熊煒軍

英語寫作能力的高低能體現(xiàn)出學(xué)生英語綜合素質(zhì),然而它卻是英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。由于中英文化背景的差異所造成的思維方式的不同以及寫作角度、方法、用詞等的不同,使中國學(xué)生在英語寫作時出現(xiàn)了許多錯誤。分析英語寫作中漢語干擾的影響,無論從理論上看,還是從教學(xué)實踐上看,都是大有益處的。漢語干擾致錯的原因主要有以下兩個方面:

一、因認(rèn)識角度和使用形象不同造成錯誤

在學(xué)習(xí)英語寫作的過程中,學(xué)生經(jīng)常用漢語思維,導(dǎo)致用詞錯誤。例如:英語中的“eat”和漢語中的“吃”這兩個動詞,英語中可以說eat meat、eat fruit、eat fish,但要表達“吃藥”就要用take medicine,“吃敗仗”用suffer a defeat,“吃苦”則是bear hardship。不少學(xué)生由于英語語言功底較差,還不能用英語思考,經(jīng)常先在腦海里用漢語構(gòu)思,然后將構(gòu)思好的漢語腹稿譯成英語。這種機械的對應(yīng)思考方法,往往造成嚴(yán)重的用詞錯誤。另外,由于英漢語言使用的形象不同、兩個民族的思維習(xí)慣不同也易造成許多語言錯誤。

二、因表達方式不同造成的錯誤

英、漢兩個民族有時對某些事物和現(xiàn)象的認(rèn)識角度、思路都是相同的,但是由于表達方式不同也造成了一些錯誤。

1.詞形錯誤。漢語的名詞詞形一般不分單、復(fù)數(shù),也無可數(shù)、不可數(shù)之別;主謂間不存在數(shù)的關(guān)系,謂語也沒有第三人稱單數(shù)問題;另外,漢語動詞也無時態(tài)之分,只是采用一些副詞或助詞來表示。而英語在這些方面卻相對復(fù)雜得多,因此學(xué)生在寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)錯誤。

2.詞性錯誤。有時學(xué)生只注意所選詞的詞義,而忽視了該詞的詞性,常造成句子不合乎語法規(guī)范的用詞錯誤。例如:(1)Thank you for your invite(invite改為invitation);(2)None can negative the importance of money(negative改為deny)。例句(1)把動詞誤用為名詞,例句(2)把形容詞誤用為動詞。這是由于有些學(xué)生對某些常用詞不認(rèn)真考證,隨手寫來,導(dǎo)致誤用詞性卻渾然不覺。

3.虛詞錯誤。英語虛詞包括冠詞、介詞和連詞。有時,由于受漢語的影響,學(xué)生在使用虛詞時常用錯。

4.修飾語錯位。英語與漢語不同,同一個修飾語置于句子不同的位置,句子的含義可能引起變化。對于這一點中國學(xué)生往往沒有引起足夠的重視,因而造成了不必要的誤解。

5.誤解詞義導(dǎo)致錯誤。英語寫作要求作者有較深的語言功底,即詞匯基礎(chǔ)和語法基礎(chǔ)等。選用自己沒有完全掌握詞義或用法的單詞組詞造句,是造成用詞錯誤的原因之一。另外,英、漢兩種語言中,均有一詞多義和一義多詞的現(xiàn)象,對同義詞、近義詞的細(xì)微差別分辨不清是導(dǎo)致這類錯誤發(fā)生的原因。

6.不注意語境導(dǎo)致的錯誤。語境在很大程度上制約著用詞。語境不同,用詞也不同,因此寫作時要選用適合上下文的詞語來遣詞造句。如不注意語境對選詞的影響,就可能因用詞不當(dāng)而寫出前后矛盾、不合邏輯的句子。

以上列舉了學(xué)生常出現(xiàn)的錯誤,分析了學(xué)生受漢語干擾致錯的原因,其目的是為了更好地糾正錯誤。筆者認(rèn)為,為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的英文寫作能力,必須注意以下三個方面:

一、注意培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用英語詞匯的能力

首先要做到正確、認(rèn)真拼寫英語單詞。為了保證讓學(xué)生能準(zhǔn)確拼寫所學(xué)單詞,筆者在平時的英語教學(xué)中注重對所學(xué)新詞的檢查。一般是學(xué)完一個單元后,就先聽寫該課要求掌握的英語單詞,再對課文內(nèi)容大意聽寫,并要求學(xué)生在課下抄寫學(xué)過的課文并背誦,這樣做可讓學(xué)生對單詞加深印象,減少拼寫錯誤。其次是能準(zhǔn)確掌握詞匯的意義及用法。在講解單詞的意思時,放入課文講解中進行,讓學(xué)生在語境中理解詞義及用法。對出現(xiàn)的大量同義詞或近義詞,我們可以從其內(nèi)涵和外延兩方面說明異同,以便學(xué)生領(lǐng)會并能運用。

二、注意培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運用語法、句型的能力

首先要鞏固語法教學(xué),扎實的語法基礎(chǔ)知識可以使寫作更加規(guī)范。其次是準(zhǔn)確運用句型。句子質(zhì)量的高低直接影響著文章質(zhì)量的好壞。好的英語句子不僅語法無誤,拼寫正確,還必須結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言規(guī)范,能有效、準(zhǔn)確地表達思想。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的英語思維

避免漢式英語的最好辦法是用英語思維。用英語思維就要熟練運用大量的語法規(guī)則、句型及習(xí)慣用法,用學(xué)過的單詞、短語、句型多寫多練習(xí),敢于動筆,勤于表達。在英語教學(xué)中為啟發(fā)學(xué)生用英語思維,可以做組句成段、復(fù)述課文兩種強化訓(xùn)練。既能加深學(xué)生對內(nèi)容的理解,又能培養(yǎng)學(xué)生用英語思維并靈活運用語言的能力。除此之外,還要加強學(xué)生的聽、說、寫的訓(xùn)練。

(作者單位:江西省南昌師范附屬實驗小學(xué))