李秀美　武　萌

高職財(cái)經(jīng)專業(yè)教育改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及許多方面、多個(gè)層次。其中，宏觀方面與國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的改革關(guān)系密切。在這里，筆者僅就高職財(cái)經(jīng)專業(yè)的會(huì)計(jì)教學(xué)改革談一些自己的設(shè)想。

正確定位財(cái)經(jīng)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

確定財(cái)經(jīng)高職會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)著重從社會(huì)需要、學(xué)校實(shí)力、師資力量各方面綜合權(quán)衡。從我國(guó)目前財(cái)經(jīng)高職的現(xiàn)實(shí)條件和會(huì)計(jì)職業(yè)界對(duì)人才的需求來(lái)看，財(cái)經(jīng)高職并不具備與高等院校競(jìng)爭(zhēng)的能力，社會(huì)對(duì)初級(jí)實(shí)用的會(huì)計(jì)人員的需要遠(yuǎn)大于對(duì)高層次人員的需要。特別是我國(guó)正處在大力發(fā)展私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的初期，受用人成本的制約，業(yè)主往往選擇能用的而不是好看的。所以高職會(huì)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是以需求為動(dòng)因，培養(yǎng)有職業(yè)道德素養(yǎng)、有理想，掌握較為科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，身心健康，能負(fù)責(zé)具體審核和辦理一般的財(cái)務(wù)收支，編制記帳憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表和辦理其他會(huì)計(jì)事務(wù)，能滿足社會(huì)需求的“產(chǎn)品”——高職財(cái)會(huì)畢業(yè)生。

改革課程體系與課程內(nèi)容

我國(guó)財(cái)經(jīng)高職現(xiàn)在的課程設(shè)置是按政治理論課（教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定）、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課4大類設(shè)置的，總的問(wèn)題是課時(shí)較多，從計(jì)劃上看內(nèi)容全面，但實(shí)際教學(xué)效果不佳，教師該教的教了，學(xué)生該學(xué)的學(xué)了，可是應(yīng)該會(huì)做的卻不會(huì)做。因此，在改革課程內(nèi)容方面，總體講，應(yīng)該注意課程之間的銜接。首先，盡量避免內(nèi)容的重復(fù)，在有限的課時(shí)內(nèi)加大課程容量，使學(xué)生即使在一門課程中也要力求知識(shí)的廣博性；其次，要增加一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造和思維能力的課程；第三，增大畢業(yè)實(shí)習(xí)的課時(shí)數(shù)。

全面開(kāi)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)

首先，要采用和嘗試新教學(xué)方法。目前可行的方法有案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)、模擬操作、小組辯論、文章研討等。會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)是各種教學(xué)方法根據(jù)其特點(diǎn)和教學(xué)目的的組合選用。在教材的處理上，學(xué)校應(yīng)組織教師集中精力集思廣益設(shè)計(jì)教案，而不必浪費(fèi)精力去編寫(xiě)教材。教案在教學(xué)中應(yīng)起到主導(dǎo)作用，成為教學(xué)當(dāng)中的主要教學(xué)工具。同時(shí)對(duì)習(xí)題集、案例、會(huì)計(jì)模擬核算資料、教學(xué)版會(huì)計(jì)軟件、教學(xué)錄像等進(jìn)行編制或收集，在此基礎(chǔ)上建立教師之間、學(xué)校之間的交換機(jī)制，以便相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

其次，要加強(qiáng)教學(xué)手段現(xiàn)代化的建設(shè)。會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)由于數(shù)據(jù)和表格很多，客觀上給教學(xué)增加了難度。要取得事半功倍的效果，必須從物質(zhì)上保證教學(xué)手段變革的需要。教學(xué)方式應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如組建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、開(kāi)發(fā)研制會(huì)計(jì)教學(xué)軟件。網(wǎng)絡(luò)教室使用先進(jìn)的投影儀等設(shè)備，可以進(jìn)行實(shí)物投影甚至投影網(wǎng)絡(luò)信息，再配合音響設(shè)備，可以較高質(zhì)量地完成各種教學(xué)任務(wù)。如利用網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行原始憑證的填制和審核的教學(xué)，就可以通過(guò)對(duì)各種原始憑證的實(shí)物展示，讓學(xué)生能身臨其境地感受到填制和審核憑證的工作環(huán)境，使網(wǎng)絡(luò)教室成為可以教學(xué)、討論、練習(xí)、交流的，真正意義上的現(xiàn)代化會(huì)計(jì)教學(xué)中心。

第三，建立健全以全面提高教師和學(xué)生素質(zhì)為中心的激勵(lì)機(jī)制。組織對(duì)人員的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是一個(gè)導(dǎo)向問(wèn)題，改善會(huì)計(jì)師資隊(duì)伍的狀況不能片面強(qiáng)調(diào)覺(jué)悟和奉獻(xiàn)，而應(yīng)真正建立一種有效的激勵(lì)機(jī)制來(lái)吸引優(yōu)秀人才成為會(huì)計(jì)教師，并不斷培養(yǎng)、提高其能力和素質(zhì)，更新其專業(yè)知識(shí)。因此，應(yīng)建立導(dǎo)向教學(xué)為主的教師評(píng)價(jià)體系，獎(jiǎng)勵(lì)從事課程設(shè)計(jì)、教案創(chuàng)作，進(jìn)行教學(xué)試驗(yàn)、教學(xué)創(chuàng)新的教師，加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平；培養(yǎng)年青教師攻讀更高學(xué)位，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)，更新現(xiàn)代教育觀念；允許教師在企業(yè)界兼職以加強(qiáng)其職業(yè)經(jīng)驗(yàn)訓(xùn)練，實(shí)行“雙技術(shù)職稱”制度，即會(huì)計(jì)專業(yè)課教師既要有教師系列的職稱，又要有會(huì)計(jì)系列的技術(shù)職稱；與同類大專院校和兄弟學(xué)校建立人員交流和資料交流渠道；加大集體備課的范圍，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行學(xué)科帶頭人和教師掛牌上課制度等。

對(duì)學(xué)生的考評(píng)方面，應(yīng)徹底遺棄讓學(xué)生死記硬背概念的考試方法，取而代之以德育、知識(shí)和能力為內(nèi)容，包括在校期間和工作期間兩個(gè)階段在內(nèi)的考核體系。在校期間應(yīng)設(shè)計(jì)出一些著重測(cè)試學(xué)生能力的考試方法，如案例報(bào)告、案例討論的課堂發(fā)言、會(huì)計(jì)模擬核算得分、財(cái)會(huì)角色模擬等，以引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自我培養(yǎng)能力，讓那些真正學(xué)到知識(shí)、具有一定能力的學(xué)生脫穎而出，并由學(xué)校對(duì)其進(jìn)行廣泛的宣傳，讓社會(huì)充分了解他們，為其畢業(yè)就業(yè)提供方便。學(xué)生畢業(yè)后，學(xué)校應(yīng)定期進(jìn)行畢業(yè)生工作情況追蹤調(diào)查，建立畢業(yè)生工作業(yè)績(jī)檔案，借助媒介繼續(xù)宣揚(yáng)有良好工作業(yè)績(jī)的群體。通過(guò)學(xué)校努力，還可以組織畢業(yè)班學(xué)生直接參與全國(guó)的會(huì)計(jì)技術(shù)初級(jí)資格統(tǒng)一考試，并以此作為畢業(yè)成績(jī)。

（作者單位：山東省濰坊科技學(xué)院）