李　琳

最近，我們向全校師生推出了課外閱讀書目，其中力薦的就是剛剛出版的《你是我的寶貝》。

我數(shù)次捧讀這本書，書中的人物和故事頻繁地出現(xiàn)在腦海中，感覺這一段時(shí)間都被黃老師的文字圍繞著。我忽然問自己，為什么那么傾心于黃老師的作品？答案是“對學(xué)生有用”。可能有人不能接受“有用”的觀點(diǎn)，認(rèn)為太不文學(xué)，太過功利，但作為語文老師，這的確是我首當(dāng)其沖的想法。黃老師作品的語言規(guī)范、優(yōu)美、細(xì)膩，其中我最看重的是規(guī)范。閱讀對兒童而言，目的之一就是不斷豐富、規(guī)范天然的語言體系，從而學(xué)會表達(dá)，因而我把黃老師的作品作為學(xué)習(xí)語言的范本推崇。

其次，是她的作品散發(fā)出來的氣息，清新、恬淡、高雅、陽光。我喜歡黃老師筆下的每一個(gè)孩子，比如貝貝，讀完《你是我的寶貝》，貝貝就住在了我和我的學(xué)生的心田里，鮮活，俊朗，清純無邪。

再者，應(yīng)該是作家的思想，是她借助故事、構(gòu)思、描述所傳遞的主張，對人生、世界的理解和看法，這其中還一定會有一份作家責(zé)任和社會使命?！赌闶俏业膶氊悺访鑼懥酥钦蟽和愗惖纳?，對待殘疾人，我們會表現(xiàn)出什么？嫌棄、淡漠、憐憫、關(guān)愛，還能有什么？似乎不會再有什么了，然而，作家是深邃的，悲天憫人不是作品的主旨，作家跨越了同情，直抵貝貝的心靈世界，她說：“其實(shí)對于他們來說，世界是天堂，輕松，明亮，自由，舒展，鳥語花香，天高云淡。”在貝貝面前，骯臟和丑陋原形畢露，虛偽和邪惡無處遁形。是貝貝讓李大勇懂得了責(zé)任的神圣，是貝貝挖掘出舅舅、舅媽靈魂深處的良知。這些，不是說教和灌輸，而是在情節(jié)的推動中，在生動的敘述中，潛移默化地傳遞給孩子的，在這意義上，兒童文學(xué)作家是孩子成長過程中不可或缺的精神導(dǎo)師。一個(gè)優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家永不會老去，他們?yōu)榱藘和拈喿x永葆童心，兒童是他們永遠(yuǎn)至愛的寶貝。

我把這本書介紹給了我可愛的學(xué)生們。來看看他們的讀后感吧。

我羨慕貝貝

貝貝是值得同情的，我卻又有點(diǎn)羨慕他。

我天天往返于家和學(xué)校，只能感受到親人的愛和老師同學(xué)的愛。但貝貝擁有更多人的愛。李大勇、洪大媽、小巴子、方老師、小滿，還有可愛的妹妹都用愛呵護(hù)著他。這也許就是孫中山先生說的“博愛”吧！而貝貝也用自己的愛回報(bào)大家。

讀到貝貝被小胖陷害，見了巧克力后竟然“望著桌上的贓物，笑嘻嘻地說：‘巧克力，要給張?zhí)礻??！睍r(shí)，我仿佛看見了一塊純凈美麗的水晶，它是那么脆弱，讓人忍不住用手去捧著，可它卻用那微弱但高貴的光芒照耀著、凈化著每一個(gè)日漸蒙塵的心靈。我希望自己也擁有水晶般純凈的心靈。

讀著讀著，我又覺得貝貝是一首無憂無慮的歌，讀者一聽這首歌，就想跟著旋律走著、跳著、旋轉(zhuǎn)起來。我對自己說：我也要把我的生活譜寫成一首抑揚(yáng)頓挫、曲調(diào)悠揚(yáng)的歌。