許麗霞
隨著信息時(shí)代的飛速發(fā)展,信息傳播與交流的方式發(fā)生了巨大變化,手寫(xiě)用的筆與電腦的鍵盤(pán)在爭(zhēng)奪漢字書(shū)寫(xiě)的天下,敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快,學(xué)生的字卻越寫(xiě)越難看。這對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)段的寫(xiě)字教學(xué)也產(chǎn)生了重大影響。翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè),人們總不免感嘆:孩子們的字寫(xiě)得越來(lái)越潦草了!有的東倒西歪,有的四分五裂,有的缺胳膊少腿……總之慘不忍睹。殊不知,這種忽視寫(xiě)字,輕視寫(xiě)字教學(xué)的情況不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí),更嚴(yán)重的是,不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)還會(huì)嚴(yán)重危害他們的身體健康。也就是說(shuō)錯(cuò)誤的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)導(dǎo)致孩子的眼睛距離書(shū)本過(guò)近。有資料顯示這竟然是造成孩子近視的主要原因。還有部分學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?xiě)字姿勢(shì)不當(dāng),導(dǎo)致脊椎過(guò)度彎曲變形,影響孩子的身體發(fā)育。
造成這些狀況的原因是多方面的。一是學(xué)校不重視寫(xiě)字教學(xué),寫(xiě)字課往往挪作他用;二是教師對(duì)學(xué)生寫(xiě)字缺乏嚴(yán)格要求,有的甚至放任自流;三是有些教師本人板書(shū)潦草,有些字難以辨認(rèn);四是個(gè)別教師書(shū)法知識(shí)有限,基本功不扎實(shí),對(duì)學(xué)生無(wú)法指導(dǎo)。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生而言,由于寫(xiě)字教學(xué)是入門(mén)階段,因此,先入為主,如果不能把握好這個(gè)階段的寫(xiě)字教學(xué),將來(lái)糾正改進(jìn)將非常困難。
1998年教育部專(zhuān)門(mén)頒布了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要(試用)》,2002年新課程改革初期,又發(fā)布了《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:小學(xué)低年級(jí)學(xué)段要“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔”。因此,我們必須在學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)入門(mén)時(shí)就抓好這項(xiàng)工作,為孩子今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此,筆者提出如下幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、提高認(rèn)識(shí),高度重視寫(xiě)字教學(xué)
首先是要提高校長(zhǎng)對(duì)寫(xiě)字教育的認(rèn)識(shí)。有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)都把目光放在升學(xué)上,他們認(rèn)為學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),寫(xiě)字用處不大,現(xiàn)代技術(shù)可取而代之,何必勞心練字。這正如無(wú)論現(xiàn)代交通工具多么先進(jìn),而人們都離不開(kāi)走路一樣。事實(shí)證明,一所學(xué)校是否重視寫(xiě)字教育,與校長(zhǎng)的教育思想有著很大關(guān)系。作為校長(zhǎng),與其喊一些諸如“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存”之類(lèi)的大口號(hào),不如把教育視點(diǎn)放到切實(shí)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴發(fā)展上來(lái)。有一所學(xué)校的校訓(xùn)是:“把字寫(xiě)好,把地掃好,把操做好,把歌唱好”。筆者認(rèn)為這樣的校訓(xùn)比起一些大而空的口號(hào)來(lái),更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。試想,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視寫(xiě)字了,老師和學(xué)生難道還不會(huì)重視寫(xiě)字嗎?
其次是提高各科教學(xué)對(duì)寫(xiě)字教育的認(rèn)識(shí)?!督逃筷P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》明確指出:學(xué)校的“各門(mén)課程都應(yīng)重視寫(xiě)字教學(xué)”;“加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué),培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣是所有老師的共同任務(wù)”。因此,寫(xiě)字教學(xué)不僅語(yǔ)文學(xué)科要重視,其他各個(gè)學(xué)科教師也都有指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字的義務(wù)。
此外,還應(yīng)意識(shí)到,“字如其人”。在孩子將來(lái)就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情形下,一手好字,可能就會(huì)影響用人單位是否選擇錄用的一個(gè)重要依據(jù)。學(xué)校還應(yīng)利用學(xué)校廣播、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等,加大對(duì)寫(xiě)字訓(xùn)練的宣傳力度。
二、培訓(xùn)師資,提高教師書(shū)寫(xiě)水平
教師的書(shū)寫(xiě)水平直接影響到學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。據(jù)筆者調(diào)查得知,不少學(xué)校課程表上的寫(xiě)字課被其他課所代替。一些學(xué)校的寫(xiě)字課一般由語(yǔ)文老師擔(dān)任,而語(yǔ)文老師大多不懂書(shū)法,有的連執(zhí)筆都不會(huì),又何以讓學(xué)生掌握寫(xiě)字要領(lǐng)呢?所以,加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是抓好師資培訓(xùn)??梢蚤_(kāi)展教師基本功訓(xùn)練,讓教師過(guò)好“三字關(guān)”(粉筆字、毛筆字、鋼筆字),還可以采用講座、輔導(dǎo)班、短訓(xùn)班、進(jìn)修等各種形式對(duì)在職語(yǔ)文或美術(shù)教師(有書(shū)法基礎(chǔ)的)進(jìn)行適當(dāng)培訓(xùn)和提高,也可請(qǐng)社會(huì)上書(shū)法工作者來(lái)校任教或代課。
三、開(kāi)設(shè)課程,落實(shí)課時(shí),納入美育教學(xué)管理
學(xué)校要嚴(yán)格按課時(shí)計(jì)劃開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課或書(shū)法課,并有嚴(yán)格的考核制度,要按國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫(xiě)字教學(xué)的通知》要求執(zhí)行。同時(shí)應(yīng)組織不同層次的書(shū)法比賽,以推動(dòng)中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)的開(kāi)展。
寫(xiě)字課既是工具課又是藝術(shù)課。寫(xiě)字反映出了一個(gè)人的文化修養(yǎng)程度,要使寫(xiě)字教學(xué)成為學(xué)校美育教學(xué)的有機(jī)組成部分。
四、家、校、園結(jié)合,突出三個(gè)角色的作用
從影響孩子學(xué)業(yè)的微觀層次上看,孩子的良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣要依賴(lài)三個(gè)重要角色的影響。
首先,從學(xué)校角度看,是教師,前文也已作了說(shuō)明。教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn),上好寫(xiě)字課,各科配合,對(duì)搞好學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)是核心力量。
其次是幼兒園教師,孩子的寫(xiě)字姿勢(shì)和寫(xiě)字習(xí)慣最初已經(jīng)不是從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始的,而是從幼兒園開(kāi)始的。因此,幼兒園教師在指導(dǎo)孩子寫(xiě)字時(shí)也要重視起來(lái),雖然幼兒的識(shí)字任務(wù)不是很重,但是寫(xiě)字的姿勢(shì)和習(xí)慣一旦形成會(huì)影響孩子上學(xué)以后的發(fā)展。
再次就是家長(zhǎng),現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女多,家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)業(yè)成就,很多家長(zhǎng)在孩子幼兒、小學(xué)階段擔(dān)當(dāng)了第二教師的作用。那么在孩子初學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候,要進(jìn)行正確的輔導(dǎo)和提醒,給孩子營(yíng)造舒適明亮安靜的寫(xiě)字環(huán)境,這些也是非常重要的。有必要的話(huà),家長(zhǎng)還要跟孩子一起認(rèn)真學(xué)習(xí)寫(xiě)字練字的基本功。
河北省沙河市白塔學(xué)區(qū)(054103)