宋瑞鳳

由于受“生源”的限制,我校學生的學習成績普遍偏低,后進生所占比例較大,所以后進生的轉化工作,在我校的教學工作中,顯得尤其重要,也是提高教學質(zhì)量的關鍵.

一、創(chuàng)造和諧輕松的教學氛圍,解除后進生的情感障礙

古人云:“親其師,信其道”.教師必須在教學活動中,努力培養(yǎng)良好的師生感┣.只有師生感情融洽,在情感上能產(chǎn)生共振,思維上能引起共鳴,學生才會對我們所教的知識感興趣,從而轉化為學習過程中的心理動力.由于高中生正處在心理“斷奶期”,感情特別脆弱,自尊心特別強,教師在工作中稍有不慎,就會給學生心理上造成不良影響,從而使他們產(chǎn)生厭學情緒.所以對于后進生,我們要給予他們更多的愛.例如在課堂上,就一些相對簡單的問題,要多給他們發(fā)言的機會,幫助他們找出原因.而在課下,要主動接近他們,盡可能地理解、鼓勵、幫助他們,使他們感覺到老師沒有因他們成績差而歧視他們.這樣就可以創(chuàng)造出和諧輕松的教學氛圍,解除后進生的壓抑情緒,讓他們心情舒暢,滿懷信心地投入到學習中.

二、從點滴做起,幫助后進生補好基礎

眾所周知,數(shù)學是學習物理的重要工具.部分后進生就是因為數(shù)學成績差而落伍的,所以必須幫助他們補上與物理聯(lián)系密切的數(shù)學基礎知識.如:補充復習長度、質(zhì)量、面積、體積、時間等物理量的進率及其單位的換算,一次函數(shù)、三角函數(shù)、三角形有關知識等,為學習加速度、位移、功率、電功率、力的合成與分解、氣體壓強、正弦交流電等打好基礎.同時,在教學中加強公式變形訓練.另外還要用一些時間補充正負指數(shù)的運算法則、科學記數(shù)法等.

在講新課時,適當照顧后進生.當講的新內(nèi)容與初中內(nèi)容有聯(lián)系時,盡可能幫助他們復習初中知識.在設計試題時,要根據(jù)教學大綱,嚴格控制試題的難易程度,按一定比例安排好足夠的基本題.這樣,成功的喜悅能保護他們的積極性和主動性,激起他們更上一層樓的欲望.

三、利用生動有趣的演示實驗,激發(fā)后進生的學習興趣

學習興趣是指學生對學習活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求傾向,是推動學習活動的內(nèi)部動機.針對后進生的厭學心理,必須激發(fā)他們的學習興趣.而生動有趣的演示實驗,容易給學生造成懸念,有效地激發(fā)他們的學習興趣.例如,在講“自感”一節(jié)時,打破教材的教學順序,首先進行演示實驗.將兩個規(guī)格相同的燈泡,分別與阻值相同的電阻和電感線圈串聯(lián)后,再并聯(lián)到同一電源上.實驗前提醒學生注意觀察,當閉合電鍵時,兩個燈泡是否同時發(fā)光,實驗兩次后,讓后進生敘述實驗現(xiàn)象.當然只要認真觀察,再差的學生也會有正確答案:跟電阻串聯(lián)的燈泡立刻達到一定亮度,而跟線圈串聯(lián)的燈泡卻逐漸達到前面燈泡的亮度.接著提出問題:“為什么后一個燈泡會‘反應遲鈍?”于是,懸念形成,由于好奇心,他們急于知道原因,這時,教師把握時機,“趁熱打鐵”,把問題講解清楚,會收到事半功倍的效果.

四、建立特殊作業(yè)本,及時了解后進生的學習情況,提高教學的針對性

讓每個后進生建立一本“特殊”作業(yè)本.這個作業(yè)本的特殊就在于它不是供學生做題目,而是讓學生把在學習物理過程中遇到的疑難問題(包括心理問題)寫在上面,隨時上交,教師及時批閱,并盡快以不同形式反饋給學生.對于能在本上寫明白的問題,可直接解答在此本上;對于無法在本上解答的問題,找機會面答;對于普遍性的問題,在班上集體解答.實踐證明,這種作法可謂“一舉三得”.(1)對后進生的轉化起到了不可低估的作用.因為后進生基礎差,他們學習中會遇到許多問題,由于怕在同學面前露短,或找不到合適的機會,無法及時向老師提問,而寫在作業(yè)本上既避免了上述不足,教師又可以及時了解后進生的具體情況,做到“對癥下藥”,提高教學的針對性.(2)有時后進生提出的問題具有普遍性,通過集體解答,提高了全班的學習成績.(3)有時后進生提出的問題,有利于教師改進教學方法和方式,從而為教師提高業(yè)務水平開拓了道路,可謂教學相長.

五、聯(lián)系實際,設疑提問,抓住后進生的注意力

部分后進生之所以后進,就是注意力不能較長時間地集中.因此我們在教學中,要抓住學生的注意力.例如,在講“分壓作用在伏特表中的應用”時,不按教材順序,先將學生帶進實驗室,給每人一只毫安表和一個阻值適當?shù)碾娮?要求學生自制電路,將電流表改裝成伏特表,來測某電路的電壓,經(jīng)過一定時間地獨立設計,成績好的學生會利用串聯(lián)電路的分壓作用,設計出電路解決問題,但大部分學生尤其是后進生,會一籌莫展,急得團團轉.這時,教師抓住時機,循循善誘地引導他們,使每個學生都能完成實驗,再啟發(fā)他們總結出解決問題的方法,最后上升到理論.這樣,既抓住了學生的注意力,又提高了他們解決實際問題的能力,長此以往會大面積提高教學質(zhì)量.

六、用名人的事跡,偉人的思想,培養(yǎng)后進生的意志力

意志力是人調(diào)節(jié)自己行為去克服困難以達到目的的心理活動.有些后進生就是因為意志薄弱,缺乏自我控制力,在學習上一遇到困難就喪失信心,長此以往而淪為“后進生”的.而在后進轉先進的過程中,會遇到更多困難,若不錘煉他們的意志,我們的努力會付諸東流.

俗話說:“榜樣的力量是無窮的”.偉人的思想,名人的精神,往往對青少年意志的磨煉產(chǎn)生很大作用.在教學中結合教材內(nèi)容,不失時機地介紹物理界的名人事跡,培養(yǎng)學生的意志品德.另外教師對事業(yè)的不懈追求和獻身精神,高度的工作熱忱,吃苦耐勞、百問不煩的職業(yè)道德,對培養(yǎng)學生的意志力,也會產(chǎn)生不可低估的影響.

總之,幾年來我在物理教學中,從上述六個方面做了堅持不懈地努力,收到了較好的效果.在后進轉先進的同時,大面積的提高了教學質(zhì)量.