動(dòng)黑板擦“解放”老師等

大連市石道街小學(xué)五年級(jí)學(xué)生鄭春陽，從小就喜歡擺弄家里的一些物件，鬧鐘、玩具火車經(jīng)常被他拆了裝，裝了拆。上小學(xué)后，學(xué)校號(hào)召大家做小制作，鄭春陽的“才能”逐漸表現(xiàn)出來?？吹嚼蠋熒险n時(shí)動(dòng)不動(dòng)就要擦黑板而且得“吃”粉筆灰，鄭春陽決定發(fā)明一種黑板擦，把老師“解放”出來。經(jīng)過幾個(gè)月的鉆研，鄭春陽設(shè)計(jì)出“電動(dòng)黑板擦”，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，該發(fā)明獲得國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局頒發(fā)的專利證書。

由于鄭春陽善于觀察、思考，生活、學(xué)習(xí)中的一些“不便利”成了他創(chuàng)造靈感的來源?？吹浇y(tǒng)一規(guī)格的課桌令大個(gè)兒同學(xué)躬著腰、小個(gè)兒同學(xué)腦袋“貼”在桌上寫作業(yè)，他發(fā)明了能自動(dòng)升降的“學(xué)生桌”；許多同學(xué)看書寫字姿勢(shì)不對(duì)，他發(fā)明了“防近視頭卡”；國(guó)家提倡節(jié)約用水，他又發(fā)明了“循環(huán)水礦化加熱過濾器”?，F(xiàn)在他已經(jīng)有4項(xiàng)發(fā)明獲得了國(guó)家實(shí)用新型發(fā)明專利。

能收集電腦余熱的加溫器

重慶市渝中區(qū)中山小學(xué)五年級(jí)學(xué)生劉沖在老師的協(xié)助下，發(fā)明了能“收集”電腦余熱的加溫器，將電腦產(chǎn)生的余熱用于人體及物品加溫，申請(qǐng)到了國(guó)家專利。

去年春節(jié)期間的一天晚上，小劉沖在家里上網(wǎng)時(shí)，冷得跺腳。無意中，他看到電腦機(jī)箱后面不斷有熱氣冒出來。“天氣這么冷，何不把熱氣利用起來，既節(jié)約了能源，又能免費(fèi)取暖？”

劉沖立即把想法告訴了老師漆曉東，兩人一起著手研究試驗(yàn)。經(jīng)過近一年反復(fù)試驗(yàn)，終于制作出了一種獨(dú)特的取暖器——“電腦余熱加溫器”。該取暖器由底座、熱氣導(dǎo)管、出風(fēng)圓筒等組成，成本不過幾元錢。該取暖器將一個(gè)結(jié)合盤安裝在電腦主機(jī)箱的出風(fēng)口上，導(dǎo)管一端裝在底座的出風(fēng)圓筒上，另一端通向人體加溫。在５分鐘內(nèi)，就能使溫度上升６～８℃，讓電腦操作者感到溫暖。“如果多臺(tái)機(jī)子連起來，還能產(chǎn)生更大的熱量，甚至能燒水！”劉沖稱。

地震搜救機(jī)器人

在日前舉行的廣州市科技活動(dòng)周的科技創(chuàng)新作品展覽中，一款由廣州小學(xué)生發(fā)明的地震搜救機(jī)器人格外引人注目，它是廣州市越秀區(qū)農(nóng)林下路小學(xué)3名小學(xué)生的智慧結(jié)晶。

發(fā)明者之一、五年級(jí)小學(xué)生許巖松介紹說，“5·12”汶川地震發(fā)生后，大家從電視畫面和報(bào)紙上能看到，災(zāi)區(qū)的地面都已變得坑坑洼洼、高低不平，在這種情況下，救援人員的行動(dòng)受到了很大的阻礙。這款搜救機(jī)器人能克服這種困難，“我們的機(jī)器人是用履帶代步的，它能跨越高低不平的地面，越野性能好”。

許巖松還說：“為了讓它行動(dòng)更靈活，我們還把它分成了兩截，前面一截主要負(fù)責(zé)搜救，后面一截主要負(fù)責(zé)爬坡?！?/p>

據(jù)介紹，這款機(jī)器人完全用電腦操作，機(jī)器人頭上安裝的無線攝像頭能通過紅外線看到前方的東西，再將圖像傳輸?shù)诫娔X中，救援人員不必親臨現(xiàn)場(chǎng)，坐在電腦前就可以執(zhí)行任務(wù)。

責(zé)任編輯張一文