陳　潔

近年來，娛樂圈頻頻爆出所謂的“潛規(guī)則”事件。一些剛出校門的女孩和在校學生為什么這么容易被洗腦，甘心接受所謂的娛樂圈“潛規(guī)則”，接受以犧牲自己身體來實現自己的明星夢？背后的原因，值得我們藝術教育者的深思。

造成這些現象的因素很多，我認為主要還是我們藝術學校的思想政治教育還沒有及時適應社會發(fā)展變化的要求，使得學校教育和社會教育脫節(jié)。面對錯綜復雜的社會形勢，面對西方文化和價值觀的沖擊，如何引導藝術院校的學生樹立正確的世界觀、人生觀和文化觀，如何引導他們去面對這個紛繁復雜的社會，是我們必須認真研究和解決的重大而緊迫的課題。

一、中專藝術學校學生的思想道德素質認識現狀

在如今這個全新的時代，較為活躍的藝術類中學生群體，他們的思想道德認識狀況有著許多新的特點。

⑴藝術類中學生個性特征比較鮮明。他們往往具有一定的專業(yè)特長，悟性較強，多才多藝，思維活躍，情感豐富，自立能力強；⑵藝術類中學生一般具有較強的獨立性和創(chuàng)新意識，他們想法奇特，感性思維優(yōu)于理性思維；他們思想眼界較為開闊，敢于接受新的事物；他們追求時尚，表現欲望都比較強烈。⑶藝術類中學生更加務實，講求實際。他們思想中充滿危機感與憂患意識，重視競爭，努力在學校里、社會中完善和發(fā)展自己。注重實際能力的培養(yǎng)，趨向務實,樹立了講求實效的品格。

與此同時我們也應該看到他們在思想道德素質上存在著不少令人擔憂的問題：⑴集體觀念較為淡薄，缺乏團體精神和良好的規(guī)范意識，不愿服從統(tǒng)一的安排，我行我素，紀律松弛。⑵擅長于形象思維而較為缺乏邏輯思維。文化基礎知識相對薄弱，在一定程度上影響了他們抽象思維能力的發(fā)展。在對許多事物和現象進行判斷和選擇時，他們容易感情用事，而不能進行理智的選擇和判斷，同時也易受各種觀念影響。⑶社會公德意識淡薄，價值取向功利化。表現為缺乏大局意識、價值取向扭曲、誠信意識淡??；更多的是追求個人自由、實惠、名利，而缺少社會責任感和歷史使命感。(4) 理想信念淡薄。他們雖然思想活躍，但缺乏深度；熱愛專業(yè)，但很少關心時事；重視專業(yè)技能訓練，但輕視文化課學習。對社會的認識及鑒別力不夠，從而導致理想信念淡薄，認識上似是而非，這更影響到思想道德認識空間的提升。

社會的復雜多變和學生思想狀況的不穩(wěn)定性，對中專藝術學校的學生思想政治教育工作提出了新的更高的要求。面對新的形勢、新的任務，我們既要充滿信心，又要有危機感和緊迫感，要積極研究、探索藝術院校加強思想政治工作著力點。

二、中專藝術學校學生思想政治教育在內容與形式上要與時俱進

我校按照“德藝雙馨，繼往開來”的要求和藝術教育的特點和規(guī)律，緊密結合社會發(fā)展和時代的要求，進一步深化教學改革，在思想政治教育工作中不斷適應新情況、新任務和新特點，與時俱進，推陳出新，培養(yǎng)和造就大量具有高尚思想品質和良好道德修養(yǎng)、掌握扎實專業(yè)技能的優(yōu)秀人才。

（一）在內容上要與時俱進

目前處在新世紀的開端，傳統(tǒng)與現代的相遇，新生與陳舊的交鋒，先進與落后的對壘，東方與西方文化的碰撞，這些無疑對當代中學生的思想、價值觀念、生活方式產生著巨大的沖擊。我們要將他們的思想政治教育工作做好、做實，必須對思想政治教育的內容進行創(chuàng)新。

1、以理想信念教育為核心，大力加強世界觀、人生觀和價值觀教育

我們必須把堅定正確的政治方向放在首位，加強對學生的理想信念教育，深化馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思想等教育，進一步弘揚社會主義價值觀。使他們正確認識社會發(fā)展規(guī)律，認識國家的前途命運，認識自己的社會責任。要結合學生在思想認識中產生的新問題，將理論與現實生活、學生的思想實際緊密聯(lián)系，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，有的放矢地解決學生思想上存在的困惑和一些深層次的問題，使他們能靈活地運用馬克思主義的立場觀點和方法，對各種令人眼花繚亂的現象進行觀察和分析，得出正確結論，提高對美丑的辨別能力，而不至于成為各種錯誤思潮的俘虜。幫助學生樹立藝術“ 為社會主義服務，為人民服務”的正確方向，正確理解和執(zhí)行“ 百花齊放、百家爭鳴”的文藝工作方針，著重引導學生正確認識藝術與政治的關系，正確認識藝術的經濟效益和社會效益。

2、以社會主義榮辱觀為基礎，深入進行公民道德教育

我們要在學生中大力弘揚社會主義榮辱觀，讓他們堅持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥，以團結互助為榮、以損人利己為恥，以誠實守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。我們的學生處在生長發(fā)育的關鍵時期，樹立正確的價值觀念，幫助他們明辨是非、美丑、善惡，對他們的成長至關重要。我們要通過榮辱觀教育使藝術類中學生明確應提倡什么，反對什么，追求什么，克制什么；肯定什么，否定什么；什么是善美，什么是丑惡。形成正確的輿論導向氛圍，倡導與維護道德新風，揭露、抨擊一些不符合社會要求和規(guī)范的言行，提高學生的自我認識、自我教育、自我管理的能力與水平。

3、重視人文社科教學，提高學生的人文素養(yǎng)，為德育奠定基礎

道德需要文化的滋養(yǎng)，教育需要文化的烘托。人文素養(yǎng)是社會倫理、社會道德的構成要素和支撐杠桿。高層次的道德感和社會責任感主要依靠文化的積淀，沒有堅實的文化積累、開闊的視野、深厚的文化素質，即使有足夠的專業(yè)技能也永遠成不了大器。

我校高度重視文化基礎課的建設。首先，堅持“兩手都要硬”，保證必要的文化課時，不斷加強文化課教師隊伍的建設；其次是積極引導學生樹立正確的學習態(tài)度，要讓他們明白學好科學文化知識的重要意義，激發(fā)他們學習文化課的積極性，引導他們要以學習專業(yè)課的態(tài)度來對待文化課；再次，采取種種措施為學生提供精良的教育資源，為學生學習科學文化知識創(chuàng)造良好的學習條件；與此同時，我校還積極邀請藝術界著名的專家教授來傳道授業(yè)，開展藝術和人文素質方面的講座。讓他們從各種學術講座中汲取藝術精華，提高人文素養(yǎng)，開闊視野和胸襟，從而激發(fā)藝術創(chuàng)作的熱情，得到理性思維的培養(yǎng)和鍛煉，以及人格的完善。

（二）在方法上要推陳出新

培養(yǎng)德藝雙馨的藝術人才是我校孜孜以求的目標，要使學生達到專業(yè)素養(yǎng)與人格修養(yǎng)的同步發(fā)展，我們必須敏銳掌握學生的需求，在實踐工作中，運用科學的藝術的手段，把思想教育工作滲透到學生的生活中，滲透到現實生活的每一個層面。

1、樹立“大德育觀”，高屋建瓴、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學發(fā)展、整體推進

我校始終以科學發(fā)展觀統(tǒng)領全局，從戰(zhàn)略處思考，從實際處著手，以學生的發(fā)展為本，全面、科學、可持續(xù)地推進思想政治教育工作。⑴堅持人文精神和科學精神相結合，聯(lián)系我校發(fā)展實際，在物質、制度、精神三個層面，構建校園思想政治教育體系。⑵在思想政治教育體系建設上根據學生的特點有計劃、有目標，分批深入，逐步完善。⑶學生思想道德建設本身的特點要求我們做細節(jié)上的一點一滴的經營和積累，以校園文化建設為載體，緊密結合時代要求、發(fā)展目標、辦學特色和有效的社會資源而逐漸生成。⑷我校黨政領導齊抓共管學生的思想道德建設，職能部門分工負責，全校聯(lián)動，師生員工全員參與，整體推進、可持續(xù)發(fā)展，把思想政治教育融入到學校教育的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務各個方面，共同關心支持學生思想政治教育，形成強大合力。

2、加強和改進思想政治課教學，提高教學的針對性和實效性。

思想政治課教學的特點就在于與時俱進。只有在教材內容、教學方式、教學手段等方面不斷創(chuàng)新，才能不斷增強思想政治的吸引力、說服力、感染力，從而達到提高教育教學實效性的目的。因此，我校以新課程改革為契機，鼓勵重新審視自己的教學理念和教學實踐，以人為本、以學生為教學主體，構建起全新的教學模式。教學從“脫離生活”走向“回歸生活”，由“單一角色”走向“角色互動”，由“灌輸知識”走向“體驗學習”，由“封閉教學”走向“開放教學”。教師采取多種生動活潑的教學方法，廣泛應用各類課程資源，上課盡可能豐富多彩、生動形象，增加學生的參與機會；在教學過程中盡可能對學生曉之以理，動之以情；培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新意識，切實提高教學質量。充分發(fā)揮思想政治課在提高藝術類學生政治覺悟和思想素質方面的作用。

3、重視校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，寓德育于喜聞樂見的形式中

校園文化，是學校的精神和靈魂，是進行德育的重要載體。多彩的校園文化活動與良好的校園文化氛圍，對學生的精神和行為起著潛移默化的作用。為營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，我校一是注重學習氛圍，通過加強教室和校園的環(huán)境布置，形成一個勤奮好學，努力向上的濃厚校園學習氣氛；二是組織開展一系列內容健康向上、形式豐富多彩、喜聞樂見的校園文化活動，使學生在活動中陶冶情操，增強集體意識；三是通過運動會和拔河、籃球賽、排球賽等一系列體育比賽活動來培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神和團結協(xié)作的作風；五是經常舉辦主題教育征文比賽、演講比賽、才藝大賽、參觀戒毒所、編辦校報等等，讓學生在一種輕松、愉悅、歡快的校園環(huán)境成長發(fā)展。我校每年還請來優(yōu)秀畢業(yè)生進行學習、工作匯報會，將學生的思想道德教育推向更高一個層次，從而促進學風和校風的改善。

4、充分發(fā)揮黨團組織的優(yōu)勢，實現激勵和帶動作用

首先，我校十分重視學生黨員發(fā)展工作（主要在高中部），堅持標準、保證質量、把優(yōu)秀學生吸納到黨的隊伍中來；成立業(yè)余黨校，對優(yōu)秀學生進行黨的知識和先進性教育，使他們嚴格要求自己、提高修養(yǎng)、充分發(fā)揮在思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。其次，高度重視共青團工作，發(fā)揮其團結學生、組織學生、教育學生的職能；切實加強團的組織建設，把對加強學生思想政治教育工作擺在突出位置；第三，通過校團總支，加強對學生會和中學生社團的領導和管理，發(fā)揮各社團的作用，激發(fā)學生自身的積極性和主動性，強化學生的自我管理能力。

5、充分發(fā)揮教師教書育人的巨大作用，特別是藝術專業(yè)教師和班主任在學生思想政治教育中的特殊作用

教書育人是教師的天職。一方面，教師要用自身的知識、能力和道德品質，行為風貌等直接影響和感染學生，即所謂言傳身教，為人師表。另一方面，教師要始終不渝地把育人工作貫穿到整個教學活動中去。在思想政治教育過程中，藝術專業(yè)的教師能夠發(fā)揮比非藝術專業(yè)教師更為突出的作用。藝術專業(yè)的教師既要成為學生專業(yè)知識的源泉，充分發(fā)揮專業(yè)課程內容中的一些思想教育因素的作用，教會學生做事；同時還要成為學生在思想品德上效仿的楷模，做人師，以自己良好的教學態(tài)度、教學行為和強烈的敬業(yè)精神來感染學生，教會學生做人。

班主任是學校德育工作的主力軍。我校要求班主任通過“每日一溝通”加強與學生和學生家長之間的溝通，深化對班上學生的了解；通過“每日一詢問”，加強班主任與文化、專業(yè)老師之間的溝通，進一步了解學生的文化和專業(yè)學習情況；通過“每日一巡查”加強學生的日常行為、學習和生活的檢查、管理，及時做好學生的思想工作。與此同時，進一步強化了班主任管理目標和考評體系，獎優(yōu)罰劣，提高班主任的工作責任心和能動力，使學生德育管理工作效能得到有效提升。

6、健全社會實踐體制，在社會實踐中進行德育

藝術實踐是藝術教育的重要環(huán)節(jié)，具有生動性、直觀性、綜合性與創(chuàng)新性，不僅有利于提高學生的專業(yè)技能和藝術素養(yǎng)，而且還能為學生在認知、情感、意志、品質等方面的綜合訓練提供條件，能夠促進同學之間的團結、信任、合作與集體主義精神的形成。我校通過學校的統(tǒng)一組織，依托社會力量，組建學生藝術團、各類專業(yè)社團，建立健全學生社會實踐管理體制，通過經常性的社會藝術實踐活動，做到與專業(yè)學習相結合、與服務社會相結合、與勤工助學相結合。一系列的社會實踐活動讓學生在社會大舞臺上經受鍛煉，增長才干，增強專業(yè)學習的信心與動力。在實踐中，學會關心，學會共處，增強做事能力與社會責任感，培養(yǎng)艱苦奮斗的作風，使學生在實踐中受到教育，達到“知”與“行”的統(tǒng)一。

7、關心學生的生活和思想，將解決學生思想問題與解決他們生活實際問題緊密結合起來。

我們的學生思想尚未成熟，鑒別力不足，常常會有各種各樣的問題使他們陷入緊張、煩悶、抑郁、迷茫的不同心理狀態(tài)，這些都值得我們高度重視。如不及時地疏導，給予適當的幫助，便不利于學生的正常發(fā)展，影響人際協(xié)調交往合作等能力的發(fā)展，嚴重的還會影響到思想道德意識方面的正確認識,做出錯誤的舉動。因此，我們一方面要關心學生的生活，為學生排憂解難；另一方面又要了解學生的思想狀況，做細致的思想工作，幫助他們緩解思想壓力，放下思想包袱，正確面對生活的挑戰(zhàn)。只有將解決思想問題與解決學生生活實際問題結合起來，我們的思想政治工作才做得有聲有色，收到實效。

三、總結和反思

思想政治教育體系建設是一個長期的復雜的系統(tǒng)工程，它滲透于學校工作的方方面面，積累于學校發(fā)展的點點滴滴，體現于師生員工的一言一行。思想政治教育體系的建設必須與學校的教育教學工作協(xié)調處理，求得共贏，既不能顧此失彼、沖淡教學氣氛，又不能淺嘗輒止、一暴十寒、敷衍塞責、流于形式。

當然，仔細反思幾年來我校的思想政治工作，我們也清醒地認識到，我們所做的一些工作還處于系統(tǒng)工程的起步階段，仍有許多不完善之處，但我們有決心、有信心、有耐心在今后的思想政治教育工作中按照上級部門的要求和學生的實際需要，結合本校實際，揚長避短，努力創(chuàng)新，把這項工作扎扎實實地推向深入。相信當我們的學生離開我們的學校時，帶走的不僅是精深的專業(yè)技能和扎實的文化知識，還有銘刻在心的杭藝精神和優(yōu)秀的思想道德品質。

（作者單位：杭州藝術學校）

責任編輯：文鍵