黃春華

可以封住我們的嘴，卻封不住渴望交流的心。

開(kāi)皮豆和豆豆咪待在一起，無(wú)論她們隔多遠(yuǎn)，就算讓她們坐在地球?qū)蔷€的兩端，也無(wú)法阻斷她們之間的聯(lián)系。她們的口號(hào)是——溝通無(wú)極限!

新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，新班主任把她們排成了同桌，說(shuō)讓她們好好溝通。

新班主任是語(yǔ)文老師，喜歡在課堂上朗讀課文。可是她在上面讀，就聽(tīng)到下面“蚊子”嗡嗡嗡地叫，她一停，“蚊子”也停了；她又開(kāi)始讀，嗡嗡聲也開(kāi)始了。后來(lái)她在一句話(huà)讀到一半的時(shí)候突然剎車(chē)，“蚊子”沒(méi)來(lái)得及剎車(chē)，開(kāi)皮豆和豆豆咪就浮出了水面。

老師警告之后就繼續(xù)讀課文。老師的第一個(gè)字剛出口，下面的嗡嗡聲就又一拍不差地跟上了。

老師不得不采取了措施，把她倆的座位調(diào)開(kāi)，中間隔了一個(gè)人。她們確實(shí)不再說(shuō)話(huà)了，但卻改變了形式——傳字條。一上課就見(jiàn)她倆埋頭不停地寫(xiě)，寫(xiě)完就讓中間那人傳過(guò)去。久而久之，那位同學(xué)就不得不成為她們的信息傳遞員了。

無(wú)奈之下，老師把她們又調(diào)開(kāi)得更遠(yuǎn)了一點(diǎn)，中間隔了四位同學(xué)。她倆只好把頭上的橡皮筋取下來(lái)彈紙條。經(jīng)常把周?chē)瑢W(xué)的頭打得嘭嘭直響，字條也難免會(huì)有丟失，不過(guò)中斷的信息她倆會(huì)用啞語(yǔ)補(bǔ)上。那些手勢(shì)只有她倆自己明白。

老師使出了絕招，把她們倆調(diào)到了教室的對(duì)角線上，她們就改用現(xiàn)代技術(shù)——發(fā)手機(jī)短信。

開(kāi)皮豆和豆豆咪兩家住上下樓。家長(zhǎng)怕她們影響學(xué)習(xí)，不讓她們串門(mén)。但家里有電話(huà)。她們一打最短也是一個(gè)小時(shí)。家長(zhǎng)們不得不剝奪了她們的電話(huà)使用權(quán)。之后她們就關(guān)在房間里發(fā)短信，可是沒(méi)兩天，手機(jī)也被停用了，她們的第三招是上網(wǎng)聊QQ，家長(zhǎng)們立刻把電腦挪到了客廳，成了禁用品。

這也難不倒她們，她們根據(jù)物理學(xué)中固體傳聲的原理自制了一部電話(huà)，用紙折了兩個(gè)斗，用一根長(zhǎng)線聯(lián)起來(lái)，從窗外繞出去，一人握一個(gè)斗講話(huà)。有一次講笑話(huà)笑出了聲，家長(zhǎng)推門(mén)進(jìn)來(lái)發(fā)現(xiàn)了秘密，拿著剪刀剪斷了她們的聯(lián)系。

從那以后，豆豆咪一回家就悶悶不樂(lè)，身體日漸消瘦。這可嚇壞了父母。終于，豆豆咪病倒了，躺在床上茶不思飯不想的。

情急之下，豆豆咪的媽媽只好去求助開(kāi)皮豆。沒(méi)想到開(kāi)皮豆搖搖頭說(shuō)她也沒(méi)辦法，不過(guò)她可以打電話(huà)問(wèn)候一下豆豆咪。豆豆咪的媽媽說(shuō)不用打電話(huà)了，下樓一趟吧。開(kāi)皮豆說(shuō)還是打電話(huà)自然些。

豆豆咪的媽媽回家一推門(mén)就嚇呆了，剛才還病懨懨的豆豆咪現(xiàn)在正活蹦亂跳地抱著電話(huà)又說(shuō)又笑。那天晚上，她飯量陡增，連吃三碗還喊餓。