崔月領(lǐng)

對(duì)于高中生而言。高三后半學(xué)期是沖刺的最佳時(shí)期。此時(shí)學(xué)生不僅要優(yōu)化思維，發(fā)展能力，將知識(shí)系統(tǒng)化，還要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，承受較大的心理壓力，所以需要學(xué)生調(diào)整心理并制定合理的復(fù)習(xí)策略。

近兩年來(lái)，考綱更側(cè)重對(duì)能力要求的考查。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)有更明確的目標(biāo)。許多教師和學(xué)生認(rèn)為生物靠死記硬背就可以取得高分。這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。生物是一門(mén)自然科學(xué)，要學(xué)好它，要從理解的基礎(chǔ)上去記憶。

下面筆者就生物備考中應(yīng)該注意的問(wèn)題，談一下拙見(jiàn)，以起到拋磚引玉的作用，與大家共享：

一、把脈考綱，明確方向

高考命題以考綱為依據(jù)，只有正確把握高考的導(dǎo)向，才能減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性。提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。高考試題是考綱精神和要求的再現(xiàn)，在研究高考試題的過(guò)程中，把握高考命題的方向和特點(diǎn)，做到科學(xué)、有序、高效的復(fù)習(xí)。在近年的理綜卷中，越來(lái)越突出考查學(xué)生的生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)探究的方法、獲取新知識(shí)和處理信息的能力、抽象思維能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面的測(cè)量，即考查學(xué)生的知識(shí)掌握程度、解題的方法和能力。所以復(fù)習(xí)時(shí)，只注意知識(shí)，而忽略了學(xué)習(xí)方法，便進(jìn)入了誤區(qū)。另外，在平時(shí)的備考中重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。復(fù)習(xí)中適當(dāng)關(guān)注國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，關(guān)注身邊的事物，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)原理以及正確的思維方法，通過(guò)比較分析，評(píng)價(jià)各種現(xiàn)象，解決各種各樣的實(shí)際問(wèn)題。此外總結(jié)歸納教師講課時(shí)處理問(wèn)題的基本方法和思路，在平常的訓(xùn)練中積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，是提高解決實(shí)際問(wèn)題的有效途徑。

有些學(xué)生感到理論聯(lián)系實(shí)際很難，無(wú)從人手?？季V要求學(xué)生要重視理論聯(lián)系實(shí)際，不僅聯(lián)系自身的生活，還要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生產(chǎn)實(shí)踐和科技熱點(diǎn)。

二、講求策略，科學(xué)備考

1抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，以大綱為依據(jù)，以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，力求以不變應(yīng)萬(wàn)變。一輪復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)，二輪復(fù)習(xí)仍然強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性?！耙Фā被A(chǔ)不放松，在深度廣度上做文章，深刻挖掘知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系。對(duì)于生物學(xué)的基本概念、原理和方法努力做到不僅要“知其然”，而且要“知其所以然”，即不僅要知道它們的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍，以及相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，做到全面深刻理解，牢固掌握，靈活運(yùn)用。例如，通過(guò)對(duì)比分析法分析動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液的成分、植物組織培養(yǎng)基的成分、無(wú)土栽培的培養(yǎng)液的成分，進(jìn)而得出它們的區(qū)別及在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2抓規(guī)范。學(xué)生應(yīng)做到表述規(guī)范、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、格式規(guī)范。答案做到言簡(jiǎn)意賅，有條理；用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題。

3抓細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)左右成敗，抓住任何一個(gè)得分環(huán)節(jié)。

(1)做到有計(jì)劃學(xué)習(xí)。制定月計(jì)劃，周計(jì)劃，甚至是天計(jì)劃。

(2)每天重視錯(cuò)題整理，習(xí)題要注意及時(shí)整理，不要造成舊題積壓。

(3)做題時(shí)尋找“題眼”，全面、迅速地審題，準(zhǔn)確地答題。總結(jié)規(guī)律，如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的核心步驟，果蠅的遺傳和變異等。

三、加強(qiáng)訓(xùn)練，提升能力

1用好教材和資料，鞏固知識(shí)并將其系統(tǒng)化。教材是《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的具體體現(xiàn)，教材的重要地位是其他任何資料都無(wú)法替代的。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該按照復(fù)習(xí)的進(jìn)度，認(rèn)真閱讀教材，全面準(zhǔn)確地把握各章節(jié)的基本概念和基本規(guī)律，然后根據(jù)教師的講解，結(jié)合復(fù)習(xí)資料，通過(guò)閱讀和適當(dāng)?shù)木毩?xí)，對(duì)概念規(guī)律進(jìn)行加深理解，在練習(xí)中遇到概念不清、規(guī)律理解困難時(shí)，返回教材，認(rèn)真閱讀相關(guān)內(nèi)容，反復(fù)揣摸，解決問(wèn)題。選修教材的內(nèi)容是年年都要考的?？疾楸匦藿滩牡姆?jǐn)?shù)和考查選修教材所占的分?jǐn)?shù)比例是2:1。選修教材是對(duì)必修教材的拓展和引申，所以復(fù)習(xí)時(shí)必須把選修教材納入整體復(fù)習(xí)。

2注意知識(shí)間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)。高考命題強(qiáng)調(diào)以“知識(shí)立意”向以“能力立意”轉(zhuǎn)換。在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力就顯得更為突出了?？季V將能力考查歸納成理解能力，實(shí)驗(yàn)和探究能力，獲取信息的能力及綜合運(yùn)用能力四個(gè)方面。所以復(fù)習(xí)時(shí)，鑒別出試題中給出的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，準(zhǔn)確地結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，要注意知識(shí)間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，將與此問(wèn)題涉及到的有關(guān)相似、相反及思維特點(diǎn)相似或相反的問(wèn)題，進(jìn)行歸納總結(jié)，從中找出解決問(wèn)題的途徑和方法，從而培養(yǎng)解決問(wèn)題的思維能力。

3分析綜合，歸納提高。思維過(guò)程中少不了分析綜合。沒(méi)有分析，認(rèn)識(shí)不能深入；沒(méi)有綜合，認(rèn)識(shí)不能提高。它們之間的關(guān)系是相互依存、緊密聯(lián)系的。所以，在生物復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵循“分析——綜合——再分析——再綜合”的規(guī)律，來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。通過(guò)綜合性歸納和總結(jié)，可以使學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)新知識(shí)有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)所學(xué)內(nèi)容高度濃縮，提綱挈領(lǐng)地歸納概括，并為以后復(fù)習(xí)內(nèi)容打下伏筆，幫助自己加深理解，鞏固重點(diǎn)，使自己的創(chuàng)新能力進(jìn)一步發(fā)展和提高。

四、樹(shù)立信心，天道酬勤

高考是選擇動(dòng)機(jī)很強(qiáng)的考試，存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)每位高三學(xué)生都期望在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，為以后自身素質(zhì)的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。所以在復(fù)習(xí)的最后階段，要學(xué)會(huì)自我調(diào)控，相信“功夫不負(fù)有心人”，學(xué)會(huì)自我減壓，有助于克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，學(xué)生還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)(包括品質(zhì)和學(xué)業(yè))，接納自己，賞識(shí)自己。調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性，使其對(duì)高考充滿信心。相信經(jīng)過(guò)努力，一定會(huì)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。