黃英華

對(duì)初中生來說，寫作已有一定基礎(chǔ)了，但在寫作中，依然存在著一些問題，很多同學(xué)都覺得自己寫的文章平平淡淡，作文水平無法提高，并為此而苦惱。

別急，先看下面這篇作文：

夏夜

我和小雪、小明，坐在竹椅上，嘀嘀咕咕地背著書——中考在即。

我躺在藤椅上，耳邊嚶嚶地縈繞著他倆的讀書聲，他們?nèi)栽诓簦也幌朐僮鞔顾罀暝?/p>

“啪！”一聲爆裂。多愁善感的小雪，起身走到樹根邊，彎腰拾起了那塊剝落的樹皮，捧在手里，呆呆地凝視著。

“??！”她發(fā)出了一聲悠長的嘆息，“這衰亡的樹皮該有多么崇高！它們含辛茹苦、忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)了畢生的精力。然而，一旦衰老了，僵化了，它們便又心甘情愿地龜裂，欣然引退，把空氣和陽光無私地獻(xiàn)給那些鮮嫩粉綠的‘后代！”

“不！”小明卻堅(jiān)決反對(duì)，“應(yīng)該說，那新生的樹皮該有多么勇敢！它們埋頭生息，潛心發(fā)育，默默無聲地汲取著一切營養(yǎng)。然后，一旦成熟了，強(qiáng)壯了，它們便又毫無畏懼地一舉脹裂束縛它們施展青春的僵皮死殼，脫穎而出，嶄露頭角，讓翠綠的生命向著更新的高度，更廣闊的空間挺進(jìn)！”

我低了頭，回顧自己這段日子里的頹唐，因?yàn)橹锌嫉膲毫?，我?guī)缀跻艞墝W(xué)習(xí)?？墒?，我們不正如新生的樹皮嗎？向上進(jìn)取，卻又有重重壓力，重重困難，必須努力，才能沖破困難，走向成功。要取得好成績，就要靠自己今后堅(jiān)持不懈的努力。從現(xiàn)在開始，我要努力了！

類似的作文，同學(xué)們應(yīng)該都會(huì)寫，并且很輕易地就把它寫出來。做了什么事，就寫什么事；發(fā)生了什么情況，就寫什么情況；說了什么話，就照樣記下來；自己心里頭有什么想法，也照寫下來。這種記流水賬似的寫作方法很簡單，相信以我們初中生的水平，都能清楚而明白地把發(fā)生的一切寫出來?？墒牵@樣寫出來的作文，平鋪直敘，不加修飾，沒有起伏，語言過于平板。

現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯葱薷暮蟮淖魑模?/p>

夏夜

夏日的傍晚，月亮隱沒在淡淡的云層中，散出微弱的光，若隱若現(xiàn)的星星顯得有些冷清。院子里的梧桐樹下，我和小雪、小明，舒服地坐在竹椅上，迎著略帶涼意的晚風(fēng)，湊著昏暗的天光，嘰嘰咕咕地背著書——中考在即。

白晝間那動(dòng)蕩不安的熱流，在這靜謐的夜里，緩緩地凝聚成了一塊暗綠而透明的冰糕，涼而微甜。

我靜靜地躺在藤椅上，欣賞著那光與影在律動(dòng)的樹葉上所演奏的無聲旋律。此刻，我如此的散漫，任其一片朦朧，根本無須耗費(fèi)眼神。四肢似乎很重又似乎很輕，仿佛漂浮在浩瀚的宇宙。耳邊嚶嚶地縈繞著他倆的讀書聲，他們?nèi)栽诓珦簦乙哑v不堪，不想再作垂死掙扎。

“啪！”細(xì)微而清晰的一聲爆裂。多愁善感的小雪，起身走到樹根邊，彎腰拾起了那塊脫落的樹皮，捧在手里，呆呆地凝視著。

“??！”她發(fā)出了一聲悠遠(yuǎn)的嘆息，“這衰亡的樹皮該有多么崇高！它們含辛茹苦、忠于職守，兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)了畢生的精力。然而，一旦衰老了，僵化了，它們便又心甘情愿地龜裂，欣然引退，把空氣和陽光留給那些鮮嫩粉綠的‘后代！”

“不！”小明卻堅(jiān)決反對(duì)，“應(yīng)該說，那新生的樹皮該有多么勇敢！它們埋頭生長，潛心發(fā)育，默默無聲地汲取著一切營養(yǎng)。然后，一旦成熟了，強(qiáng)壯了，它們便毫無畏懼地一舉脹裂束縛它們施展青春的僵皮死殼，脫穎而出，嶄露頭角，讓翠綠的生命向著更新的高度、更廣闊的空間挺進(jìn)！”

我低下了頭，回顧自己這段日子里的頹唐：因?yàn)橹锌嫉膲毫?，我?guī)缀跻呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)?？墒?，我們不正如新生的樹皮嗎？向上進(jìn)取，卻又有重重壓力，重重困難，必須努力，才能沖破困難，走向成功。要取得好成績，就要靠自己今后堅(jiān)持不懈的努力。從現(xiàn)在開始，我要努力了！

皎潔的月亮從云層中跳出，裝飾著夏天的夜空，也照耀著如夢如幻的神州大地；繁星點(diǎn)點(diǎn)如海水里蕩起的小水花，閃閃爍爍，像是我們前進(jìn)道路上的無數(shù)盞指引方向的燈。

作適當(dāng)修改后，整篇文章就完全不同了，怎樣修改呢？讓我們一起來看看修改后的文章到底增加了哪些內(nèi)容。

一、“夏日的傍晚，月亮隱沒在淡淡的云層中，散出微弱的光，若隱若現(xiàn)的星星顯得有些冷清。”（景物描寫，渲染一種冷清的氣氛，也襯托了人物的迷茫的心情。）

二、“院子里的梧桐樹下……迎著略帶涼意的晚風(fēng)，湊著昏暗的天光……”（景物描寫，寫出了復(fù)習(xí)的困難。）

三、“白晝間那動(dòng)蕩不安的熱流，在這靜謐的夜里，緩緩地凝聚成了一塊暗綠而透明的冰糕，涼而微甜。”（景物描寫，寫出復(fù)習(xí)時(shí)間的推移。）

四、“欣賞著那光與影在律動(dòng)的樹葉上所演奏的無聲旋律。此刻，我如此的散漫，任其一片朦朧，根本無需耗費(fèi)眼神。四肢似乎很重又似乎很輕，仿佛漂浮在浩瀚的宇宙?！保ň拔锩鑼?，使文章充滿詩意，并且輕輕帶出我無心向?qū)W的心情。）

五、“皎潔的月亮從云層中跳出，裝飾著夏天的夜空，也照耀著如夢如幻的神州大地；繁星點(diǎn)點(diǎn)如海水里蕩起的小水花，閃閃爍爍，像是我們前進(jìn)道路上的無數(shù)盞指引方向的燈?！保ň拔锩鑼懀w現(xiàn)出人物心情的改變，我由迷茫變得豁然開朗，對(duì)未來方向明確，并決心奮斗。）

修改的地方不多，而且也很簡單，只是加上一些景物和心理的描寫，可是，效果卻完全不同！

這些景物和心理描寫穿插在文章中，往往起到烘托、渲染和襯托的作用，有意使用，堅(jiān)持不懈，不但對(duì)閱讀理解有幫助，而且在寫作上能夠增加亮點(diǎn)，乃至妙筆生花。