程必榮

一、樣題呈現(xiàn)

(一)閱讀下面的文字，完成1—4題。(2009年高考福建《考試說明》語文科樣題)

二十年以后

歐·亨利

紐約的一條大街上，一位值勤的警察正沿街走著。一陣冷颼颼的風向他迎面吹來。已近夜間10點，街上的人已寥寥無幾了。

在一家小店鋪的門口，昏暗的燈光下站著一個男子，他的嘴里叼著一支沒有點燃的雪茄煙。警察放慢了腳步，認真地看了他一眼，然后，向那個男子走了過去。

“這兒沒有出什么事，警官先生?！笨匆娋煜蜃约鹤邅恚莻€男子很快地說，“我只是在這兒等一位朋友罷了。”

男子劃了根火柴，點燃了叼在嘴上的雪茄。借著火柴的亮光，警察發(fā)現(xiàn)這個男子臉色蒼白。右眼角附近有一塊小小的白色的傷疤。

“這是20年前定下的一個約會。如果有興致聽的話，我來給你講講。大約20年前，這兒。這個店鋪現(xiàn)在所占的地方，原來是一家餐館……”男子繼續(xù)說，“我和吉米-維爾斯在這兒的餐館共進晚餐。哦，吉米是我最要好的朋友。我倆都是在紐約這個城市里長大的。從小我們就親密無間，情同手足。當時，我正準備第二天早上就動身到西部去謀生。那天夜晚臨分手的時候。我倆約定：20年后的同一日期、同一時間，我倆將來到這里再次相會?！?/p>

“你在西部混得不錯吧?”警察問道。

“當然啰!吉米的光景要是能趕上我的一半就好了。啊，實在不容易啊!這些年來，我一直不得不東奔西跑……”

又是一陣冷颼颼的風穿街而過，接著。一片沉寂。他倆誰也沒有說話。過了一會兒，警察準備離開這里。

“我得走了，”他對那個男子說，“我希望你的朋友很快就會到來。假如他不準時趕來，你會離開這兒嗎?”

“不會的。我起碼要再等他半個小時。如果吉米他還活在人間，他到時候一定會來到這兒的。就說這些吧，再見，警察先生?！薄霸僖?，先生?！本煲贿呎f著，一邊沿街走去，街上已經(jīng)沒有行人了，空蕩蕩的。

男子又在這店鋪的門前等了大約二十分鐘的光景，這時候，一個身材高大的人急匆匆地徑直走來。他穿著一件黑色的大衣，衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。

“你是鮑勃嗎?”來人問道。

“你是吉米，維爾斯?”站在門口的男子大聲地說，顯然，他很激動。

來人握住了男子的雙手?！安诲e，你是鮑勃。我早就確信我會在這兒見到你的。嘖，嘖，嘖!20年是個不短的時間啊!你看。鮑勃!原來的那個飯館已經(jīng)不在啦!要是它沒有被拆除，我們再一塊兒在這里面共進晚餐該多好啊!鮑勃，你在西部的情況怎么樣?”

“哦，我已經(jīng)設(shè)法獲得了我所需要的一切東西。你的變化不小啊，吉米，你在紐約混得不錯吧?”

“一般，一般。我在市政府的一個部門里上班，坐辦公室。來，鮑勃，咱們?nèi)マD(zhuǎn)轉(zhuǎn)，找個地方好好敘敘往事?！?/p>

這條街的街角處有一家大商店。盡管時間已經(jīng)不早了，商店里的燈還在亮著。來到亮處以后，這兩個人都不約而同地轉(zhuǎn)過身來看了看對方的臉。

突然間，那個從西部來的男子停住了腳步。

“你不是吉米·維爾斯?！彼f，“20年的時間雖然不短，但它不足以使一個人變得容貌全非?！睆乃f話的聲調(diào)中可以聽出，他在懷疑對方。

“然而，20年的時間卻有可能使一個好人變成壞人?！备邆€子說，“你被捕了，鮑勃。在我們還沒有去警察局之前，先給你看一張條子，是你的朋友寫給你的?！?/p>

鮑勃接過便條。讀著讀著。他微微地顫抖起來。便條上寫著：

鮑勃：剛才我準時趕到了我們的約會地點。當你劃著火柴點煙時，我發(fā)現(xiàn)你正是那個芝加哥警方所通緝的人。不知怎么的，我不忍自己親自逮捕你，只得找了個便衣警察來做這件事。

1、下列對小說的分析和概括。不正確的兩項是()()

A、鮑勃對警察說“這兒沒有出什么事”，表現(xiàn)了他在和老友見面前的愉快心情。

B、鮑勃說“這些年來。我一直不得不東奔西跑”，反映出他負罪在逃的窘迫之狀。

C、鮑勃給警察講述他和朋友約會的緣起，是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理。

D、高個子男子擔心鮑勃很快認出他不是吉米，便把衣領(lǐng)向上翻著，蓋到耳朵。

E、鮑勃讀便條時微微顫抖，表現(xiàn)了他當時驚愕、恐慌、尷尬等復(fù)雜的內(nèi)心活動。

2、小說兩次寫到“一陣冷颼颼的風”，有什么作用?

答：______________________________________________

3、小說中的鮑勃具有什么樣的性格?請簡要分析。

答：______________________________________________

4、小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃“二十年以后”赴約的故事，在“情與法”的沖突中。兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得；有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢?請就你認同的一種觀點加以探究。

答：______________________________________________

[參考答案]1、AC[A項鮑勃對警察說“這兒沒有出什么事”，不是為了表現(xiàn)鮑勃在和老友“見面前的愉快心情”，而是為了表現(xiàn)鮑勃“害怕被逮捕的緊張心理”，以此表現(xiàn)鮑勃的心虛，為小說的結(jié)尾作鋪墊(或埋下伏筆)；C項說“是為了緩解他害怕被逮捕的緊張心理”不當，這是鮑勃為了向警察講述深夜站在這里的理由，是小說展開情節(jié)的需要。]

2、①第一次，烘托環(huán)境，展開情節(jié)；②第二次，渲染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。

3、①重視友情，信守諾言；②樂觀開朗，心直口快；③企圖逃避法律。

4、①鮑勃值得同情，因為他重情守信；②鮑勃罪有應(yīng)得，因為他是通緝犯。(對鮑勃的看法，只要觀點鮮明、緊扣文本，無論認同哪一種觀點都可。)③吉米忠于職守。因為他不徇私情；④吉米背叛了友誼，因為他抓捕了朋友。(無論認同哪一種觀點，都要緊扣文本，觀點鮮明。)

(二)閱讀下面的文字，完成1—3題。(2009年福建省普通高中畢業(yè)班質(zhì)檢語文試題)

畫家和職業(yè)經(jīng)理人

邵孤城

安生很小的時候，就顯露出超平尋常的繪畫天賦。他刷刷幾筆，就能把正在講臺上滔滔不絕的老師的光輝形象留到紙上。

可是，老師們不知道，安生的父親，其實是一名真正的畫家。

安生的父親是一名畫家。卻吃了畫畫的虧。十年浩劫，他被下放到農(nóng)場，等他從遙遠的新疆回歸故土的時候，看見的是妻子小小的墳塋。

所以，當我們的美術(shù)老師牽著安生的手來到安生父親面前的時候，他的父親冷冷地說：“你以為你有資格調(diào)教我的兒子嗎?”

美術(shù)老師局促不安又尷尬異常地坐了片刻后起身告辭，從此再不提教安生畫畫的事。

但是，安生偷偷的學(xué)，偷偷的畫，到高中的時候，他

的畫已經(jīng)在學(xué)校里小有名氣了。高三那年，安生決定去報考美術(shù)學(xué)院。當然征求了父親的意見?！澳阒朗裁词蔷字軉?”安生的父親有些不屑，“你至少得拿幾個獎回來證明給我看吧!全國的不說，市里的總該有吧?”

安生開始頻繁地參加市里舉辦的各類美術(shù)比賽，當然，結(jié)果都在他父親的預(yù)料之中，他不僅沒拿到獎項，甚至連自信也在這期間被消磨殆盡。

安生問我：“你說，我能成為一名畫家嗎?”我堅定地點頭：“安生，如果你也成不了畫家，沒人會成為畫家的?！卑采屑さ乜粗遥骸爸x謝你。我準備再去參加一次比賽，最后一次?！?/p>

安生給我看一張當天的報紙，有一則本地一家企業(yè)征集產(chǎn)品徽標的啟事。

然而當結(jié)果公布出來后，安生就像泄了氣的皮球。

安生徹底放棄了，高考時，他按照父親的意思，以高分被北京一所名牌大學(xué)的管理學(xué)院錄取。

然后，我們開始了各自的人生。我陸陸續(xù)續(xù)從他的老父親處知道他的一些情況，畢業(yè)后，他先是留在北京一家國有企業(yè)。然后跳槽到廣東一家跨國公司，從基層的管理人員一直做到了中國區(qū)助理總裁。他的父親，非常滿意安生的現(xiàn)狀。

我們再見面時是在談判桌上，我所在的啤酒廠由于經(jīng)營不善面臨倒閉，而安生的公司愿意收購。我是用我們自己生產(chǎn)的“蘆花”牌啤酒招待安生的。我說，“蘆花”牌啤酒現(xiàn)在是我們的，但很快就是你們的了。你該好好喝一杯!

酒端上桌的時候，安生沒有說話。他很久都默默注視著那幾瓶酒，然后，伏在桌子上失聲痛哭。我不知道到底發(fā)生了什么。我想，痛哭的其實應(yīng)該是我啊。

安生指著“蘆花”牌啤酒的商標圖章說：你知道嗎?我參加的最后一次比賽，畫的就是這個徽標啊!

我?guī)桶采业搅四谴蔚脑u委會主任。他依然清晰地記得這件事。他對安生說：“你是安佑之老師的兒子吧，你的父親說，不能讓你得獎?？墒?，啤酒廠的人非常喜歡你的作品，執(zhí)意要拿它去做商標?！?/p>

啤酒廠并購成功后，安生給我打過一次電話?！拔腋赣H常說?！行脑曰ǎㄎ幢夭怀?；無心插柳，柳也未必成蔭。我現(xiàn)在明白了，我就是父親有心栽下的那株未必不成的花啊?！卑采陔娫捓镉行┯杂种?。良久，他告訴我，“我辭職了，我又開始畫畫了。我想，我能做一個優(yōu)秀的職業(yè)經(jīng)理人，就一定能做成一名優(yōu)秀的畫家?？墒牵阏f，我這樣做，值得嗎?”

我頓了很久。說：“也許值得吧!”

電話那頭，很久不出聲。然后，我聽到輕輕的一聲嘆息。

1、下列對小說的分析和概括，不正確的兩項是()()

A、十年浩劫中，安佑之因為畫畫而被迫離開妻子并永遠地失去了她，為了避免兒子重蹈他的覆轍，他不惜采用各種手段來阻止安生學(xué)畫。

B、“你的父親說，不能讓你得獎”一句話讓讀者明白：為了打消兒子學(xué)畫的念頭，父親要兒子獲獎卻又利用自己的影響不讓他獲獎。

C、事業(yè)有成的兒子在得知當年的真相后，為了報復(fù)父親，毅然放棄了自己的職位，重新拿起畫筆。繼續(xù)圓上兒時的夢想。

D、小說在故事情節(jié)的發(fā)展中安排了大量的對話、心理等描寫，成功地塑造了父親、安生這兩個悲劇性的人物形象，深刻地體現(xiàn)了批判性的主題。

E、從作品中可以看出，對父親的批判并不完全是作者本意，實際上作者對父親也有同情的一面，十年浩劫父親是個受害者，對兒子學(xué)畫的干涉也是出于父愛。

2、安生的父親對美術(shù)老師說：“你以為你有資格調(diào)教我的兒子嗎?”這里的“資格”指的是什么?

答：______________________________________________

3、作者極力渲染安生的繪畫天賦和對繪畫的熱愛有什么作用?請結(jié)合作品進行探究。

答：______________________________________________

[參考答案]1、CD(C、“為了報復(fù)父親”的說法有誤。D、“大量的”“心理”“描寫”說法有誤。)

2、安生的父親所說的“資格”既指教繪畫的專業(yè)素養(yǎng)，更是指導(dǎo)安生生活方向的資格。

3、答案示例1：作者極力渲染安生的繪畫天賦和對繪畫的熱愛，與下文安生的一次次失敗形成了巨大的反差。這種反差，表現(xiàn)了“父親”通過他的影響來阻撓安生選擇繪畫，并且成功地把兒子蒙在鼓里，達到了控制、決定兒子的未來走向的目的，有力地突出了小說的批判主題。答案示例2：作者的這種渲染，也給讀者留下了懸念，引發(fā)讀者對安生成長的期待和最后結(jié)局的思考，行文一波三折，激發(fā)起讀者的閱讀興趣。

二、備考策略

(一)把握“五個”關(guān)鍵詞語

高考小說閱讀的命題，主要根據(jù)小說這一文體的特征，側(cè)重圍繞著五個關(guān)鍵詞語：

人物：人物個性特征分析、主要人物的辨析、人物性格發(fā)展的合理性探究。

情節(jié)：著重于情節(jié)的概括、情節(jié)的特點分析、情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用理解、情節(jié)的合理性探究。

描寫：分析小說中描寫(肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等)的作用。

主題：著重小說意蘊主旨的全面理解或小說主旨某一側(cè)面的歸納、合理性探究。

探究：從思想內(nèi)容和藝術(shù)表現(xiàn)的各個方面探究小說的深刻思想；從不同方面入手，探究民族心理與人文精神；立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，提出自我的見解。

備考時，把握住這五個關(guān)鍵詞語包含的意思，就能收到事半功倍之效。

(二)遵循“四步”解題思路

根據(jù)小說閱讀命題的五個關(guān)鍵詞語，結(jié)合上面樣題，筆者認為小說閱讀的解題思路應(yīng)分四步走：

1、分析“人物形象(性格)”的解題思路。

首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。接著看用了什么描寫方法。在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。最后選擇恰當?shù)脑~句表述出來。

如2004年北京安徽春季招生卷第20題，表現(xiàn)駝爺優(yōu)秀品質(zhì)的言行有十幾處，而有些是好幾處言行表現(xiàn)同一個優(yōu)秀品質(zhì)的，合并歸類后可概括出五點。根據(jù)題目的要求，答案只要寫出其中的三點就可以了。這就要對有關(guān)材料進行歸類概括和恰當?shù)谋硎?，答題才能符合要求。

2、分析“重要情節(jié)(細節(jié))作用”的解題思路。

一是對表現(xiàn)主題的作用。其作用一般來說是點題或突出主題。如本文“樣題呈現(xiàn)”(二)中的第3題，作者極力渲染安生的繪畫天賦和對繪畫的熱愛，與下文安生的一次次失敗形成了巨大的反差。這種反差，表現(xiàn)了“父親”通過他的影響來阻撓安生選擇繪畫，并且成功地把兒子蒙在鼓里，達到了控制、決定兒子的未來走向的目的，有力地突出了小說的批判主題。

二是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。

三是對整個故事情節(jié)構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。如2004年北京安徽春季招生卷小說閱讀材料中，“雁陣”的出現(xiàn)就具有以下含義和作用：①“雁陣”象征人的價值無比崇高。是表現(xiàn)人性的主題、促使狗娃人性復(fù)蘇的重要形象；②它對主題的表現(xiàn)起到了畫龍點睛的作用，使主題的表現(xiàn)由隱而顯；③推動了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折。化解了矛盾沖突。

3、分析“小說描寫作用”的解題思路。

總體來說，描寫有以下一些作用：①描繪人物的外貌及內(nèi)心世界；②再現(xiàn)自然風光；③交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

找到有關(guān)描寫的語句在文章中的位置。看其屬于何種描寫。不同的描寫其作用是不同的。分析描寫的作用，可從以下幾個方面考慮：

①人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

②景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

③環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點。渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

④人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)。收到一種特殊的效果。

⑤正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

如本文“樣題呈現(xiàn)”(一)中的第2題，本題考查分析作品的表現(xiàn)手法，主要考查分析小說中的景物描寫的作用。文中兩處關(guān)于“冷颼颼的風”的描寫，均與小說的環(huán)境氣氛和情節(jié)發(fā)展有關(guān)，第二次描寫還烘托了人物的心理。

再如本文“樣題呈現(xiàn)”(一)中的第3題，本題考查小說人物性格的分析。解答此類題目要仔細閱讀文本。抓住小說中與人物形象相關(guān)的肖像、語言、動作、心理等描寫進行全面深入的分析。文中主人公鮑勃能夠不遠千里趕赴二十年前的一個約會，表現(xiàn)出他信守諾言、重視友情的性格；見到吉米后滔滔不絕地述說。表現(xiàn)出他心直口快、樂觀開朗的性格；因犯罪被通緝后潛逃，表現(xiàn)出他想逃避法律制裁的心理。

4、分析“小說的主題和寫作技巧的鑒賞和評價”的解題思路。

小說一般是通過人物形象或故事揭示人生哲理、社會問題、價值觀念等的。主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑惡；②用故事的形式針砭時弊；③通過寓言，寄寓人生哲理；④虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。

理解主題主要看重要情節(jié)和主要人物：而小說主要的寫作技巧也表現(xiàn)在重要情節(jié)的安排和主要人物形象的塑造上。如本文“樣題呈現(xiàn)”(一)中的第4題：“小說描寫了警察吉米和通緝犯鮑勃‘二十年以后赴約的故事，在‘情與法的沖突中，兩個人都面臨艱難的抉擇。有人說鮑勃值得同情，有人說他罪有應(yīng)得：有人說吉米忠于職守，有人說他背叛了友誼。你的看法呢?”本題考查對文本主題探究性閱讀的能力，要求考生對小說進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。題目所給四種觀點是概括的。該題就是要立足文本將這些觀點具體化，尋找到所認同觀點的具體內(nèi)容及其認同理由的依據(jù)。答案具有開放性、探究性?？忌梢酝ㄟ^抓人物形象、抓情節(jié)發(fā)展、抓寫作背景來歸納主題，進而談自己的看法和見解。