任鴻志

摘要：通過對學生調(diào)查問卷的分析，結(jié)合企業(yè)和學校實際，制定了校企結(jié)合實驗方案．并結(jié)合評估檢測結(jié)果。給出了校企結(jié)合的解決方案。

關鍵詞：汽車專業(yè)枝企結(jié)合模式分析

一、前言

近年來，隨著汽車行業(yè)的迅猛發(fā)展，相關的“后市場領域”如汽車維修、運輸?shù)纫脖恢饾u帶動，對相關專業(yè)人才的渴求度急劇上升。一邊是大量的求職人員難以找到工作。一邊是廠家難以招聘到合適的人才，針對市場的“兩難”現(xiàn)象，職業(yè)中學、高職院校如何才能適應社會需求，培養(yǎng)企業(yè)急需的專業(yè)人才，走校企結(jié)合的模式是讓企業(yè)和學校都滿意的雙贏結(jié)局。隨著我校課題的開展，對汽修專業(yè)校企結(jié)合模式的研究，經(jīng)過一年來的研究工作，取得了一定的階段性成果。

二、做調(diào)查問卷，寫出調(diào)查報告

1．學生對校企結(jié)合課題研究工作的認識情況分析

從問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，學生對課題研究持積極態(tài)度占68．45％，持消極態(tài)度的占13．69％，持無所謂態(tài)度的占17．86％：課題研究實施是要通過轉(zhuǎn)變學生的學習模式和教師教學模式，培養(yǎng)學生實踐能力，對此有61．90％的學生能明確，有17．86％的學生不明確，有20．24％的學生認識模糊；對老師參加課題研究的認識上：認為沒有作用，浪費時間，不該搞的占7 74％，認為是對教學模式的改進，讓教學更適應社會需求的43．26％，認為是讓學生理論與實踐緊密聯(lián)系，學有所用的38．68占％，認為是應該搞，而且要搞好的占11．32％。

盡管在學生入學時就對學校汽修專業(yè)的建設、發(fā)展作了介紹，進校后專業(yè)教師和班主任也對校企結(jié)合教學模式的課題研究工作作了詳細的解釋和說明，但從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，效果并不理想。分析其原因：一是我們對課題研究工作在職業(yè)高中的重要性與必要性認識不是：二對校企結(jié)合教學模式的學習宣傳力度不夠，工作措施不到位，致使學生對校企結(jié)合教學橫式研究工作的信心不夠強、認識不夠高、支持力度不夠大：三是課題組與參研教師自身對校企結(jié)合教學模式的研究工作認識也不到位：四是學?，F(xiàn)有的傳統(tǒng)教學模式對學生思想認識的誤導，使學生不能真正地認識到校企結(jié)合教學模式的優(yōu)勢。

2對學生自身情況的分析

從問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，學生自己認為學習成績好的僅占2．96％，中等的占63．10％，差的占32．12％；學生認為現(xiàn)在最困擾的問題：學習成績不好占36．31％，人際關系緊張占11．31％，人生目標不明確占11．90％，經(jīng)濟壓力大占16．08％：學生最感興趣的課：語文占10．71％，數(shù)學占15．48％，英語占11．31％，專業(yè)課占33．92％，其它占11．30％。

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出汽修專業(yè)學生的學習成績不好，這也是學生認為最困擾的問題，學習上最感興趣的課還是專業(yè)課，同時學生的誠信程度也不夠高。其分析原因：一是學生初中學習基礎較差，進入職高選擇了自己喜歡的專業(yè)又很想把專業(yè)學好，但因初中理論基礎不好，所以高中的文化課理論學習難度較大，故最大的愿望是多實踐、多操作，學好專業(yè)課，但是學校現(xiàn)有教學模式不能適應學生的學習方式和學習習慣。二是學生心理復雜、矛盾，學習成績、人際關系、人生目標、經(jīng)濟壓力都困擾著學生。有的學生有厭學情緒，想早點就業(yè)為家庭減輕經(jīng)濟負擔但也有升學的愿望卻又擔心自己的成績不好考不上大學，有的學生想升學但家庭經(jīng)濟負擔重擔心父母不支持。三是當前職業(yè)高中學生的整體素質(zhì)不高，學生的人際關系比較緊張致使，誠信程度也不高。

3．學生對學校的總體評價分析

從問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)表明，對學校課程的按排表示滿意的占20．83％，基本滿意的占50％。不滿意的占29．17％；對學校汽修專業(yè)的專業(yè)課教學現(xiàn)狀評價，認為很好的占8．33％，認為多實踐、少理論的占26 79％，認為校企結(jié)合、多到企業(yè)學習的占44．64％，認為學習先進知識與社會同步的占11．31％，認為可脫離書本多講專業(yè)的現(xiàn)實性、應用性的占10 73％，認為以學生和社會現(xiàn)實為中心的占0．60％；對學校教學存在的突出問題：認為老師水平低的占9．52％，認為老師不負責的占8．93％，認為專業(yè)實習設備少、落后的占28．57％，認為專業(yè)教學不能吸引學生的37．55％。認為文化課太多，學生不感興趣的占16．03％。

從以上調(diào)查分析數(shù)據(jù)可以看出：學生對學校課程按排滿意度不高：對專業(yè)教學主要認為多實踐、少理論，校企結(jié)合、多到企業(yè)學習：認為學校教學存在的突出問題主要是專業(yè)實習設備少、落后，專業(yè)教學不能吸引學生，文化課太多，學生不感興趣。分析其原因：一是學生理論學習基礎較差、學習理解接受能力較差；二是學校文化課與專業(yè)課課時比例不恰當，學生理論學習不感興趣而對專業(yè)有興趣特別是實習實踐，學生也是主要是通過專業(yè)實習實踐學習專業(yè)知識的：三是學校專業(yè)教學實習設備較少、落后，不能滿足學生的基本教學實習要求。

三、制定課題實驗方案和計劃

1．認真學習有關“校企結(jié)合學科教學模式”方面的資料文獻和經(jīng)驗。

組織課題組成員學習教育著作和有關教育方面的理論文獻，運用現(xiàn)代教育思想、理念、科研方法，借鑒、吸收國內(nèi)外有關汽修專業(yè)教學的思想理論和豐富的實踐經(jīng)驗，在教學中邊學習。邊實踐，邊研究，邊思考，做到“教學做”合一。

積極開展教研活動，加強“校企結(jié)合學科教學模式”的研究。在組織教學過程中，以增強學生動手能力為主，發(fā)展學生思維，激發(fā)學生情感，并扎扎實實提高學生的實際操作能力，為以后的就業(yè)打下堅石基礎。同時，引進自主學習、情境教學、愉快教學、啟發(fā)教學、創(chuàng)造教學的研究成果及現(xiàn)代教育技術，優(yōu)化教學手段、教學組織形式、教學過程，使汽修專業(yè)教學既利于夯實基礎，又益于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

2．系統(tǒng)地分析、研究教學模式的策略，使汽修專業(yè)教學模式具體化、程式化、規(guī)范化，具有可操作性，可展示性，可檢測性。

(1)激發(fā)學生學習興趣。汽修專業(yè)教學過程看似簡單，就是讓學生掌握原理并多實踐，多動手操作，但實際上并不是每個學生都愿意接受枯燥乏味的原理性知識和動手操作。因此就要求專業(yè)課教師應采用多種途徑激發(fā)學生的學習興趣。提高學生的實際操作的能力。

(2)開鑿學生的創(chuàng)新能力。要學好汽修專業(yè)知識。除了提高學生的動手能力外，還要注重培訓學生的創(chuàng)新思維和能力，從而提高自身的綜合能力和素質(zhì)。

(3)注重激勵評價機制。法國教育家第斯多惠說：“教學藝術的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！痹谄迣I(yè)教育中，教師一定要努力刨設寬松、和諧、愉悅的氛囤，把微笑、信任、激勵帶進教室。引進展示、評比、競賽等競爭機制，并鼓勵學生爭取發(fā)表，使學生能充分展現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我，用眼睛，用心靈感受生活，給學生一片艷陽天，這樣才能充分調(diào)動學生的學習興趣。

實驗中，對教師采用激勵機制，實行公平競爭，把計算機、汽修各學科教育評價活動引向制度化、規(guī)范化的軌道，最大限度地調(diào)動專業(yè)課教師崇尚師德、嚴謹治教、開拓進取、不斷創(chuàng)新的積極性。

3加強實踐性研究活動

(1)校內(nèi)實踐性研究活動。教師多媒體授課、組織學生在實作室進行實踐操作、分班進行對比教學、組織技能比武。

(2)校外實踐性研究活動。讓學生先后到了豐田4s店、本田4s店、一汽大眾4s店、雪佛蘭4s店等進行教學見習和生產(chǎn)實習，并將部分學生的教學見習安排在青島、濰坊等地。

四、評估檢測

通過校內(nèi)和校外兩種模式的學習對比，在有關領導的指導和幫助下，經(jīng)過課題組成員的共同努力，現(xiàn)巳初步取得了一定的成效。

1、依托多媒體教學，任課教師可以根據(jù)學生的學習規(guī)律和學生的學習情況組織好教學的整個環(huán)節(jié)和過程，并在教學中采取多種教學方式組織教學(如采用分解任務法和任務驅(qū)動法等)，實現(xiàn)了真正意義上的“交互學習”及“發(fā)現(xiàn)學習”。

2、改變了學生學習方式，擴展了學生視野。增添了學生自身的能動性、自覺性。培養(yǎng)了學生主動學習的興趣、精神和能力，又提升了學生學習的主動性和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神，促進了學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

3、課題組成員的理論知識和實踐能力得到了提高，紛紛撰寫相應的教學論文和教學心得，并在相應的刊物上發(fā)表。

五、問題與對策

在研究的初期階段，客觀存在以下幾個方面的問題：

1、教師的教育觀念轉(zhuǎn)變得還不夠徹底，新舊觀念交織在一起，時新時舊：

2、部分教師沒有靜下心來全身心投入到課題研究當中，研究水平還有待進一步提高等。

3、校企業(yè)結(jié)合雖然取得了一定的成效，但還要進一步對校企結(jié)合中的管理提高，合作更有效，讓學生在實習(或見習)過程中既學技術，也學為人，指導教師和企業(yè)多溝通，利用見習休息時間開展豐富多彩的活動。

總之，在以后的教學教研的課題研究中，要充分利用多媒體技術，利用該專業(yè)學生實驗室動手操作能力強的優(yōu)勢，進一步探索和搞好校企結(jié)合，讓學生進校后真正能學到一技之長。走出社會后能適應社會，為企業(yè)所用，為社會作出更大的貢獻。