師 心

蘇教版第9冊課文知識趣味復(fù)習(xí)

這個故事就發(fā)生在現(xiàn)在，我們的主角就是牛牛。像問牛牛是誰?他呀，和我們一般大。樂于探究、善手發(fā)現(xiàn)是牛牛最牛酌一點。這不，語文樂園就是牛牛的探險目的地。讓我們和牛牛一同上路吧!

漫步語文樂園，牛牛的心情如陽光般燦爛。你瞧，不遠處，一座小島熠熠生輝，好不神奇。牛牛不由得加快了腳步。

來到近前，定睛一看——成語小島。成語是祖國語言寶庫里璀璨奪目的明珠，牛牛正想好好學(xué)習(xí)呢。他剛想踏上小島。成語門將攔住了他。

“牛牛，學(xué)習(xí)成語有什么要求呢?”說著。成語門將出示了一連串的成語：

鋌而走險膾炙人口

文質(zhì)彬彬鍥而不舍

三心二意冷嘲熱諷

半途而廢逆來順受

四面八方威風(fēng)凜凜

牛牛想了想說：“我們學(xué)習(xí)成語要會讀、會寫、會理解、會運用，如‘膾炙人口的‘膾讀‘kuai，‘鋌而走險可不能寫成‘挺而走險：再如‘半途而廢表示貶義，‘鍥而不舍表示褒義?！?/p>

成語門將接著問：“這么多的成語，你打算怎么來積累呢?”

牛牛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)腦瓜，他頭頭是道地說起來：“我們可以從成語形式上來積累，如‘威風(fēng)凜凜‘文質(zhì)彬彬是‘ABCC式的；‘三心二意四面八方帶有數(shù)字；‘冷嘲熱諷“逆來順受含有一組反義詞……我們還可以從意義上來積累，如‘鍥而不舍與‘半途而廢是反義詞，‘鍥而不舍的近義詞有‘持之以恒、‘堅持不懈等?！?/p>

成語門將豎起了大拇指，歡迎牛牛光臨成語小島。

牛牛考考你

1選出正確的讀音或字形。滿載(zǎi z ài)而歸金蟬脫殼(ke qiao)(博搏)覽群書奮筆(急疾)書

2照樣子，寫成語。例：戀戀不舍(AABC)例：指手畫腳(手腳)例：濫竽充數(shù)(來自寓言故事)

二

走在句子長廊，讓牛牛目不暇接。牛牛細細品讀著優(yōu)美的語句，如擬人句“蟬兒長久地趴在樹上，恢復(fù)著體力，準備開始它的歌唱生涯?！比邕^渡句“莫高窟不僅有精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫。”

這時，迎面走來了“鳳頭”和“豹尾”兩個小不點?！芭Ｅ?，我們能和你交朋友嗎?”

“好啊!好啊!”牛牛高興極了。

鳳頭也十分高興，“牛牛，人們常說‘好的開頭是成功的一半。這一開頭，好在哪兒呢?”

——“敦煌莫高窟是祖國西北的一顆明珠?！?/p>

牛牛說：“采用比喻開頭，直接點明了題目《莫高窟》，可以說是開門見山，開篇點題?！?/p>

鳳頭又出示了一句——“2001年6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶節(jié)日的時刻，一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了?！?/p>

“這里把結(jié)果放在開頭來寫，采用倒敘手法，扣人心弦?！迸Ｅ＝又卮?。

“還有我呢。”豹尾樂呵呵地說，“人們常說‘編框編簍，重在收口。這一結(jié)尾句，好在哪兒呢?”

——“目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”

牛牛想了想說：“這一結(jié)尾概括了滴水穿石給我們的啟示，揭示了全文的中心?！?/p>

豹尾又出示了一句——“十年樹木，百年樹人。老師的教海之恩，我終生難忘!”

“這一結(jié)尾總結(jié)了全文，同時點明了題目?！迸ＥΥ鹑缌?。

鳳頭和豹尾拉著牛牛，盡情欣賞著好的開頭和結(jié)尾呢。

牛牛考考你

請你說說下面的開頭和結(jié)尾好在哪兒呢?

1黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作

2高爾基是一位偉大的作家，他很愛自己的兒子。

3與大海同在，與祖國同在，與人民同在，我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生!

4有些小無能為力，做不成事，卻偏偏說時機還沒有成熟。

三

“你的大眼睛，我每天都想起……”牛牛邊走邊唱，“題目常被稱為文章的眼睛。為什么這么說呢?”牛牛想問個明白，于是，他興沖沖地來到了標題大廳。

標題大王正在演講著呢，“好的題目要做到具體、簡潔、新穎、生動。如《黃山奇松》《變色龍》《黃果樹瀑布》，這些題目直接點明了要說明的事物或介紹的對象，讓人讀了一目了然?！?/p>

標題大王的話讓牛牛豁然開朗，牛牛接著說：“《林沖棒打洪教頭》《黃鶴樓送別》是以事情為題，通過課題，我們就能感知到課文的主要內(nèi)容?！?/p>

標題大王還有點不服氣，“那《諾貝爾》《少年王冕》《艾滋病小斗士》這幾個題目有什么特點呢?”

“以人物對象為題，課文寫的是誰，我們一讀課題便知?！迸Ｅ］p松作答。

標題大王好像一心要難倒牛牛，“《讀書莫放“攔路虎”》《裝滿昆蟲的衣袋》這兩個課題好在哪兒?”

牛牛抓抓小腦瓜，說：“用‘?dāng)r路虎比喻閱讀的障礙，生動貼切；‘裝滿昆蟲的衣袋形象鮮明地突出了法布爾熱愛昆蟲的特點。”標題大王暗暗佩服起來。

牛牛得意地說：“《天火之謎》《厄運打不垮的信念》《滴水穿石的啟示》這里的‘謎信念‘啟示都是關(guān)鍵詞和中心同喲。標題大王對牛牛佩服得五體投地。

牛?？伎寄?/p>

下面的課題是以什么為題呢?

《師恩難忘》________________

《嫦娥奔月》________________

《高爾基和他的兒子》________________

四

語義樂園，一路風(fēng)光無限。牛牛游興正濃，不想，遇到了幾個垂頭喪氣的小馬虎。

“有什么不開心的事呢?”牛牛關(guān)心地問。

“到順序迷宮你就知道了?！毙●R虎還是一臉的不快。

順序迷宮?牛牛最喜歡鉆迷宮了。來到順序迷宮前，只見前面的告示牌上寫著——

寫文章。要有一定的順序。先寫什么，再寫什么，最后寫什么，只有安排得恰當(dāng)。才能敘述得條理清楚。

牛牛記在心里，滿懷好奇地走進了迷宮。

前面一個岔道：《變色龍》的寫作順序是什么?牛牛胸有成竹地解答：“是按照事情發(fā)展的順序來寫的，先寫起因——發(fā)現(xiàn)變色龍，接著寫經(jīng)過——觀察變色龍，最后寫結(jié)果——放回變色龍。”

又是一個岔道：《黃山奇松》的寫作順序是什么?牛牛信心十足地解答：“是按照總分總的順序來寫的，先總寫奇松是黃山一絕，然后具體描寫黃山松的奇特風(fēng)姿，最后總寫奇松裝點著秀美的黃山?！?/p>

還是一個岔道：還有哪些寫作順序呢?這也難不倒牛牛，牛牛順利地解答：“《少年王冕》是按時間先后的順序來寫的，《黃果樹瀑布》是按地點轉(zhuǎn)換的順序來寫的?！?/p>

經(jīng)過三道關(guān)卡，牛牛闖出了迷宮。

牛?？伎寄?/p>

說說下面課文的寫作順序。

《林沖棒打洪教頭》

《陶校長的演講》

《金蟬脫殼》

五

悠揚的琴聲，把牛牛吸引到了名家樓閣。語文仙子熱情地迎接了牛牛。語文仙子笑瞇瞇地問：“牛牛，通過學(xué)習(xí)，你認識了哪些名家呢?”

牛牛如數(shù)家珍，“我認識了希臘的寓言家伊索，唐代詩人孟浩然、賈島以及大詩仙李白；認識了明代旅行家徐霞客、南宋愛國詞人辛棄疾、元代畫家王冕，還認識了偉大的教育家陶行知、改革開放的總設(shè)計師鄧小平。”

“瞧，這里有他們的作品——《伊索寓言》《徐霞客游記》以及《唐詩宋同》……我們來一起閱讀好嗎?”牛牛和語文仙子又“漫步”在芬芳的書中。是啊，讓我們都來做到“走遍天下書為侶”。