曾繼平

摘要：根據(jù)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和黨建工作的特點(diǎn)，分析了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是黨建工作的重要組成部分，論證了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在學(xué)生黨建工作過(guò)程中的重要作用，并提出了在社會(huì)實(shí)踐中推動(dòng)學(xué)生黨建工作的有效途徑。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐黨建工作有效途徑

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中提到，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持政治理論教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，既要搞好課堂教育又要深入社會(huì)了解社會(huì)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐在德育工作中起著承上啟下的重要作用——向下根植于社情、國(guó)情，向上肩負(fù)著培育社會(huì)主義接班人的重任。因此，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中能否發(fā)揮作用，不僅決定性地影響人才的培養(yǎng)，而且影響著根植于社會(huì)實(shí)踐的其他工作。學(xué)生黨建工作通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)完善和鞏固，是學(xué)生黨建工作的重要載體。兩者相輔相成、互相促進(jìn)。其根本目的和主要任務(wù)是為了培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信仰的青年馬克思主義者。因此，如何把理想信念教育貫穿于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程，引導(dǎo)大學(xué)生在多樣化的社會(huì)實(shí)踐中深入社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，加深對(duì)政治理論的理解，完善學(xué)生黨建工作，是本文討論的問(wèn)題。

一、社會(huì)實(shí)踐在學(xué)生黨建工作中的重要作用

理論聯(lián)系實(shí)際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是黨的教育方針的重要內(nèi)容。大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，對(duì)于加深對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有不可替代的重要作用。

(一)社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要載體。

社會(huì)實(shí)踐是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。與傳統(tǒng)的純理論的課堂灌輸方式不同，社會(huì)實(shí)踐強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從感性與理性相結(jié)合的角度讓學(xué)生親身體驗(yàn)接受教育，通過(guò)參與力所能及的社會(huì)勞動(dòng)，通過(guò)自身的感官親身體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)，使教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)相結(jié)合，使思想政治教育貫穿于大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同和接受思想政治教育的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

(二)社會(huì)實(shí)踐是加深和鞏固黨的理論知識(shí)的有效途徑。

當(dāng)代大學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的鍛煉，缺乏對(duì)社會(huì)的深入了解和真實(shí)的體驗(yàn)，缺乏對(duì)國(guó)情社情特別是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的感性認(rèn)識(shí)，因此，導(dǎo)致在大學(xué)生思想政治教育理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。社會(huì)實(shí)踐如暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)使大學(xué)生在為社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中掌握有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，加深對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，深化對(duì)黨的路線方針政策的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中提高覺(jué)悟，提高能力，增強(qiáng)素質(zhì)。參加社會(huì)實(shí)踐，一方面拉近了大學(xué)生與社會(huì)的距離，另一方面加深和鞏固了課堂上所學(xué)的黨的有關(guān)理論知識(shí)，加深了對(duì)黨的感情。

(三)社會(huì)實(shí)踐黨建工作的新載體和手段。

社會(huì)實(shí)踐是考察培養(yǎng)學(xué)生黨員和入黨積極分子加強(qiáng)黨建工作的一條有效途徑。只有生產(chǎn)實(shí)踐與政治理論有機(jī)結(jié)合，才能避免黨建工作“紙上談兵”的片面性。緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，確定活動(dòng)主題，多層次、多形式地開(kāi)展理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)組織形式和內(nèi)容，建立社會(huì)實(shí)踐黨組織、學(xué)習(xí)型黨組織。

二、社會(huì)實(shí)踐推動(dòng)學(xué)生黨建工作的有效途徑

(一)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)黨員隊(duì)伍素質(zhì)培養(yǎng)。

學(xué)生黨員是學(xué)生群體中的優(yōu)秀分子，是學(xué)生工作中的骨干力量。鼓勵(lì)學(xué)生黨員積極參加各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，投身社會(huì)實(shí)踐，讓他們走出校門(mén)、走向社會(huì)，了解社會(huì)、了解國(guó)情，體察民情，提高他們愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)對(duì)黨和社會(huì)主義信念的堅(jiān)定性。

1．培養(yǎng)專業(yè)技能。

實(shí)踐教學(xué)也是課堂教學(xué)的重要組成部分和鞏固理論教學(xué)成果的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)形式多樣，內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，通過(guò)對(duì)社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)或建議，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能與社會(huì)責(zé)任感的提高，并以此全面促進(jìn)人才社會(huì)服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量的提升。這是學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要目標(biāo)，也是學(xué)生黨建工作的終極目標(biāo)。

2．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

通過(guò)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作意識(shí)，從社會(huì)的大課堂中學(xué)習(xí)課堂上沒(méi)有的東西，增長(zhǎng)才干，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的差距與不足，明確今后的努力方向，縮短融入社會(huì)的時(shí)間，為將來(lái)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生黨員自覺(jué)地走群眾在前面做表率，不斷提高自身先鋒模范作用，增強(qiáng)黨員意識(shí)。

3．發(fā)揮學(xué)生黨員的模范作用。

按照校黨委書(shū)記徐真華提出“四培工程”的黨建工作建議，積極發(fā)展學(xué)生社團(tuán)優(yōu)秀骨干分子加入黨組織，選派優(yōu)秀學(xué)生黨員參與社團(tuán)的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作，使黨建工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成合力，齊抓共管。一是加強(qiáng)學(xué)生黨組織對(duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)和幫助；二是在社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)和發(fā)展一批優(yōu)秀的學(xué)生骨干加入黨組織，使學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到鍛煉。

(二)完善團(tuán)組織的推優(yōu)、育優(yōu)體系。

團(tuán)組織是學(xué)生鍛煉能力、提升自我的主要平臺(tái)。因此，團(tuán)員推優(yōu)是發(fā)展黨員的一條主要渠道，但是隨著校園內(nèi)第二課堂活動(dòng)的日益活躍，團(tuán)員青年歸屬于不同類型的多個(gè)組織的情況也是比較常見(jiàn)。“育優(yōu)”環(huán)境呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，難于實(shí)現(xiàn)對(duì)團(tuán)員青年的系統(tǒng)培養(yǎng)，對(duì)于院級(jí)團(tuán)委的推優(yōu)很難從根本上進(jìn)行考察，只是停留在例如成績(jī)是否合格、是否有違紀(jì)行為等基本問(wèn)題的考察上，導(dǎo)致黨建工作與團(tuán)建工作相脫節(jié)。而且一經(jīng)推優(yōu)后，團(tuán)組織未能及時(shí)跟進(jìn)繼續(xù)考察培養(yǎng)。

1．利用團(tuán)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)重點(diǎn)推優(yōu)對(duì)象。

廣大的團(tuán)學(xué)干部，通過(guò)參加團(tuán)學(xué)實(shí)踐，使其承擔(dān)一部分團(tuán)的工作，在工作中鍛煉能力，提高覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)在實(shí)踐中培養(yǎng)鍛煉優(yōu)秀團(tuán)干部的目標(biāo)。例如，在各級(jí)各類學(xué)生社團(tuán)或?qū)W生組織中培養(yǎng)團(tuán)學(xué)骨干，在工作中增強(qiáng)奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識(shí)，鍛煉提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。基層團(tuán)組織應(yīng)有計(jì)劃、有重點(diǎn)地確定重點(diǎn)推優(yōu)對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)，利用自身的組織優(yōu)勢(shì)。為上級(jí)黨組織輸送更多的新鮮血液。

2．建立科學(xué)的團(tuán)員評(píng)價(jià)體系。

建立科學(xué)的團(tuán)員評(píng)價(jià)體系，旨在完善團(tuán)員評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和程序，夯實(shí)支部“推優(yōu)”工作基礎(chǔ)。團(tuán)員民主評(píng)議工作是對(duì)團(tuán)員、團(tuán)干部進(jìn)行考核、督促、教育的重要手段。團(tuán)組織可以借助這樣一個(gè)平臺(tái)構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理的團(tuán)員評(píng)價(jià)體系，從多方面量化對(duì)團(tuán)員的考評(píng)指標(biāo)，使優(yōu)秀團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)更具操作性，從而對(duì)動(dòng)推優(yōu)工作的科學(xué)化。

3．發(fā)揮院級(jí)團(tuán)組織的實(shí)踐功能。

院級(jí)學(xué)生干部多是通過(guò)層層考核而選拔出來(lái)的優(yōu)秀分子，他們?yōu)閳F(tuán)學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。但他們的時(shí)間和精力主要投入在院級(jí)的學(xué)生活動(dòng)中，平時(shí)和團(tuán)支部?jī)?nèi)同學(xué)的溝通和交流就會(huì)減少。如果完全依靠團(tuán)支部對(duì)這些推優(yōu)對(duì)象進(jìn)行培養(yǎng)和考察，成效自然要大大打折扣。因此，筆者認(rèn)為必須發(fā)揮院級(jí)團(tuán)組織的作用，使得推優(yōu)工作的客觀性和公正性能夠惠及所有的團(tuán)員。

(三)開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)。

主題教育活動(dòng)是黨員第二課堂內(nèi)容和形式的拓展。由于主題鮮明，形式多樣，活動(dòng)開(kāi)展貼近學(xué)生實(shí)際，主題教育活動(dòng)是一種有效的思想政治教育形式。積極開(kāi)展切合當(dāng)前政治形勢(shì)，符合大學(xué)生思想狀況的主題教育活動(dòng)，是加強(qiáng)黨建自身建設(shè)的重要載體。

1．結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)開(kāi)展。

把學(xué)校的主題教育與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式精心策劃符合學(xué)生具體實(shí)際的主題教育活動(dòng)項(xiàng)目，把主題教育融入到學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作中，使學(xué)生在自己感興趣的專業(yè)學(xué)習(xí)中樹(shù)立正確的社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)主題教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

2．依托學(xué)生組織，有序開(kāi)展。

以輔導(dǎo)老師為主導(dǎo)，以學(xué)生干部、學(xué)生黨員為骨干，以團(tuán)委學(xué)生會(huì)、黨團(tuán)支部、社團(tuán)等學(xué)生組織為活動(dòng)載體，形成分工有序、責(zé)任明確的主題教育活動(dòng)模式，保證活動(dòng)有序而高效地開(kāi)展。

3．開(kāi)展“紅色之旅”學(xué)習(xí)參觀。

組織大學(xué)生到革命紀(jì)念地、改革開(kāi)放前沿和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成效顯著的地方學(xué)習(xí)參觀，了解中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史和成就，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨的感情。對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的熱愛(ài)，激發(fā)他們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任感。充分發(fā)揮博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛(ài)國(guó)主義教育基地的教育作用。

總之，要根據(jù)高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本任務(wù)的要求，按照“多種模式、多重覆蓋”的基本思路，努力做到在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生黨員，加強(qiáng)黨建工作，在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)黨建工作的成效，從方式、方法、工作重心，以及時(shí)間、空間等諸多方面，突破固有模式，在黨建工作上求創(chuàng)新、求拓展。

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