徐明忠　蘇立新

小鵬在班里是一個很容易被人忽視的男孩，他性格內向、沉默寡言，既不違犯紀律，也沒有為班級爭得榮譽。在這個人人爭當好學生的集體里，他顯得是那么不起眼。

上周末，我讓孩子們回家后將已學過的《姥姥的剪紙》與《安塞腰鼓》中要求背誦的段落抄寫兩遍并背熟。

周一批改作業(yè)時，小鵬的默寫引起了我的注意，他書寫工整認真，居然沒有一點錯誤！我一時有些疑惑：以往他的默寫總是錯誤百出，書寫也不怎么認真，這次是怎么了？要知道這次作業(yè)就是一個成績名列前茅的學生要全做對都是一件不容易的事啊。難道小鵬周末回家后受到父母嚴厲教育，下決心要認真學習了？即使這樣，以他現(xiàn)有水平，也絕不可能在一兩天內有如此大的進步呀。想到這兒，我有點懷疑起這份作業(yè)的真實性來。

第二天，我把他請到辦公室，溫和地說：“小鵬，老師統(tǒng)計作業(yè)時發(fā)現(xiàn)少了你的，你們組長說你交了，可能是我不小心把它弄丟了，很對不起！你能不能在下節(jié)語文課時在這兒再默寫一遍？”“老師……我能不能回教室去默寫？”他支支吾吾，臉色微紅?！敖淌依锿瑢W們朗讀課文會影響你呀?！?我不動聲色說?！澳恰蠋煟铱刹豢梢韵然厝ケ骋槐吃賮砟瑢?？”他小聲請求著。到這兒，我想事情大概已經清楚了。于是我掏出手機，看了一下說：“老師要打個電話，你先回去吧，下午第一節(jié)課再來默寫，好嗎？”此時，我發(fā)現(xiàn)他眼睛微睜，似乎如釋重負?！班牛?，老師，我回去了?！彼D身輕輕地打開門走了。

下午當我推開辦公室的門時，他已經拿著本子和筆在那兒靜靜地等我了。因為急著上課，我拿起書本就往外走，說：“這么守信用，呵呵，在這兒坐著默寫吧，寫完了就去上課?！苯Y果沒多久他就默寫完回到教室，把默寫作業(yè)交給了我。我低頭一看：還是工整認真，一字不錯！我笑了笑說：“回去吧。”他也安靜地笑了笑，轉身回到自己的座位上。

事情似乎就這樣結束了。幾天后的一個下午，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)教本下面壓著一封信。拆開一看，原來是小鵬很認真地寫給我的：

徐老師：

謝謝您！

這幾天，我總想跟您說出事情的真相，卻不知道能不能說好，也缺少說出來的勇氣。想來想去，最后決定用寫信的方式告訴您：課文是我提前抄寫好的。我知道，這樣做是在欺騙自己，也欺騙了老師和父母，我覺得很慚愧。老師，每次聽到您在班里表揚默寫全對的同學，我就羨慕不以(已)，我多么希望也能得到您的表揚呀。老師，我也想做個好學生，所以，我做了那件不該做的事。老師，謝謝您沒有當面揭穿我，我知道錯了，您能原諒我嗎？我知道，您非常關心我，希望我的成績再好一些。老師，請您相信我，我以后再也不會犯這樣的錯誤了，我一定好好學習，做個讓您滿意、讓父母放心地好學生、好孩子……

讀完信，我被深深地感動了。多么懂事的孩子呀！想到自己有時會對他們大聲地批評，甚至是懲罰，完全忘記了他們還是一群孩子，他們不僅可愛，而且懂事，一股強烈的自責感涌上心頭。我怎么忘了那種簡單粗暴的教育方式不僅收不到良好教育效果，反而會疏遠我們之間的關系呢？而當他們變得不再愿意親近我，而是躲著我，不再對我微笑，而是漠然地看著我時，我的心就會很疼，我明明是喜歡他們的，表現(xiàn)出的卻怎么不是如此呢？

作為一名年輕教師，我的教學經驗顯然還遠遠不足，所以，我也要像小鵬那樣下決心，從現(xiàn)在開始，多讀教育名著，吸取名家經驗，同時多向身邊的老教師學習，做孩子們心中的好老師，對孩子們負責，給他們一個健康快樂的童年！

（作者單位：山東壽光市圣城街道東城小學）

責任編輯余志全