侯景華

孩子“愛(ài)”學(xué)習(xí)嗎？雖然這是個(gè)不同年齡段的孩子會(huì)有不同答案的問(wèn)題，但總體上說(shuō)，答案的不同往往僅在于“愛(ài)”的程度上，真正“愛(ài)”學(xué)習(xí)的孩子只占少數(shù)，有相當(dāng)多的孩子并不“愛(ài)”學(xué)習(xí)，甚至討厭學(xué)習(xí)。而且，這與孩子是否聰明、是否淘氣都沒(méi)有必然的聯(lián)系。老師、家長(zhǎng)想了很多辦法，獎(jiǎng)也有，罰也有，但都沒(méi)什么效果。那么，問(wèn)題出在哪里了呢？孩子到底會(huì)不會(huì)“愛(ài)”學(xué)習(xí)呢？孩子能像愛(ài)玩那樣愛(ài)學(xué)習(xí)嗎？

中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)副研究員、北京協(xié)和啟迪心理咨詢(xún)中心主任楊霞老師從事少兒心理教育已有15年，她認(rèn)為，雖然孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因不盡相同——有的因?yàn)樾愿駜?nèi)向，有的因?yàn)榕d趣過(guò)于廣泛，有的因?yàn)楸慌u(píng)后產(chǎn)生了逆反心理，有的甚至僅僅因?yàn)橐淮慰荚嚊](méi)考好。但首先一個(gè)問(wèn)題是他們沒(méi)有弄明白自己為什么要學(xué)習(xí)。事實(shí)上，這也正是他們對(duì)學(xué)習(xí)能否產(chǎn)生興趣，以至于能否愛(ài)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。正所謂“熱愛(ài)是最好的老師”，如果一個(gè)人對(duì)一個(gè)事物有強(qiáng)烈的興趣，即便沒(méi)有人督促，他也會(huì)自覺(jué)地找時(shí)間去做這件事情。很多家長(zhǎng)用說(shuō)教的方式來(lái)告訴孩子學(xué)習(xí)是為了將來(lái)，但是，孩子沒(méi)有體驗(yàn)，他們不明白學(xué)習(xí)和餓肚子、吃苦、落后、受歧視，甚至挨打有什么關(guān)系。這樣的說(shuō)教并不能引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，顯然是行不通的。

那么，怎么辦呢？楊霞老師說(shuō)，孩子的問(wèn)題看起來(lái)很?chē)?yán)重，其實(shí)掌握了科學(xué)的教育方法，所有問(wèn)題都能找到答案。家長(zhǎng)需要更多地了解孩子的心理，需要與孩子共同成長(zhǎng)，需要有耐心幫助孩子克服缺點(diǎn)，需要有科學(xué)有效的手段培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。孩子有了興趣和好習(xí)慣，家長(zhǎng)也就不用著急了。心理學(xué)里就有很多這樣的方法。比如：對(duì)學(xué)前的小孩子，要抓住其早期學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，訓(xùn)練其注意力、協(xié)調(diào)性、視覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力、語(yǔ)言能力等，若錯(cuò)過(guò)了可能終生都難以彌補(bǔ)。對(duì)剛剛上學(xué)的孩子，要理解其愛(ài)玩的天性，加以引導(dǎo)即可?？梢詭酱笞匀坏沫h(huán)境中玩，也可以帶他去博物館開(kāi)闊眼界，他的好奇心會(huì)讓他有興趣學(xué)到很多知識(shí)；當(dāng)然，更要讓他和小朋友一起玩，可以互相學(xué)習(xí)，對(duì)他以后的社會(huì)適應(yīng)能力也是一個(gè)不錯(cuò)的培養(yǎng)。對(duì)稍大的孩子，要注意學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因?yàn)橹挥猩瞄L(zhǎng)學(xué)習(xí)，才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。在孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，要掌握與之溝通的技巧，講究鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，以及批評(píng)的方法，還要注意發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮孩子的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)他的自信心。對(duì)那些有學(xué)習(xí)壓力的孩子，要幫助他克服不良心理，消除其心理障礙，使他能愉快、有效地學(xué)習(xí)……

如果一味地要求孩子學(xué)習(xí)，不但起不到好的作用，很有可能會(huì)適得其反，得不償失。孩子的大腦就像海綿一樣，如果給灌滿(mǎn)了，就什么也裝不進(jìn)去了，對(duì)學(xué)習(xí)也就自然地越來(lái)越厭倦了。

上面這些內(nèi)容都來(lái)自楊霞老師的《讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)》一書(shū)。在這本書(shū)里，楊老師根據(jù)自己多年來(lái)心理咨詢(xún)和行為矯正的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析大量真實(shí)案例，告訴每一位家長(zhǎng)和老師：孩子本身并不討厭學(xué)習(xí)，而是喜歡學(xué)習(xí)的，關(guān)鍵是我們?cè)鯓尤ビ行У嘏囵B(yǎng)和引導(dǎo)他們。同時(shí)，書(shū)中還針對(duì)孩子不同的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題給出了行之有效的解決方法。

這本書(shū)的前身是《讓孩子學(xué)習(xí)上癮的10個(gè)法則》（2006年11月出版，印刷3次，銷(xiāo)量約2萬(wàn)冊(cè)）。當(dāng)時(shí)，在搜狐網(wǎng)教育頻道專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了“楊老師課堂”，由楊老師解答讀者的問(wèn)題，網(wǎng)友十分踴躍。之后，楊老師在平時(shí)工作中，以及利用做客中央電視臺(tái)“名家咨詢(xún)”、“走近科學(xué)”、“第二起跑線”、“為您服務(wù)”等欄目，中國(guó)教育臺(tái)、北京電視臺(tái)、北京電臺(tái)任特邀心理專(zhuān)家的機(jī)會(huì)，又逐漸積累了大量的來(lái)自讀者第一手的材料，其中不乏新問(wèn)題、新困惑，本書(shū)增刪更換了一些內(nèi)容。