陳立春

和諧教育既是一種思想、一種理論，也是一種理想、一種追求。新課程改革提出“一切為了學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展”的要求，它的核心就是和諧教學(xué)。

和諧教學(xué)就是在教學(xué)活動中，力求使教學(xué)過程諸要素之間以及教學(xué)過程與教學(xué)環(huán)境之間，始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和自學(xué)能力，使學(xué)生的基本素質(zhì)與個性品質(zhì)得到全面、和諧、充分地發(fā)展。

和諧教學(xué)首先是一種教學(xué)的指導(dǎo)思想。在教學(xué)過程中，各種教學(xué)要素如果配合得合理、恰當(dāng)，達(dá)到一種和諧的狀態(tài)，就會形成一種合力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

和諧教學(xué)是一個動態(tài)的過程。在教學(xué)過程中，各種教學(xué)要素總是處于矛盾狀態(tài)中。和諧是暫時(shí)的、相對的，而不和諧是絕對的。教學(xué)過程中各種要素，從不和諧到和諧，然后出現(xiàn)新的不和諧，從而在更高層次上達(dá)到一種新的和諧?！敖獭?，要考慮到學(xué)生的發(fā)展，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的情境，才能處理好教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體地位的關(guān)系。根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，教學(xué)過程可以看作是一個母系統(tǒng)，這個母系統(tǒng)中的各個要素、各個部分，只有密切配合、相互諧調(diào)，始終處于一種“和諧”狀態(tài)，才能從整體上提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目的。

和諧又是教學(xué)目的。和諧是自然界、人類社會、思維存在的理想狀態(tài)。教學(xué)的最終目的，就是使學(xué)生的基本素質(zhì)和個性得到全面、充分、和諧地發(fā)展，使學(xué)生在和諧發(fā)展中獲得道德上的升華。要把學(xué)生引入知識的宮殿，獲取人類文化的寶藏，從中獲得創(chuàng)造性腦力勞動的歡樂，積極參與到一種最能充分表現(xiàn)和發(fā)揮他稟賦的活動中。