王　彤

我教過(guò)的畢業(yè)生夢(mèng)夢(mèng)，2007年隨父母南遷到四川，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入都江堰市一所中學(xué)。2008年汶川大地震發(fā)生后，我始終為夢(mèng)夢(mèng)和災(zāi)區(qū)師生的安危牽腸掛肚。2008年6月18日的一個(gè)晚上，正在學(xué)校值班的我聽(tīng)到一串敲門(mén)聲，打開(kāi)門(mén)，一個(gè)亭亭玉立的小姑娘站在我的面前。那一刻我不敢相信自己的眼睛，“是你嗎？夢(mèng)夢(mèng)？”“王老師，是我，我還好好的?！薄疤昧?！太好了！”那時(shí)我說(shuō)了些什么，真的記不清了，只記得有說(shuō)不出的激動(dòng)與驚喜，就像一位母親終于盼來(lái)了自己的孩子一般。喜極而泣后，我們回憶起她在我班上學(xué)習(xí)的往事。

用理解卸下心防，打開(kāi)快樂(lè)的大門(mén)

教小學(xué)二年級(jí)時(shí)，沉默寡言的女生夢(mèng)夢(mèng)進(jìn)入了我的視線。她很少參與同學(xué)們的活動(dòng)，與教師也沒(méi)有交流，在她的眼中，我看到了這個(gè)年齡的孩子不該有的膽怯與壓抑。

經(jīng)過(guò)了解我得知，夢(mèng)夢(mèng)的爸爸由于工作需要常年在外奔波勞碌，而夢(mèng)夢(mèng)從小就很依戀爸爸，長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到爸爸，她覺(jué)得生活缺乏安全感。家庭的不穩(wěn)定，造成她與人相處時(shí)縮手縮腳，不相信別人，人際交往能力下降，結(jié)伴難度增大，相容性差。這種不良的心理和行為傾向如果得不到及時(shí)矯正，會(huì)引起更加嚴(yán)重的人際交往困難，甚至造成人際交往障礙。

找到了原因，也就找到了解決問(wèn)題的突破口。我特意安排她與同學(xué)們一起組織和籌備班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)。我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，她常用一句“你問(wèn)我，我問(wèn)誰(shuí)”來(lái)草草地回答同伴的詢(xún)問(wèn)。她語(yǔ)言的生硬、眼神的冷漠使我不敢相信，說(shuō)話的是一個(gè)本該天真爛漫的小學(xué)生。我沒(méi)有批評(píng)她，而是找了個(gè)機(jī)會(huì)和她單獨(dú)布置教室，在談話中大力肯定她的獨(dú)立工作能力。我問(wèn)：“夢(mèng)夢(mèng)，在班上你和誰(shuí)是好朋友啊？”她無(wú)語(yǔ)。“那你最希望和誰(shuí)成為朋友？”“沒(méi)有?！闭f(shuō)到這兒她突然哭了，“王老師，我不想和同學(xué)頂嘴，但同學(xué)們總說(shuō)我不虛心接受大家的意見(jiàn)。”看得出她很苦惱，很無(wú)助。她能在我面前毫不掩飾地哭出來(lái)，我感到高興，因?yàn)樗齼?nèi)心的壓力終于得到了釋放，她的心門(mén)已經(jīng)打開(kāi)了。我了解她的心情，親情缺失的她，更加渴望獲得友情?！皦?mèng)夢(mèng)，你很想交到朋友，但是你知道嗎，你無(wú)意中的一個(gè)眼神、一句話，很容易拉大你與同學(xué)之間的距離。其實(shí)大家都很喜歡你，只要你平時(shí)多與同學(xué)交流，多為同學(xué)服務(wù)，大家就會(huì)很快接納你，你試試看，好嗎？”夢(mèng)夢(mèng)發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)班主任是了解她、支持她的，她從中獲得了勇氣和信心。

接受真誠(chéng)的善意，享受給予的快樂(lè)

有一次夢(mèng)夢(mèng)發(fā)高燒，但她堅(jiān)持輸完液后繼續(xù)來(lái)上課。同學(xué)們?yōu)樗膱?jiān)強(qiáng)所感動(dòng)。班委會(huì)的小干部自發(fā)地給她買(mǎi)來(lái)幾個(gè)又紅又大的蘋(píng)果，悄悄地放在她的書(shū)桌上，并聯(lián)名寫(xiě)了慰問(wèn)卡：“夢(mèng)夢(mèng)你真棒！加油哦！祝你早日康復(fù)！”手捧著蘋(píng)果，夢(mèng)夢(mèng)流下了激動(dòng)的淚水。就是這神奇的蘋(píng)果讓夢(mèng)夢(mèng)變得開(kāi)朗起來(lái)，也正是集體的力量使夢(mèng)夢(mèng)樹(shù)立了自信心，成為集體中快樂(lè)的一員。游戲中她與同學(xué)們盡情地玩耍，學(xué)習(xí)中她主動(dòng)幫同學(xué)解決難題，寢室里她幫助新同學(xué)整理內(nèi)務(wù)、排解想家的情緒，這一切我看在眼里，喜在心頭。

體育課上，小晴和小雨由于拿錯(cuò)了跳繩而產(chǎn)生了誤會(huì)。（小晴拿到的跳繩有些磨損）這時(shí)，夢(mèng)夢(mèng)主動(dòng)提出：“我是中隊(duì)長(zhǎng)，我把這條好的跳繩讓給小晴。”同學(xué)們對(duì)她謙讓大度的舉動(dòng)報(bào)以熱烈的掌聲。那一整天，我在夢(mèng)夢(mèng)的臉上看到了從未有過(guò)的喜悅笑容，那是最天真、最燦爛的笑。同時(shí)，我感到有一股清泉流入了心田，我相信這股清泉同樣也流入了夢(mèng)夢(mèng)的心田，它讓夢(mèng)夢(mèng)感受到一種快樂(lè)，那是在幫助他人之后體會(huì)到的快樂(lè)，是一種給予的快樂(lè)。

你快樂(lè)，所以我快樂(lè)

畢業(yè)典禮那天，夢(mèng)夢(mèng)作為學(xué)生代表向我獻(xiàn)花，她說(shuō)：“王老師，謝謝您！是您讓我樹(shù)立了自信，是您讓我感受到快樂(lè)的滋味?！蔽铱刂撇蛔∽约旱臏I水，說(shuō)：“你快樂(lè)，所以我快樂(lè)！”夢(mèng)夢(mèng)告訴我，為了能夠全家團(tuán)聚，媽媽決定帶她去四川找爸爸，他們將在四川開(kāi)始新的生活……

在地震災(zāi)害中，夢(mèng)夢(mèng)成功自救，脫離了險(xiǎn)境，這源于她的勇敢和堅(jiān)韌，我為她感到自豪。她告訴我，正是在小學(xué)階段培養(yǎng)的良好的心理素質(zhì)，才使她在大難到來(lái)的時(shí)候，樹(shù)立“我能行”的自信心，戰(zhàn)勝了困難。地震發(fā)生時(shí)和救災(zāi)過(guò)程中，災(zāi)民們互相幫助，不顧自己的安危，營(yíng)救同伴，相互扶持，這種守望相助的精神也鼓舞著夢(mèng)夢(mèng)，鞭策她不遺余力地幫助身邊的人?！巴趵蠋?，過(guò)幾天我要回四川了，我想去幫助那些需要幫助的人，看到別人快樂(lè)我也會(huì)很快樂(lè)?！薄翱鞓?lè)女孩”夢(mèng)夢(mèng)如是說(shuō)。

（責(zé)任編輯鄧蕙）