程妍濤

孩子出生以后,媽媽們都想著為孩子做些什么,寧愿自己累一點,也不能苦了孩子。但是媽媽勤快了,不一定對孩子的成長有利。有時候懶媽媽也能讓孩子得到鍛煉呢。

幫媽媽干活

——培養(yǎng)孩子的服務(wù)意識

媽媽會遇到:吃完飯了,媽媽開始收拾餐桌。囡囡也一手拿著一個碗,嘴里喊著:“幫媽媽干活嘍!”

勤快媽媽的做法:趕緊過來奪下囡囡手里的碗:小祖宗,小心別把碗打碎了。一邊看電視去吧!

懶媽媽的做法:哇!囡囡真能干!不過最好一次只拿一個碗!能不能再幫媽媽把那兩個盤子也端過來呢?

分析:幼兒階段是孩子認識自我價值的重要階段,此時的孩子希望自己的行為被他人接受,渴望被別人賞識。而孩子通過服務(wù)他人,就能夠得到認同和接受。家長在日常生活中應該多發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”,加以表揚和鼓勵,并有意識地提供更多的服務(wù)機會,讓孩子體會到服務(wù)他人的快樂,激發(fā)孩子再次實施服務(wù)行為。久而久之,服務(wù)便成為一種習慣。而一味呵護孩子,不讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動,會剝奪孩子學習為人服務(wù)、獲取自我成就感的機會,對孩子的成長是無益的。

做一個懶媽媽

●在整理書桌時,可以對孩子說:幫媽媽把廢紙簍拿過來,把這些不要了的東西丟進去,這樣抽屜就干凈了。

●吃飯前,可以請孩子幫著一起準備:小偉,給大家分好碗和筷子,然后招呼大家吃飯,好嗎?

●在整理晾曬的衣服時,可以對孩子說:看看這些襪子哪兩只是一對呢?哪些是媽媽的?哪些是爸爸的?哪些是你自己的呢?

●媽媽感冒發(fā)燒時,可以對孩子說:幫媽媽倒一杯水,然后從那個白色的藥瓶里倒出兩粒藥給媽媽,好嗎?

●門鈴響了,可以對孩子說:你想不想知道誰來了呢?趕緊看看外面是誰,然后再開門!

●客人(阿姨)進門了,可以跟孩子說:阿姨平時那么喜歡寶寶,現(xiàn)在阿姨要換鞋了,你該怎么辦呢?

我自己穿

——培養(yǎng)孩子的自理能力

媽媽會遇到:到了去幼兒園的時間了,亮亮趕緊跑到門口去穿鞋:“我自己穿,我自己穿。”但是卻把鞋穿反了。

勤快媽媽的做法:哎喲,鞋都穿反了,趕緊脫下來媽媽給你穿。

懶媽媽的做法:寶寶真不錯,會自己穿鞋了。不過仔細看看,你穿得對不對呀?

分析:3歲以后,幼兒心理活動的主動性逐漸增強,凡事喜歡說“我能”、“我自己做”。家長要重視孩子的這種獨立愿望,并抓住這個關(guān)鍵期,鼓勵引導孩子做些像吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶等力所能及的事,培養(yǎng)孩子的自理能力?！胺彩呛⒆幼约耗茏龅氖?讓他自己去做?！眲邮肿鍪虏粌H可以鍛煉骨骼,促使肌肉、神經(jīng)等系統(tǒng)的健康發(fā)展,培養(yǎng)孩子的獨立性和自理能力,同時也培養(yǎng)了孩子的責任感,使孩子能對自己的生活、行為負責。家長包辦得過多,會滋長孩子的自私自利心理,使孩子變得以自我為中心,缺乏責任感。

做一個懶媽媽

●媽媽可以由易到難地教孩子吃飯、穿衣、系鞋帶等技能技巧,同時可以念有趣的兒歌,讓孩子體驗到做事的樂趣。比如教孩子穿衣服,可先教會孩子套頭的衣服怎樣穿,再教扣紐扣。在扣紐扣時,讓孩子先把下擺對齊,然后從下往上,邊扣邊說:“大哥回家了,二哥回家了,三哥回家了,小弟回家了,大門關(guān)上了?！边@樣孩子由于體驗到了樂趣而愿意自己扣紐扣。

●早晨上幼兒園前,媽媽可以提醒孩子把需要的東西自己放進書包里。如果孩子因粗心忘記了某件東西,在幼兒園感到不方便或者受到老師批評后,下次自己會記住帶上的。

●孩子玩完了玩具,媽媽可以告訴孩子:寶寶準備上床睡覺了,讓我們先把娃娃、汽車送回它們的家休息,好嗎?

●如果孩子不愿意自己吃飯,或者一邊看電視一邊吃飯,媽媽不要急著去喂孩子,而是讓孩子不吃就挨餓,也不提供零食,孩子下一頓自然就好好吃了。

●讓孩子當小老師,把在幼兒園學到的洗手、洗臉、擦嘴巴等方法教給爸爸媽媽,這樣既鞏固了孩子自理能力,又給孩子展示的機會。

●跟孩子比賽,讓孩子樂于自己做事。媽媽在洗衣服的時候,可以讓孩子學著洗自己的手帕或襪子,比比誰洗得泡沫多,誰洗得更干凈;早晨穿衣的時候,可以比比誰穿得快。

●采用變魔術(shù)的形式激勵孩子自己做事。媽媽可以關(guān)上門或者捂住眼睛,看孩子是否能把小被子變成豆腐塊;是否能把桌面變干凈。

我要下車

——培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識

媽媽會遇到:媽媽帶樂樂坐公交車去看姥姥。車停了,“媽媽,我們要下車了?！笨吹酱蠹谊懤m(xù)走向車后門,樂樂提醒媽媽。

勤快媽媽的做法:樂樂,前門人少。咱們從前門下去,這樣就不用擠了。

懶媽媽的做法:咱們先在這里坐著,不去跟大家擠。等前面人都下去了我們再走。

分析:規(guī)則意識是遵守規(guī)則的良好態(tài)度和習慣。良好的規(guī)則意識有利于孩子良好習慣的養(yǎng)成,可以培養(yǎng)孩子的競爭意識和自制力,發(fā)展思維能力,使孩子較快適應群體生活,有助于孩子進入小學后快速適應在校生活。兒童心理學研究表明,7歲以下的孩子自我控制能力差,內(nèi)部自律機制還沒完全形成,他們的自我中心使他們不能理解規(guī)則的目的。但他們相信權(quán)威,所以,只要家長能身體力行,適度引導,孩子就容易形成遵守規(guī)則的良好習慣。

做一個懶媽媽

●為了讓孩子早晨能按時去幼兒園,可以背著孩子把自家的鐘表撥快幾分鐘。然后告訴孩子:“明天早晨鬧鐘響了,要記得喊媽媽起床啊!”這樣給孩子一個小任務(wù),就不會由于硬把孩子從被窩里拖出來,時間緊迫而手忙腳亂了。

●請孩子做個小小監(jiān)督員,監(jiān)督爸爸、媽媽和他自己的行為(如飯前便后要洗手、早晚刷牙、進門換鞋、不隨地扔廢物等),看看哪些不符合規(guī)范,然后由孩子負責在相應表格上作出標記。一周統(tǒng)計一次,標記多的要給予懲罰,標記少的要給予相應的獎勵。

●吃飯前,可以跟孩子比一比誰的手更干凈。這樣可以提醒孩子飯前要自己洗手。

●帶孩子去做客,可以先暗示一下孩子:到王阿姨家門口,我們應該怎么做啊?

●帶孩子去公園散步,可以提醒孩子:誰把礦泉水瓶子到處扔啊?拾起來送到垃圾桶吧!

●規(guī)定孩子每晚只能看一定時間的電視。如果時間到了,可以提醒孩子:今天看電視的時間結(jié)束了。你跟媽媽拉過鉤的,自己去把電視關(guān)了吧!

我打碎了花盆

——促進孩子的社會性發(fā)展

媽媽會遇到:洋洋在小區(qū)的花園里玩球,玩得正高興時,球卻將一樓陽臺上的花盆打碎了。“媽媽,我不小心把花盆打碎了。”洋洋拿著球,有點不知所措。

勤快媽媽的做法:孩子別害怕,你去玩吧!媽媽去買個新花盆賠給人家。

懶媽媽的做法:你不小心把別人家的花盆打碎了,站在這里不能解決問題啊!自己去跟阿姨道個歉,然后是不是該買個花盆賠人家呢?

分析:幼兒期是孩子社會性發(fā)展的重要時期,這個時期個體社會性的發(fā)展與其將來社會性交往、行為、情緒情感、人格、個性、社會適應性及事業(yè)成就、智力發(fā)展等密切相關(guān)。社會性發(fā)展正常的孩子能夠自覺遵守社會規(guī)范,在認知和行為上都符合社會要求,適應社會生活,能理解和同情他人,能站在別人的角度考慮問題,在集體中往往受人歡迎。如果家長忽視了孩子社會性發(fā)展的重要性,不改善自己的教養(yǎng)方式,不給孩子提供培養(yǎng)社會性技能的機會,孩子的社會性發(fā)展就可能不全面,出現(xiàn)見人膽怯,不愿或不會與人交往;在與人交往時驕橫霸道,不講道理,不懂禮貌;不愿與他人分享自己的成果、不與他人合作完成各種活動;過分依賴父母老師等現(xiàn)象,這樣的孩子在集體中往往處于邊緣狀態(tài)。

做一個懶媽媽

●當孩子跑到媽媽身邊說“我想玩蓓蓓的玩具狗”時,媽媽要打消孩子的依賴心理,讓孩子自己去協(xié)商:你想玩別人的東西,要自己和小朋友商量,如果你說服不了小朋友,只好不玩這個啦。

●媽媽買了水果或點心,可以請孩子分給大家吃,讓孩子學會與人分享。

●當孩子回來告狀“媽媽,蓓蓓打我”時,媽媽也不能“勤快”地去充當為孩子出氣的工具。告訴孩子用嚴肅的目光盯著對方,大聲說“不準你這樣”,然后走開。如果怕挨打,告訴孩子去找老師或其他小朋友。

●讓孩子自己喂養(yǎng)一只小動物,體會關(guān)心和同情等情感。

●如果有別的孩子來告狀“阿姨,你家洋洋來打我”時,媽媽要問明緣由,教孩子在遇到問題時應采取非暴力方式解決,要求他給小朋友賠禮,給“受傷”的部位吹一吹、揉一揉,問問:還疼嗎?并表示:我下次不這樣了,咱們和好吧。