陳定中

試卷講評是教師通過對試卷進行解剖、分析、點評,澄清學(xué)生的概念模糊,校正錯誤,幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu),提高解題能力,掌握學(xué)習(xí)規(guī)律.同時試卷講評是檢驗教學(xué)目標(biāo)完成情況,是改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要環(huán)節(jié)之一.如何上好數(shù)學(xué)試卷講評課,根據(jù)教學(xué)實踐有如下一些思考.

一、明確試卷講評課的教學(xué)目的是前提

1.糾正錯誤、揚優(yōu)補缺、豐富體驗、鞏固雙基——糾正學(xué)生答題中的各種錯誤,掌握正確解法.

2.分析得失、規(guī)范解答、熟練技巧——通過試卷講評引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí).

3.找出差距——讓學(xué)生認識到自身與他人的差距,激勵前進.

4.提煉概括、開闊思路、提高能力——對知識、方法作進一步的歸納,站到數(shù)學(xué)思想的高度認識所學(xué)內(nèi)容.

二、把握好以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)是關(guān)鍵

1.認真統(tǒng)計和分析試卷,為保證試卷講評要有明確的針對性.首先必須做好試卷統(tǒng)計工作.按試卷所涉及知識的占分比例進行列表統(tǒng)計;具體做好:(1)學(xué)生得失分情況統(tǒng)計,確定講評重點.(2)將試卷提前發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生初步更正錯題,分析錯因.必要時要進行個別談話.(3)統(tǒng)計選擇題和填空題全班錯誤人數(shù)及錯誤類型.對典型的、帶有傾向性的錯誤應(yīng)特別關(guān)注,如一道選擇題全班有較多的同學(xué)選擇同一個錯誤的答案,則應(yīng)予以重點分析.(4)統(tǒng)計解答題的得分,計算各題的平均分,以此衡量全班對此類題的掌握情況.一般的,若全班平均得分低于此題滿分的60%,則說明此種類型的問題是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié).其次,要做好試卷分析工作.一方面要分析試卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和答案,這樣在講評時,哪些該重點講,就能做到心中有數(shù),對學(xué)生錯誤較為集中或不會者較多的題目進行分析,找出錯誤根源,定出糾錯的具體措施.同時也避免了因試題設(shè)計或答案的不合理而導(dǎo)致講評的連續(xù)性受到破壞;另一方面要分析犯錯誤的原因,分析學(xué)生知識和能力的缺陷及教學(xué)中存在的問題,以便教師及時采取措施,在講評時有的放矢地解決這些缺陷和問題.對學(xué)生試卷中的好的解法進行整理,以向其他學(xué)生介紹,促進全班的共同提高.第三,分析學(xué)生對相關(guān)知識、方法的掌握情況,定出補救措施,設(shè)計好針對訓(xùn)練題.

2.概述測試成績,激勵優(yōu)秀,鞭策后進.(1)概述測試情況:測試的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、達標(biāo)率.(2)表揚達到目標(biāo)分、超出目標(biāo)分的同學(xué),最高分獲得的同學(xué),特別是多表揚達到目標(biāo)分,超出目標(biāo)分的中下生.鞭策進步快的同學(xué),鼓勵落后的要奮力直追.

3.試卷評講要注意的問題.(1)講評及時.由于考試后對試題解答情形的記憶表象鮮明,及時地進行講評,有利提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣,有利取得良好效┕.(2)分析錯因,對癥下藥.數(shù)學(xué)試卷的講評,關(guān)鍵在于能否開出“良方”,避免再犯同樣的“病”.一份試卷,學(xué)生出錯的原因總的來說有以下幾種:一是綜合運用知識的能力不強,應(yīng)重點講解題的思路、方法和技藝,加強思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo);二是出現(xiàn)知識漏洞,應(yīng)及時補充、完善;三是粗心大意,多為審題不慎造成,如對關(guān)鍵字眼、隱含條件,答題要求未弄清楚就草草作答,還有就是答題不規(guī)范,計算出錯等,重點教會學(xué)生審題,養(yǎng)成良好習(xí)慣;四是心理緊張,重點培養(yǎng)“平時如考試,考試如平時”的良好應(yīng)試素質(zhì).共性錯誤重點講.(3)典型試題發(fā)散,針對試卷中具有較大靈活性和剖析余地的典型試題作進一步“借題發(fā)揮”,引起學(xué)生思維的發(fā)散,開拓思考的視野,發(fā)散性講評提倡一題多解,提倡從多角度思考分析問題,對典型試題講評要選解法,提速度;挖背景,找聯(lián)系;善拓展,促創(chuàng)新;重變式,練應(yīng)變.(4)相同知識系統(tǒng).對同一章節(jié)知識的系統(tǒng)講評,要突出該章節(jié)的主干知識,強化通性同法,剖析知識的內(nèi)在聯(lián)系,推廣解題新法,舉一反三,發(fā)揮試題本身縱橫聯(lián)系的作用,增強學(xué)生的應(yīng)變能力.(5)同類方法辨析.以數(shù)學(xué)思想和方法為主線,將試卷中形異質(zhì)同的題目編成題組,強化多題一解,培養(yǎng)化歸意識,適時引導(dǎo),歸納方法.(6)激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生主動釋疑,達到訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力的目的.利用啟發(fā)性的語言,把學(xué)生引入求通而不解,欲言而不能的“悱”“憤”狀態(tài).錯誤讓學(xué)生“改”,思路、解法讓學(xué)生“講”,注重學(xué)生“練”,要根據(jù)學(xué)生答題的實際情況精心設(shè)疑,巧妙提問,恰當(dāng)引導(dǎo),耐心啟發(fā),讓學(xué)生通過獨立認真的思考,獲取知識和方法.(7)捕捉學(xué)生閃光點,給予表揚激勵,激發(fā)比學(xué)趕拼得競爭意識.學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動機具有好勝性和榮耀性等心理傾向.數(shù)學(xué)講評應(yīng)保持和強化這些心理動機,表揚激勵應(yīng)貫穿于整個講評始終.例如,宣讀最高成績獲得者,有時可把表揚面擴大到80分以上,表揚進步幅度較大的學(xué)生,從試卷中捕捉其閃光點,對他們在卷面上反映出的點滴進步加以肯定.新穎的思路和獨特的見解應(yīng)向全班同學(xué)推薦.當(dāng)然,對學(xué)習(xí)一直較好的學(xué)生要激勵他們找差距,要讓他們更上一層樓.把表揚激勵貫穿于整個講評始終,調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情感等積極因素.

4.課堂小結(jié)環(huán)節(jié).概括本節(jié)課主要內(nèi)容,歸納解題方法,并強調(diào)注意問題.

5.精選練習(xí)鞏固、反饋環(huán)節(jié).講評課后必須根據(jù)講評課反饋的情況進行矯正補償,這是講評課的延伸.作為講評后的矯正補償練習(xí),讓易錯易混淆的問題多次在練習(xí)中出現(xiàn),達到矯正、鞏固的目的.同時要求學(xué)生課后完成如下工作.(1)在學(xué)生“解錯本”上更正錯題,分析錯的原因,有何感想,應(yīng)注意的問題等.(2)整理一題多解,充分體會、內(nèi)化.(3)作出得失分統(tǒng)計分析,定出下次目標(biāo).(4)完成教師布置的針對性訓(xùn)練題.

總之,通過講評要遵循數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生心理規(guī)律,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的情感、意志、興趣愛好等多方面的積極因素,進而使智力因素和與非智力因素協(xié)調(diào)發(fā)展,以提高講評課的教學(xué)效果.