趙培培

現(xiàn)象：一日，辦公室里的教師邊批改作業(yè)，邊抱怨：“這些孩子，做的什么家庭作業(yè)，一塌糊涂?！闭f著說著，只聽“嘩啦”一聲，一本作業(yè)慘遭被撕的命運。

反思：孩子好不容易完成的家庭作業(yè)頃刻間慘遭撕毀，這實在是一件令孩子非常痛心的事情，因為那可是孩子抵制玩的誘惑而完成的呀！這個家庭作業(yè)可浸透著孩子心血呀！如今，撕本子仿佛成了某些教師對付作業(yè)馬虎學生的“獨門利器”，這些教師主要目的其實是矯正孩子不良的書寫習慣。而被撕掉作業(yè)的孩子們迫于老師的威嚴，心中盡管一百個不愿意，還不敢露出半點兒不滿，只得乖乖地將作業(yè)重做。

誠然，老師的出發(fā)點是善意的，但這樣的教育方式卻不是我們推崇的。孩子與我們有著平等的人格，孩子也有自己的尊嚴，我們應以一種循循善誘的方式教育與感化學生，而不是用一種粗暴的方式對待學生。老師這不經(jīng)意間的一撕，撕碎了孩子稚嫩的心靈，撕去了老師在孩子心中崇高的地位，撕遠了師生間的距離，撕沒了孩子的燦爛笑容。對待作業(yè)不認真的孩子，怎能一撕了之？

現(xiàn)象：又一日，一教師不停抱怨：“現(xiàn)在的家長，這是怎么啦？對孩子的作業(yè)不聞不問，孩子連一些簡單的題目做錯了，也沒幫助檢查出來，還好意思在上面簽字?！?/p>

反思：時下，一些老師讓家長來檢查孩子的家庭作業(yè)，不僅要求檢查孩子有沒有完成，還要檢查是否正確，更有甚者還要求家長將卷子批閱好帶回學校。一旦遇到完成質(zhì)量不好的作業(yè)，就對其家長埋怨個不停，甚至動輒找家長，當面批評家長的不負責任，弄得家長也好像犯了錯誤的孩子一樣，被老師訓得一點兒自尊都沒有了。

我們不排除有一些只顧自己玩樂、對孩子沒有盡到責任的家長。但不排除有些家長因為忙碌的工作而忽視了的孩子學習。有些家長因為自身水平有限，你要求他去指導孩子的作業(yè)，真是難為他們了。再說，恐怕也沒有多少家長能幫孩子一輩子。如果有一天當家長不能再擔這個擔子的時候，孩子突然失去了依靠，學習就要出現(xiàn)大問題了。

孩子的家庭作業(yè)，更多反映了學生對所學知識的掌握情況。如果孩子每天交上來的作業(yè)都是正確的，這只會掩蓋孩子學習中存在的問題，問題一次又一次被掩蓋。積累到一定程度，爆發(fā)起來的后果就是——有一天突然發(fā)現(xiàn)成績一直很好的孩子成績突然下滑很多！

因此，我們對學生家庭作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應該多一點兒寬容，多一份理解，多一些反思，多找一些對策。

現(xiàn)象：×××，你今天的家庭作業(yè)還沒訂正?！痢痢聊憬裉斓恼n堂作業(yè)還沒交?！痢痢聊愕诰耪n的課文還沒背，快點，別在外面玩了。

反思：我們不得不承認，這些教師工作兢兢業(yè)業(yè)，他們爭取一切可以利用的時間，為孩子補習功課。于是，我們看見了一些學生日復一日地埋頭苦寫，成績卻一如既往的不盡如人意。

“學習愿望是學生學習活動的重要動因”。既然學習愿望是學生學習活動的重要動因，我們做教師的就應該最大可能地調(diào)動學生的學習動因，或者說，我們教師的教學，就是要激發(fā)學生的學習興趣。而一些教師總是在教學時花很多的時間和精力，讓孩子去做很多的作業(yè)和練習，精心地為學生設(shè)計補習內(nèi)容。其實與其花大量的時間和精力去補、去做，不如花更多的時間去研究用什么方法去調(diào)動學生的學習積極性；與其讓孩子變成學習的機器、作業(yè)的奴隸，還不如給孩子一個不“流淚”的童年。

現(xiàn)象：×××你今天怎么又考不及格？這些題目不知道講過多少遍了，你怎么這么笨呢？

反思：在一個教學班里，學生個體差異是非常大的，我們不可能像木匠那樣，將所有的學生制成一個模子。在一個班里，要想人人優(yōu)秀那是不可能的，但是要使每個學生的潛能都發(fā)揮到極致，那又是有可能的。我們應該像根雕家一樣，根據(jù)樹根的形狀精心雕鑿。我們在教學的特定時刻，要讓學生踮踮腳就能摘到蘋果，要經(jīng)常給學生制造成功的平臺，讓學生有學習的成就感和幸福感。其實，有哪個孩子不愿意自己的學習成績比其他的孩子好呢？

美國電影《師生情》里那位優(yōu)秀的白人老師在給一名長期受到種族歧視的黑人孩子上課時，耐心地說：孩子，老師相信你是天下最好的孩子，是頂天立地的男子漢！你不要緊張，仔細數(shù)數(shù)老師這只手究竟有幾個手指？那孩子緩緩地抬起頭，漲紅了臉，盯著老師的五個手指數(shù)了半天，終于鼓起勇氣，開口說：三個。太好了，你簡直太了不起了！一共就少數(shù)兩個。老師的鼓勵像久旱的土地遇上甘霖，孩子的眼睛一下子放光了。別吝嗇你的鼓勵，那將會是孩子前行的動力。

老師們，捫心自問，當你們嘮叨時，是否聆聽過孩子們內(nèi)心無聲的吶喊？是否感受到你的“語言暴力”傷害了孩子的自尊呢？我們何不讓賞識教育與懲戒教育PK一下，給學生多一份關(guān)注，多一份欣賞和期盼，讓每一個學生都能感受到自己的價值，都有信心挖掘自己的內(nèi)在潛力，都能因為你而變得更加美麗。

責任編輯：白文軍