侯仲舉

21世紀(jì)對(duì)人才的要求絕不僅僅是要掌握豐富的科學(xué)知識(shí)和掌握新科學(xué)技術(shù)而已，而是還要具備心理上、生理上及社會(huì)文化上的素質(zhì)。物理作為一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，傳統(tǒng)、滯后的教學(xué)模式顯然已經(jīng)不適合教育發(fā)展的需要。

在物理教學(xué)中不僅追求學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，而且要著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，采用發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，從“不會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。由于實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)研究物理知識(shí)的基本方法，所以在物理實(shí)驗(yàn)過程中，更要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，發(fā)展好奇心

興趣是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物探究知識(shí)的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是創(chuàng)造的催化劑。

實(shí)踐活動(dòng)是興趣產(chǎn)生的必要條件，而學(xué)生的好奇心又很強(qiáng)，教師可以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置終點(diǎn)，往往會(huì)創(chuàng)造出誘人的學(xué)習(xí)境界，激發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)出更強(qiáng)烈的好奇心。

例如：在講物理第一冊(cè)《凸透鏡》一節(jié)時(shí)，教師可課前準(zhǔn)備好用冰磨制的凸透鏡，然后問學(xué)生：“你們?nèi)绻诤涞亩臁]有火柴的情況下，怎樣來取火呢？”在學(xué)生猜測(cè)、講座的基礎(chǔ)上，提出許多方法。

這時(shí)教師將準(zhǔn)備好的“冰凸透鏡”放在有陽光的適當(dāng)位置。學(xué)生觀察現(xiàn)象，好奇心頓生，學(xué)生的求知欲大大的增

強(qiáng)了，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為后面的新課教學(xué)作了一個(gè)良好的鋪墊。

二、創(chuàng)造民主氛圍，鼓勵(lì)主動(dòng)參與

在物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是最有效的獲取知識(shí)、發(fā)展能力的一種手段，辯證唯物主義認(rèn)為：“實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源。人類要想獲取知識(shí)就必須實(shí)踐，從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去?！奔匆氆@取物理知識(shí)，就要親自實(shí)驗(yàn)，并應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題。

這就要求教師在教學(xué)中給學(xué)生創(chuàng)造條件，把學(xué)生放在教育主體地位，通過激勵(lì)、引導(dǎo)、尊重等手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力；給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)，探究的空間，讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中去，從學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)獲取知識(shí)轉(zhuǎn)化。

例如：在講物理第二冊(cè)《電阻》一節(jié)時(shí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生了解決定導(dǎo)體的電阻大小因素時(shí)，及時(shí)滲透發(fā)現(xiàn)問題的方法，并讓學(xué)生明確探究的方向和對(duì)可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推測(cè)和假設(shè)，可以改成學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，運(yùn)用“控制變量法”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)并分析、論證、交流，讓學(xué)生在親自探究實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論。

不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了探究實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)成功喜悅，同時(shí)又加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解；這樣成就感就轉(zhuǎn)化成新的學(xué)

習(xí)動(dòng)力，并進(jìn)一步增強(qiáng)自信心，最終培養(yǎng)了學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析綜合能力。

三、加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

居里夫人說過：“科學(xué)的探討和研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是酬報(bào)；所以我在我的工作里面尋得了快樂。”伏爾泰也說過：“發(fā)現(xiàn)新事物和作出新發(fā)現(xiàn)，是很大的滿足?！笨梢娞骄亢蛣?chuàng)新有何等的誘惑性及重要性。

眾所周知，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。而科學(xué)探究是一種重要的學(xué)習(xí)方式，是物理學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑。

這就要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)重視探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)踐，使探究新知識(shí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)變成學(xué)生心理要求，變“無意注意”為“有意注意”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，變“接受式”為“體驗(yàn)式”，從而增進(jìn)學(xué)科情感。

1．激發(fā)探究、創(chuàng)新愿望。在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講述世界上偉大科學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)家的崇敬和向往，從而激發(fā)探究創(chuàng)新愿望。

例如：在講物理第二冊(cè)《電流》時(shí)可以講愛迪生發(fā)明電燈，安培刻苦學(xué)習(xí)，歐姆堅(jiān)持不懈從事科學(xué)研究的故事。

2．營(yíng)造探究、創(chuàng)新氛圍。創(chuàng)新教育是現(xiàn)代教育的本質(zhì)和精髓，也是自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的終極目標(biāo)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生異想天開，敢于對(duì)司空見慣的自然事實(shí)及現(xiàn)象進(jìn)行大膽猜測(cè)；教師要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中盡量創(chuàng)造契機(jī)，誘導(dǎo)學(xué)生探究中求創(chuàng)新，為學(xué)生開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如：在講物理第一冊(cè)《聲音的特性》內(nèi)容時(shí)，教師在學(xué)生完成教材中探究實(shí)驗(yàn)，掌握了探究基本方法后，教師要求學(xué)生設(shè)計(jì)“土電話”傳聲效果影響因素的探究實(shí)驗(yàn)，最后評(píng)議。這樣使學(xué)生在掌握的特性基本知識(shí)的同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)中合作探究。

體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究方法，領(lǐng)悟科學(xué)家的思想和精神。也培養(yǎng)了聯(lián)系實(shí)際利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問題的能力；合作精神及創(chuàng)新能力。

3．鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。亞里士多德說過：“思維是從疑問和驚奇開始的”。因?yàn)橘|(zhì)疑是探究的動(dòng)力，是創(chuàng)新的前提。探究過程本身就是創(chuàng)新，學(xué)生在探究中通過設(shè)計(jì)探究的方案，自己動(dòng)手動(dòng)腦“發(fā)現(xiàn)”物理現(xiàn)象和規(guī)律。

每節(jié)課后“想想議議”“小實(shí)驗(yàn)”也為學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力提供了大量的素材和機(jī)會(huì)。課上組織學(xué)生分析、講座、推算，歸納。課下輔導(dǎo)，及時(shí)接納反饋信息。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢說、敢標(biāo)新立異，使學(xué)生處于自由靈活狀態(tài)，保持強(qiáng)烈的求知欲，這樣才能達(dá)到創(chuàng)新目的。

總之，初中物理探究實(shí)驗(yàn)對(duì)處于啟蒙階段的物理教學(xué)來說，起到舉足輕重的作用。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)通過主動(dòng)參與探究性實(shí)驗(yàn)，切實(shí)地提高了學(xué)生獨(dú)立提出問題、分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新能力，為今后進(jìn)一步深造打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（河南省太康縣清集鄉(xiāng)一中）