白　鑫　耿麗麗

教學(xué)內(nèi)容：人教版教材4年級(jí)下冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)植物的方法。如何用線表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：大自然真是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，它使各種各樣的花兒綻放，讓我們暢游在花的海洋中，同學(xué)們今天將一盆盆植物帶到了我們身邊，仿佛讓我們沐浴在大自然清新的氣息里，感受到了大自然的美麗。今天我們的任務(wù)就是用筆把你看到的這些美麗的植物表現(xiàn)出來。怎樣表現(xiàn)呢?以前我們學(xué)過很多的繪畫方法。今天，就讓我們用線描來畫植物。(板書：植物寫生。)

師：好了孩子們，現(xiàn)在就讓我們一起來觀察桌面上的植物，用線描的方法表現(xiàn)它們。你可以根據(jù)自己的繪畫習(xí)慣，從點(diǎn)到面從面到點(diǎn)都可以，如果你們小組沒有你特別喜歡的植物，你可以到其他小組去畫，站著或坐著，遠(yuǎn)近自己調(diào)整。開始吧!

二、學(xué)生第一次創(chuàng)作

(指導(dǎo)學(xué)生繪畫，注意孩子們有沒有“觀察”的動(dòng)作并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。讓孩子們自主地觀察，想怎樣畫就怎樣畫，從任何角度都可以，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的能力，不去束縛學(xué)生的思想。)

三、討論、欣賞、評(píng)價(jià)

教師組織學(xué)生簡(jiǎn)評(píng)第一次創(chuàng)作的作品：學(xué)生在觀察、評(píng)價(jià)自己和同學(xué)們的畫中發(fā)現(xiàn)繪畫方法：

(1)學(xué)生畫的植物生長(zhǎng)特點(diǎn)。

(2)線描時(shí)線條的變化：繁簡(jiǎn)、疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插、軟硬線。

(3)畫面構(gòu)圖：角度、畫面前后的空間感。

師：我們先畫到這，來欣賞一下同學(xué)們的作品。誰愿意來展示你的作品?

生：我畫的是……我在畫的時(shí)候注意觀察了它的葉子，葉子的形狀有點(diǎn)像心形。它的莖生長(zhǎng)得很復(fù)雜，有的長(zhǎng)得密，有的長(zhǎng)得稀，而且高矮不同，有的直，有的彎。你們看(教師用攝像機(jī)照學(xué)生指的位置)，莖有這樣交錯(cuò)的前后被遮擋上的，穿插生長(zhǎng)的，我把這些植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)畫出來了。

師：感謝這位同學(xué)細(xì)致的描繪，你觀察得很仔細(xì)而且很有層次，說明你平時(shí)觀察事物時(shí)有獨(dú)特的眼光，很好!還有誰來展示你的作品?

生：我覺得剛才那位同學(xué)注意到的有些我也觀察到了，你們看我的畫也有他說的那些長(zhǎng)短、大小、前后穿插這些變化。

師：還有誰的畫也表現(xiàn)出這些植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)了?好，看來大家都很仔細(xì)地觀察了!繼續(xù)介紹。

生：我這盆植物叫……它的葉子形狀雖然都差不多，但是生長(zhǎng)的方向不同。我畫的時(shí)候把它們表現(xiàn)出來了。我是從上面看的，上面的葉子很大，葉脈也很清晰，下面的稍微小了些，葉脈就沒那么細(xì)畫。

(學(xué)生在介紹時(shí)，通過攝像機(jī)讓在座的同學(xué)都來觀察他觀察的角度。)

師：其他同學(xué)你們覺得他畫得怎么樣?

生：我覺得很好，他觀察的角度是我沒注意到的，我應(yīng)該學(xué)習(xí)，但我能給他提點(diǎn)建議嗎?剛才你說到了葉脈，但我感覺你畫得有點(diǎn)亂，雖然有點(diǎn)層次，但是看起來和葉子混成了一片。

師：這位同學(xué)提出的問題很好，那我們?cè)趺礃觼斫鉀Q呢?大家想一想幫幫他。

生：可以畫得少點(diǎn)。

生：或者把外面輪廓的線畫粗點(diǎn)，里面葉脈的線畫細(xì)點(diǎn)。

師：這位同學(xué)說的真好，我們來看一下(演示)，比如把葉子外輪廓線加粗，這樣是不是好一些?你真棒!不但能發(fā)現(xiàn)問題還可以解決問題，看來老師都要向你們學(xué)習(xí)了!好，還有誰愿意來介紹自己的畫?

生：我畫的是……，你們看它的葉子很堅(jiān)挺像劍一樣，而且我發(fā)現(xiàn)我的這盆植物和剛才大家的都不一樣!它的葉子是從土里直接生長(zhǎng)出來的，而且非常堅(jiān)挺，很硬，不信你們摸一摸。

師：對(duì)了，我們?cè)诋嬛参飼r(shí)，就要這樣仔細(xì)觀察，根據(jù)它的外形特點(diǎn)去變化你的線條。我們把這位同學(xué)的畫和剛才的作品作對(duì)比，他的線畫得直，感覺很硬，這一幅線條軟一些。大家也可以摸一摸你畫的植物，感覺一下，這樣你才能更好地表現(xiàn)出植物的特點(diǎn)。

四、示范演示

(學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)候發(fā)現(xiàn)的方法，可以局部演示。)

(這個(gè)環(huán)節(jié)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，在評(píng)價(jià)的同時(shí)掌握繪畫方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。由于每個(gè)學(xué)生觀察的角度不同，他們?cè)诮榻B自己如何觀察植物時(shí)，我利用攝像機(jī)把學(xué)生的植物放大觀察。這樣一來其他的同學(xué)可以把真實(shí)的植物和學(xué)生的畫作對(duì)比，并且可以清楚地看到這位同學(xué)選擇的繪畫角度。)

五、欣賞書中名家、教師和學(xué)生作品

師：好了謝謝你們精彩的介紹，也感謝其他同學(xué)提出寶貴的建議，下面我們來看看書中畫家和同學(xué)們的作品有什么區(qū)別。打開書翻到第二第三頁(yè)，誰發(fā)現(xiàn)了?

生：名家的畫畫的是君子蘭，我看到他畫的葉子很生動(dòng)，形態(tài)各異，雖然它的葉子差不多一樣，但畫家畫的每一片葉子都有區(qū)別，很靈活，像在跳舞一樣，線條大多是一筆畫好的很流暢，相比之下我的畫線條就很生硬。

師：說得真棒，不但語言優(yōu)美，而且很準(zhǔn)確地找出了區(qū)別，還能跟自己作比較，很好，還有誰發(fā)現(xiàn)了?

生：書中有的畫用了淡淡的色彩點(diǎn)綴，而且顏色也是用小線條畫的，看起來更加真實(shí)了!

師：你觀察得很仔細(xì)，還有嗎?

生：我還發(fā)現(xiàn)書中最下面的兩幅畫，它們的表現(xiàn)形式和我們的不同，有點(diǎn)像版畫，還有點(diǎn)像用小刀刮出來的效果。而且我們通常畫葉子都是畫上面?zhèn)让娴亩?，他把葉子轉(zhuǎn)過去的背面還有葉子上的豁口也畫出來了。

師：好，同學(xué)們看看，我手中的這幅畫和書上的像不像?仔細(xì)看一看、摸一摸，猜猜這幅畫是怎樣制作的。

生：是用油畫棒涂上顏色，然后用筆或其他什么工具畫出來的線條。

師：也就是說植物寫生也可以用其他方式表現(xiàn)，那這里還有幾幅作品也請(qǐng)同學(xué)們給老師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。(欣賞教師作品不同的表現(xiàn)方法。生簡(jiǎn)評(píng)。)

六、第二次創(chuàng)作

師：你們看過同學(xué)們的畫還有名家和老師的作品一定有了新的想法，那么你可以再繼續(xù)創(chuàng)作。(學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行調(diào)整。)

七、總結(jié)與評(píng)價(jià)：

師：好了，我們的作品已經(jīng)展示在黑板上了，我們裝裱得可真不錯(cuò)，你能說說你最喜歡哪一幅嗎?這節(jié)課你的感受呢?有哪些收獲?

(生評(píng)價(jià)黑板上展示的作品，談感受，講收獲。)

師：看來大家的收獲還真不少，我希望在生活中同學(xué)們都能善于觀察，把自己眼里看到的美好事物，通過自己的畫筆用視覺語言表現(xiàn)出

來。雖然我們這節(jié)課的時(shí)間是有限的，但你們的才能卻是無限的，你們每一個(gè)人都是一張白紙，未來的人生需要你們用手中五顏六色的畫筆去描繪，你們有信心嗎?讓我們大膽前行吧!加油!

評(píng)析：

本課是小學(xué)美術(shù)4年級(jí)人美版教材第八冊(cè)《植物寫生》一課。聽了白鑫老師的課，我們每一個(gè)人都會(huì)被課堂上洋溢著的那種童心和童趣所打動(dòng)。童心是天真的，童趣是發(fā)自天性的，正因?yàn)槿绱耍麄儾攀恰懊馈钡摹＝處熣窃谶@種童心與童趣的自然揮灑中找到了藝術(shù)教育的切入點(diǎn)，使學(xué)生在觀察與寫生的過程中，愉快地接受了藝術(shù)關(guān)的熏陶。從本節(jié)課我們可以看到：教師重視教學(xué)設(shè)計(jì)，因?yàn)樾抡n程重要的轉(zhuǎn)變是教與學(xué)的方式，教師要成為學(xué)生有效學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、平等交流者，成為學(xué)生的“合作伙伴”，課堂要成為學(xué)生創(chuàng)新的天地。教師在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性，這是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的，是一種高效的活動(dòng)，因此一節(jié)優(yōu)秀課離不開一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

本節(jié)課教師以審美活動(dòng)為主線，打破了從前老師教方法，學(xué)生按照其方法進(jìn)行繪畫。很多時(shí)候我們所教的方法反而會(huì)給孩子帶來壓力，更是不知道該如何下筆，怎樣去畫。但是白老師這節(jié)課從進(jìn)入主題開始，就讓學(xué)生們?nèi)ビ^察，按照自己的繪畫習(xí)慣去畫，用線描的方法去畫，但沒有灌輸任何技法，讓孩子們憑借以往所學(xué)過的方法表現(xiàn)植物。這樣一來，孩子們反而輕松了許多。不用怕沒按照老師的方法畫錯(cuò)了挨批評(píng)，使孩子更有繪畫的興趣，這樣更加激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。讓他們意想不到，隨著學(xué)生的興趣教師及時(shí)引導(dǎo)，課堂氣氛生動(dòng)、自然，體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)性。

教師示范，還有講授技法的環(huán)節(jié)更是具有獨(dú)創(chuàng)性。白老師把它人文地體現(xiàn)在了孩子的評(píng)價(jià)中，對(duì)新課程觀念的體現(xiàn)由形式到實(shí)效，貼近學(xué)生。讓孩子們結(jié)合自己帶來的植物介紹他的作品，這也是本課的亮點(diǎn)所在。我們每個(gè)人觀察的方式、方法、角度都不同，介紹時(shí)如何使學(xué)生都能看到你是怎樣觀察的，這是個(gè)難題。但是老師借助了攝像機(jī)幫助學(xué)生們通過大屏幕來觀察植物。這樣給孩子們的視覺產(chǎn)生一種撞擊，使他們更加細(xì)致地觀察到了有時(shí)被忽略的細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了人文性。

學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中，找到了繪畫方法，這樣使孩子的學(xué)習(xí)更加具有主動(dòng)性了，再通過教師的講解、示范、實(shí)踐的活動(dòng)和相互的討論悟出道理和技法，培養(yǎng)了學(xué)生的擴(kuò)散思維、求異思維、逆向思維等創(chuàng)新思維能力，最終實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的教育目標(biāo)。

通過學(xué)生欣賞書中名家和其他同學(xué)的作品進(jìn)一步提高自己，和自己的作品進(jìn)行對(duì)比，孩子們發(fā)現(xiàn)了原來自己的作品可以更好地表現(xiàn)，于是進(jìn)行第二次繪畫創(chuàng)作。這時(shí)的孩子不是開始隨意地觀察畫植物了，而是根據(jù)剛才評(píng)價(jià)及欣賞過程中找到的方法有目的地觀察創(chuàng)作了。這使我們不但達(dá)到了教學(xué)目的而且孩子們提高主動(dòng)思考問題并解決問題的能力。

通過學(xué)生探究中相互交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。

最后一點(diǎn)是學(xué)生經(jīng)過這一節(jié)課，獲得成功的樂趣。學(xué)生在整個(gè)學(xué)生過程中，充分表達(dá)自己的情感，自由放飛自己的創(chuàng)意，他們的作品體現(xiàn)了生動(dòng)、獨(dú)特、有感情、有創(chuàng)意。從學(xué)生對(duì)作品充滿感情的評(píng)價(jià)中能看出他們成功的喜悅。

當(dāng)然，一節(jié)課不可能完美無缺。教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)查學(xué)生出現(xiàn)的問題，以學(xué)生觀眾的角度重新審視自己的教學(xué)。發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。

個(gè)人簡(jiǎn)介

白鑫小學(xué)一級(jí)教師，省美術(shù)學(xué)科教學(xué)能手，哈爾濱市體衛(wèi)藝先進(jìn)工作者，道里區(qū)體衛(wèi)藝先進(jìn)工作者、職業(yè)道德先進(jìn)個(gè)人。多次參加?xùn)|三省及省、市、區(qū)美術(shù)學(xué)科基本功大賽，均獲一等獎(jiǎng)。曾在全國(guó)首屆小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，她在教學(xué)中善于“運(yùn)用色彩游戲引領(lǐng)學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美”。