陳忠江

“鄉(xiāng)土美術(shù)”指的是本鄉(xiāng)本土的美術(shù),即所居住生活的地方美術(shù)，主要是與人們生活息息相關(guān)的民間美術(shù)與通俗美術(shù)，既具有實(shí)用功能又具有審美價(jià)值。引導(dǎo)學(xué)生接觸本土美術(shù)文化，了解當(dāng)?shù)氐娜宋臍v史，自然環(huán)境，風(fēng)土人情，參與當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)情鄉(xiāng)韻繼承和延續(xù)。

能使學(xué)生更好地了解美術(shù)與情感、美術(shù)與文化、美術(shù)與生活的關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生保持與繼承本土特色文化的意識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。

我通過(guò)“鄉(xiāng)土”美術(shù)教學(xué)的研究，把關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)作為目標(biāo)之一，從媒材的選擇、感性材料的積累、學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，學(xué)習(xí)的興趣形成，創(chuàng)造力的培養(yǎng)等方面作了一點(diǎn)實(shí)踐和嘗試，初步形成了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的“鄉(xiāng)土”特色。

一、以生活為“源”，激情；

鄉(xiāng)土美術(shù)來(lái)源于生活，同時(shí)又是對(duì)生活的再現(xiàn)和創(chuàng)造?！吧钪械教幋嬖谥?，關(guān)鍵是給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?。在農(nóng)村流傳著的千百年的農(nóng)家文化、農(nóng)家風(fēng)情，有其獨(dú)特的風(fēng)格，蘊(yùn)涵著豐富的文化底蘊(yùn)。

對(duì)從小生長(zhǎng)、生活在這里的農(nóng)村孩子們來(lái)說(shuō)，貼近孩子生活的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，更容易引起他們的共鳴。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活大課堂，體驗(yàn)民俗之樂(lè)，民情之深，并用自己靈巧的雙手加以表現(xiàn)。勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生對(duì)身邊的世界產(chǎn)生濃厚興趣，既豐富了學(xué)生的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；也增加了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生活的熱愛(ài)之情。

玩泥，學(xué)生再熟悉不過(guò)的游戲，從蹣跚學(xué)步開(kāi)始就對(duì)泥巴情有獨(dú)鐘。在學(xué)習(xí)泥塑的時(shí)候，我并沒(méi)有急于直接引入正題進(jìn)行課業(yè)的練習(xí)，而是課前安排學(xué)生們走進(jìn)村莊，尋訪(fǎng)村中做泥塑的民間藝人，欣賞老人們的得意之作：泥老虎、泥狗、泥豬……

并和老人們促膝交流，完成一份小小的調(diào)查報(bào)告。而后又帶領(lǐng)學(xué)生過(guò)了一把網(wǎng)癮，到網(wǎng)站上瀏覽優(yōu)秀的民間泥塑作品。學(xué)生們徜徉在民間泥塑藝術(shù)的世界中，說(shuō)著、看著、笑著，甚至有同學(xué)還作了記錄，完全沒(méi)有為完成作業(yè)的緊張氣氛。

當(dāng)匯報(bào)收獲時(shí)，學(xué)生們儼然是一個(gè)個(gè)“小專(zhuān)家”，從造型、色彩、寓意等方面進(jìn)行了詳盡的分析和敘述。教學(xué)中一個(gè)小小的變化，卻起到了事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)泥塑制作時(shí)，我則成了組織者、引導(dǎo)者、參與者，而非講解者，這難道不是可喜的轉(zhuǎn)變嗎？

二、以觀(guān)摩為“梯”，學(xué)法；

農(nóng)村孩子有著豐富的想象力，但因種種因素美術(shù)表現(xiàn)能力與城里孩子相比有欠缺之處。表現(xiàn)出通常所說(shuō)的“眼高手低”，欣賞能力提高了，但表現(xiàn)技能卻不能把自己眼睛看到的東西利用美術(shù)語(yǔ)言加以實(shí)現(xiàn)。此時(shí)提高技能的最佳方式莫過(guò)于借助“觀(guān)摩”這個(gè)階梯。

以此誘發(fā)他們創(chuàng)新的欲望，這是創(chuàng)作的前奏，是一種對(duì)照參照物進(jìn)行形象、發(fā)散、類(lèi)比、聯(lián)想的再創(chuàng)造。這里的觀(guān)摩是創(chuàng)造性的模仿，學(xué)生通過(guò)觀(guān)摩能將別的東西稍加變化，變成自己的東西。

讓學(xué)生利用現(xiàn)成的作品進(jìn)行觀(guān)摩，可以較快幫助學(xué)生熟悉材料和工具，進(jìn)而掌握與工具相適應(yīng)的基本技法。同時(shí)也很好保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“跳一跳就能摘到果子”，品嘗成功喜悅的同時(shí)收獲的還有表現(xiàn)方法。

如：選用本地的野馬蘭草葉對(duì)學(xué)生進(jìn)行的草編教學(xué)，我為每個(gè)合作組提供了一個(gè)不同草編小動(dòng)物，鼓勵(lì)學(xué)生先通過(guò)觀(guān)察欣賞品文化、嘗試折拆找編法、教師演示用編法、組間交流互學(xué)法、自主編結(jié)尋變法等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走出“依葫蘆畫(huà)瓢”的束縛，創(chuàng)作出了一件件栩栩如生的草編動(dòng)物作品。

三、以材料為“媒”，增技；

新課標(biāo)指出：“在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型技能與方法?！币虼宋覀?/p>

要盡可能讓學(xué)生嘗試各種美術(shù)創(chuàng)作媒材，讓學(xué)生在嘗試新的材料的過(guò)程中，掌握一些新的表現(xiàn)手法，更加隨心所欲地創(chuàng)作，感受美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)的多樣性。

農(nóng)村自然環(huán)境優(yōu)美如畫(huà)，自然資源更是數(shù)不勝數(shù)。卵石片、貝殼、泥土、家禽羽毛、各種樹(shù)葉、各種秸桿、樹(shù)根，甚至是廢舊的草帽、葫蘆瓢可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)。為此，我在《變廢為寶巧設(shè)計(jì)》一課。

利用本來(lái)是一些不起眼的材料，甚至被遺棄物品。經(jīng)過(guò)精心選材、加工、整理，化腐朽為神奇，把它們變成工藝制作的好材料。當(dāng)把這樣的作品呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生被深深吸引，紛紛要求學(xué)習(xí)這點(diǎn)石成金之術(shù)。

在教學(xué)中，我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這點(diǎn)石成金之術(shù)，也就是在“同材異構(gòu)，異材同構(gòu)”上做文章，如選用的相同媒材，可剪、可貼、可畫(huà)、可印；而不同的材料根據(jù)主題的需要從色彩、肌理、材質(zhì)進(jìn)行合理的剪裁和搭配制作，從多角度的發(fā)揮媒材在美術(shù)創(chuàng)作中的作用，豐富學(xué)生的表現(xiàn)技能。

四、建構(gòu)多元評(píng)價(jià)，促成長(zhǎng)

教學(xué)過(guò)程性的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)是一個(gè)多元的、變化的過(guò)程。因此，在評(píng)價(jià)中應(yīng)根據(jù)實(shí)際，靈活運(yùn)用不同的方式方法去評(píng)價(jià)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)要求通過(guò)觀(guān)察、記錄的分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀(guān)行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神、操作技能、探究能力、認(rèn)識(shí)水平以及交流表達(dá)的能力等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。從而給評(píng)價(jià)的方式、方法、內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提出新的要求”。

在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)原則，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和課程發(fā)展與生成情況，因課而異、因生而異，采用了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、師生互評(píng)、階段評(píng)、趣味評(píng)、、便條評(píng)、敘述評(píng)等方式方法，從關(guān)注課業(yè)結(jié)果拓展到過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的評(píng)價(jià)。

如：在作品展示中，我采用評(píng)說(shuō)一下作品的趣味和意境；總結(jié)一下伙伴們的合作情況；談一談自己的創(chuàng)作構(gòu)思與感想；介紹如何利用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)思等方式去開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)。

既關(guān)注到了學(xué)生的知識(shí)與技能目標(biāo)的評(píng)價(jià)，也關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在和諧的評(píng)價(jià)中，愉悅求知、快樂(lè)成長(zhǎng)。

（山東省膠州市營(yíng)海鎮(zhèn)海莊小學(xué)）