張國堂

思想政治課總復(fù)習(xí)的目的是：根據(jù)大綱和考綱要求，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生牢固掌握教材中有關(guān)內(nèi)容，理解基本觀點、原理并能分析運用，提高對重點內(nèi)容的記憶效率、理解能力和運用能力，同時要掌握學(xué)業(yè)水平評價技巧，提高考試成績。上述目的的實現(xiàn)要求教師在復(fù)習(xí)課教學(xué)中必須遵循、掌握一定的原則和方法。

一、復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)遵循的原則

(一)主導(dǎo)主體相統(tǒng)一

“師為主導(dǎo)，生為主體”體現(xiàn)了在復(fù)習(xí)課中師生雙方共同活動的重要性。在復(fù)習(xí)課中，教師應(yīng)根據(jù)復(fù)習(xí)目標，有計劃、有步驟、有系統(tǒng)地對學(xué)生進行知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)及學(xué)習(xí)技能技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生主體在積極參與活動的過程中將知識化為知識結(jié)構(gòu)，從而提高其學(xué)習(xí)能力。

(二)整體性、有序性相結(jié)合

復(fù)習(xí)教學(xué)的各環(huán)節(jié)是有序、不可分割的整體。從整個復(fù)習(xí)過程講，各階段是循序漸進、層層遞進的過程；從復(fù)習(xí)的內(nèi)容講，也要求有整體性、系統(tǒng)性，否則零散、互無聯(lián)系的內(nèi)容不利于學(xué)生系統(tǒng)掌握，降低學(xué)習(xí)效果。

(三)分類指導(dǎo)、因材施教

學(xué)生的智力是有差異的，復(fù)習(xí)教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的差異分析學(xué)生的具體情況，對不同層次的學(xué)生實行分類指導(dǎo)，有助于學(xué)生在原有的不同水平上都得到提高。

(四)注意情感激勵

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動參與教學(xué)過程，是復(fù)習(xí)取得成效的重要因素。教師要信任、鼓勵學(xué)生，幫助他們克服困難并不斷獲得成功的體驗，以激發(fā)他們的積極情感，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)課教學(xué)的方法及措施

(一)強化鞏固知識點，加強知識的再認識，再現(xiàn)準確率

復(fù)習(xí)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)考綱，以“課題、標題、框題、問題”人手，認真熟讀教材，對重點內(nèi)容平時復(fù)習(xí)要精細，逐句逐段反復(fù)閱讀，多動腦筋，切實鞏固各知識點。其次，知識掌握要準確，關(guān)鍵詞不能記錯。如“國民經(jīng)濟的主體、主導(dǎo)、支柱”、“人民行使國家權(quán)力的機關(guān)”等，如果學(xué)生都能準確把握，考試時就能避免很多失誤。

(二)抓主線，建網(wǎng)絡(luò)，形成知識的系統(tǒng)化、整體化

抓主線就是在教師的指導(dǎo)下抓住教材主線，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行分析、歸納、綜合，進而達到培養(yǎng)能力、掌握知識的目的。建網(wǎng)絡(luò)就是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，將教材中的概念、原理、觀點等基礎(chǔ)知識組成知識網(wǎng)，它的最基本要素是知識點和知識線，由此構(gòu)成知識網(wǎng)。復(fù)習(xí)時，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，按照知識點和知識線對所學(xué)的知識加以概括、歸納、綜合，整合成知識網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。這樣，學(xué)生掌握的知識就是一個邏輯關(guān)系清晰、因果關(guān)系明白的知識整體。這種方法符合學(xué)生的認識規(guī)律，便于記憶，避免了肢解知識體系、機械學(xué)習(xí)的弊端。

(三)運用比較，求同存異，加深理解和記憶

分類比較是復(fù)習(xí)課中常用的一種行之有效的方法，通過歸納、分類、找出差異、分析結(jié)構(gòu)等方式幫助學(xué)生認清相關(guān)知識的性質(zhì)及相互間的關(guān)系，加深對知識的理解和記憶，如世界科技革命的復(fù)習(xí)可用圖表比較法進行。

(四)加強解題技巧訓(xùn)練

近年來，政治考試題中相應(yīng)地提高了能力考查的層次，因此教師在復(fù)習(xí)中，一方面要抓能力和基礎(chǔ)知識的鞏固提高，另一方面要給學(xué)生進行解題技巧的方法訓(xùn)練。解題應(yīng)審清題意，抓住關(guān)鍵，找到突破口，明確重點，突破難點，理論結(jié)合實際，行文做到準確簡潔、層次段落分明、邏輯結(jié)構(gòu)嚴謹。如選擇包括單項和不定項選擇，教師可指導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用排誤法、擇優(yōu)法、逆推法等。簡答題要求簡述要點。論述題較難，要仔細研究材料，并通過實例結(jié)合所學(xué)知識加以論證。論述題對學(xué)生的綜合能力要求較高，難度較大，訓(xùn)練時要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，理解題意，善于挖掘隱性觀點，使材料和觀點有機結(jié)合，完整地解答問題。